資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊第19課《變廢為寶》教學設計
課題
19.變廢為寶
單元
第十九單元
學科
美術
年級
三年級
學習目標
1．知識與技能：了解垃圾的種類及垃圾處理的知識，能將垃圾的回收再利用與人類生存環境和地球資源相聯系。資料的整理和歸納。利用廢棄物進行有創意的設計組合，學會用繪畫或手工制作的方法設計一臺實用美觀的垃圾處理器。2．能力目標：學生在策劃、合作的過程中，將搜集的資料進行簡單整理和歸納，用簡單的工具將可利用的廢棄物進行創意組合，繪制或制作一臺垃圾處理器。3．情意目標：學生在愉快的實踐過程中，初步了解垃圾與人類生活的關系，培養保護環境和珍惜資源的意識，增強愛護環境的責任感。
重點
幫助學生關注生活環境，了解垃圾分類，增強環境保護意識。引領學生巧妙構思，使廢物能夠再利用，變廢為寶。
難點
設計的垃圾處理器既實用美觀，又富有創意。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示圖片：欣賞回答說一說圖片中用我們生活中哪些物品制作了什么內容？多媒體出示課題，板書課題：變廢為寶
欣賞回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示圖片問：說一說我們生活中有哪些垃圾？垃圾能不能到處扔？生活中的垃圾會給我們的環境造成污染嗎？觀看水污染視頻，進行環保教育2.知識學習你知道垃圾分為哪幾類嗎？認識垃圾分類并連線：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、廚余垃圾。3.說一說說一說我們生活中的廢舊物品有哪些？最后它們都去了哪里？觀看新垃圾處理視頻4.認識“廚余垃圾處理器”“廚余垃圾處理器”組成：隔音板；高質不銹鋼持久耐用；永久性潤滑軸承；隔音板和絕緣、獨特的腐蝕防護、啟動開關。5.學生作品欣賞：說一說作品采用了哪種方法創作了什么內容？三、合作探究小組探討學習：說一說垃圾處理器的制作方法是什么？制作方法：1.用刀切一個十字小口。2.將管子從十字口插入。
3.用圖釘固定眼睛，粘貼鼻子。4.制作處理器其它部分。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：用繪畫或者手工制作的方法設計一臺實用美觀的垃圾處理器，并寫出它的功能與用途。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己為垃圾再生設計了什么環保處理器？互評：說一說小朋友的作品誰設計的實用美觀、又富有創意？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置可以采用進小區垃圾分類調查，并制作一期環保知識小報。
思考回答觀看視頻思考回答學習掌握知識了解垃圾處理并觀看視頻認識廚余垃圾處理器欣賞評述回答小組合作了解學習掌握制作方法根據要求進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
加強學生環保教育加強學生的環保意識提高學生思考能力，掌握知識激發學生學習興趣，觀看視頻了解垃圾處理流程提高學生對廚余垃圾的認識提高欣賞、審美能力加強分析能力，提高小組合作意識提高繪畫能力和創作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習加強學生對垃圾分類的認識與學習，提高學生環保知識的認識，學習了解廚余垃圾處理器，掌握有關變廢為寶的知識，學習制作方法，采用繪畫的方式創作變廢為寶。
板書
19.變廢為寶垃圾分類：可回收垃圾、有害垃圾、
其他垃圾、廚余垃圾
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精品試卷·第
2
頁
（共
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《變廢為寶》教學課件
美術人美版
三年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任!
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觀察圖片,說一說圖片中用我們生活中哪些物品制作
了什么內容?
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③
人民美術出版社義務教育教料書小學是術。三年下冊第19課
說一說我們生活中有哪些拉圾?垃圾能不能到處扔?
生活中的垃圾會給我們的環境造成污染嗎?
水污界
知識學習:你知道垃圾分為哪幾類嗎?
