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第12課 木字底
教材分析：
這是單字臨習(xí)中字底的寫法內(nèi)容。是在日字底、皿字底、巾字底的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)木字底的寫法，目的是提高學(xué)生對(duì)上下結(jié)構(gòu)漢字的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的書寫以及應(yīng)用能力。
本課大體分為四個(gè)部分：
1了解“木”的本義。認(rèn)識(shí)“木”字在五種書體的形態(tài)變化與特征；
2書寫要領(lǐng)；
3例字“架”“案”“樂”的形態(tài)特征分析與練習(xí)；
4了解“筆斷意連”的含義。
要注意辨析歐體字帖中木字與現(xiàn)在木字的變化與差異。
學(xué)情分析：
前面學(xué)過寫“木字旁”，要逐步做到正確的書寫，包括坐姿、執(zhí)筆、以及讀帖能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高，同時(shí)也要加強(qiáng)中鋒用筆的訓(xùn)練；有寫好字的愿望，但專注度不足，注意力易分散，浮躁，靜不下心來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)帶木字底字的形態(tài)特征，理解并掌握木字底的書寫方法，初步感知木字底與字上部的合理搭配。養(yǎng)成良好的書寫心態(tài)。
2、了解“木”字在五種書體中的形態(tài)變化與特征。
3、了解“筆斷意連”的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握木字底的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、 ppt 書寫用具
教學(xué)過程：
一、開始與導(dǎo)入部分
1、定心志： 問好，檢查用具準(zhǔn)備情況，提出本次學(xué)習(xí)要求。
強(qiáng)調(diào)坐姿（頭正、身直、臂開、足安）。活動(dòng)手指和手腕。
五指執(zhí)筆：指實(shí)、掌虛、掌豎、管直，執(zhí)筆要松活、自在，能自如運(yùn)使指腕。
2、引言： 漢字有很多都是象形的，如日月水火山石田土木等字。“木”字的本義是“扎根于土地的樹。”
3、隨著時(shí)代的發(fā)展，書寫既要方便快捷又要給人以美的享受于是木字就出現(xiàn)了多種寫法，請(qǐng)欣賞 篆、隸、草、楷、行五種書體中的“木”字形態(tài)。（看教材圖片，課件出示單字）

4、導(dǎo)入：漢字中“木”字有時(shí)是作為字底出現(xiàn)的。今天我們就來學(xué)習(xí)“木”字底的寫法。 （板書： 木字底）
二、進(jìn)入新知學(xué)習(xí)
1、分析木字底的形態(tài)
出示歐體木字和木字底的圖片學(xué)生對(duì)比說出變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀教材，歸納出木字底的書寫要點(diǎn)：
橫畫變長(zhǎng)稍細(xì)，
豎畫稍短稍粗，帶幅度不大的鉤。
撇捺變作點(diǎn)不對(duì)稱。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀米字格中的木字底，觀察占位。
老師先示范書寫一次（臨寫中，注意體現(xiàn)點(diǎn)畫間的呼應(yīng)，邊略講筆斷意連。學(xué)生臨寫2次，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生相互略評(píng)，再對(duì)自己的臨寫進(jìn)行修改。
學(xué)生再臨寫2次。 （提醒坐姿）
3、寫木字底的組合字
指導(dǎo)讀帖（出示“架”“案”“樂”字圖片）

歸納：木字底的字上下交錯(cuò)、上斜下正、上密下疏。
通常長(zhǎng)橫是整個(gè)字最寬的部分要托住上部，像“架”和“樂”兩個(gè)字。“案”字突出了上部“安”字的主筆長(zhǎng)橫，重心偏左，而木字底的長(zhǎng)橫寫短與上面長(zhǎng)橫形成對(duì)比，且偏左，右點(diǎn)偏右而高，讓整個(gè)字重心平穩(wěn)。
下面我們主要來寫一寫“架”字：上面的’加”要窄一些，左邊“力”狹長(zhǎng)，撇畫細(xì)長(zhǎng)收筆位置最低，“口”短上部低于力字，下面又略高于折鉤，左低右高。木字底的豎與口字左短豎錯(cuò)開一點(diǎn)，兩點(diǎn)左低右高。
4、老師示范在米字格中書寫“架”字，老師邊講邊寫（注意體現(xiàn)點(diǎn)畫間的呼應(yīng)），學(xué)生認(rèn)真看。
5、學(xué)生用手在字帖上摹寫，然后在米字格中臨寫；
老師巡視指導(dǎo)抽同學(xué)展示自己臨寫的字，和書上范字對(duì)比再作簡(jiǎn)要的自評(píng)，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，再寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生看書法園地的范例，略析筆斷意連。（重點(diǎn)講筆意的“承接”與“呼應(yīng)”）

四、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
安排收拾整理用品，宣布下課。

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