認識垃圾分類并連線
其它垃圾
可回收物
有害垃圾
(其它垃圾
Other
Waste)(可回收物
Recyclable
有害垃圾
Harmful
Waste
除玻璃、有害垃圾、可回收
表示適宜回收和資源利用的
表示含有害物質,需要特殊
物以外的各種生活垃圾。
生活垃圾。
安全處理的生活垃圾。
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B中369576477No2012072417414802430中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊第19課《變廢為寶》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十九課《變廢為寶》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《變廢為寶》屬于“綜合·探索”學習領域，本課的內容是：通過啟迪、發散學生的思維，將垃圾變為寶貝，培養學生關注人類生存環境、樹立環保的意識，激發學生的創新精神，以適應未來社會人才培養的需求。通過綜合探索課的造型游戲活動，讓學生真正將環保理念和環保做法帶到社區、帶進生活，從點滴之處養成環保的生活習慣。
綜合·探索課為學生的創作打開了多種形式，在表現內容上從學生的生活實際出發，能夠激發學生的探索欲望。學生將通過本課的學習探索活動，進行創意實踐體驗，培養“變則通”的思維方式和勇于探索的創新精神，進而增強社會責任感。根據“綜合·探索”學習領域是通過綜合性美術活動，引導學生主動探索、創造及綜合解決問題的學習領域。通過看一看，試一試，想一想及小組內說一說等活動，鼓勵學生獨立思考，發現問題，形成創意，增強學習本課的愉悅性。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解垃圾的種類及垃圾處理的知識，能將垃圾的回收再利用與人類生存環境和地球資源相聯系。資料的整理和歸納。利用廢棄物進行有創意的設計組合，學會用繪畫或手工制作的方法設計一臺實用美觀的垃圾處理器。
2．能力目標：學生在策劃、合作的過程中，將搜集的資料進行簡單整理和歸納，用簡單的工具將可利用的廢棄物進行創意組合，繪制或制作一臺垃圾處理器。
3．情意目標：學生在愉快的實踐過程中，初步了解垃圾與人類生活的關系，培養保護環境和珍惜資源的意識，增強愛護環境的責任感。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：幫助學生關注生活環境，了解垃圾分類，增強環境保護意識。引領學生巧妙構思，使廢物能夠再利用，變廢為寶。
教學難點是：設計的垃圾處理器既實用美觀，又富有創意。
二、說“學情”
學生通過兩年多的學習掌握了很多知識，他們是從低至高的過度，本科知識的設定對于他們來說并不是很難，最主要是在如何激發創作和學習興趣。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習繪畫游戲。
2.活動探究法：通過引導啟發、知識學習、說一說、認識“廚余垃圾處理器”、學生作品欣賞、合作探究等環節進行變廢為寶教育，了解垃圾分類、學習創作垃圾處理器。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片廢舊物品玩具制作”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示廢舊物品小制作激發學生學習興趣，把學生帶入變廢為寶的學習中，為后面學習《變廢為寶》做好鋪墊，并引出本課課題《變廢為寶》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、知識學習、說一說、認識“廚余垃圾處理器”、學生作品欣賞”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示圖片問：說一說圖片中用我們生活中哪些物品制作了什么內容？
引導學生通過作品欣賞再次激趣，做好引導啟發教育。
2.知識學習
讓學生說一說你知道垃圾分為哪幾類嗎？出示垃圾分類圖標，認識垃圾分類，
找到相應內容進行連線，加深學生對各種垃圾的區分。
3.說一說
說生活中的垃圾如何變廢為寶，觀看視頻認識垃圾處理視頻。
4.認識“廚余垃圾處理器”
通過觀察圖片讓學生知道廚余垃圾的組成是由：隔音板；高質不銹鋼持久耐用；永久性潤滑軸承；隔音板和絕緣、獨特的腐蝕防護、啟動開關。
5.學生作品欣賞
欣賞學生作品，說出方法及創作內容，提高學生欣賞能力和審美能力。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組交流，探討學習認識處理器的制作方法。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：用繪畫或者手工制作的方法設計一臺實用美觀的垃圾處理器，并寫出它的功能與用途。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己為垃圾再生設計了什么環保處理器？
⑵互評：說一說小朋友的作品誰設計的實用美觀、又富有創意？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
19.變廢為寶
垃圾分類：可回收垃圾、有害垃圾、
其他垃圾、廚余垃圾
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對垃圾分類知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
可以采用進小區垃圾分類調查，并制作一期環保知識小報。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《變廢為寶》說課稿
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題
說內容
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著作權歸屬本公司所有。
二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容,由本公司獨家享有信息網絡傳播權,其作品
僅代表作者本人觀點,本網站不保證其內容的有效性,凡因本作品引發的任何法律糾紛,均由上傳用戶承擔法律責任
本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況
三、任何個人、企事業單位(含教育網站)或者其他組織,未經本公司許可,不得使用本網站任何作品及作品的
組成部分(包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改編、匯編、翻譯等方式),一旦發現侵權,本
公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要求侵權者承擔相關法律責任
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為,歡迎予以舉報。
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五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報,聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為
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③
說內容
變廢為寶
說教材說學情說教法說過程說板書
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“說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:了解垃圾的種類及垃圾處理的知識,能將垃圾
的回收再利用與人類生存環境和地球資源相聯系。資料的整理和歸納
利用廢棄物進行有創意的設計組合,學會用繪畫或手工制作的方法
設計一臺實用美觀的垃圾處理器。
2.能力目標:學生在策劃、合作的過程中,將搜集的資料進行
簡單整理和歸納,用簡單的工具將可利用的廢棄物進行創意組合,繪
制或制作一臺垃圾處理器。
3.情意目標:學生在愉快實踐過程中初步了解垃圾與人類生活
的關系,培養保護環境和珍惜資源的意識,增強愛護環境的貴任感。
教學重點是:幫助學生關注生活環境,了解垃圾分類,增強環境
保護意識。引領學生巧妙構思,使廢物能夠再利用,變廢為寶。
教學難點是:設計的垃圾處理器既實用美觀,又富有創意。

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