資源簡介

第七課《口字底》教學設計
教學內容：北師大版書法練習指導四年級下冊第七課 口字底。
教學目標：
1．學會分步書寫口字底的方法，注意筆畫間的形態的細微變化。掌握口字底在例字中的合理搭配，了解口字底的形態及位置的細微區別。
2．通過本課學習，讓學生感受歐體楷書的結字美。了解“善”字的內涵，掌握“善”字的點畫及結構的特點，培養學生良好的書法學習習慣。
3．了解“口”字的本義，并通過“善”字學習，深化學生對傳統美德的熱愛和傳承。由“善”字聯想到《道德經》中“上善若水”，在完善作品的過程中，使學生對漢字與書法的豐富內涵有所了解，提高自身的文化素養。
教學重點：通過課堂實踐，正確、規范書寫口字底及善字，掌握調整筆畫形態、粗細以及位置關系的書寫技巧。
教學難點：書寫口字底在字中的運用，掌握善字筆畫間的均勻分布以及突出主筆、巧平衡的結構規律。
教學準備：文房四寶、課件、實物投影等。
教學過程：
一、激趣導入——尋找方格中心點
1、課件出示正方形：你能快速而準確的找到正方形的中心點嗎？引出米字格，出示口字，讓生觀察判斷口字中左豎的大概位置。
2、了解“口”字的起源及五種書體的形態。
3、導入新課：板書：第七課 口字底
二、講解示范與實踐點評
（一）教學口字底的寫法
1．出示葉、唯、味及后、唐、善，引導生觀察口字底與口字旁在形態上有什么區別？
（1）提問：口字作為口字旁與口字底時字形發生了什么變化？ 生觀察匯報，師課件演示。
（2）教師小結：口字旁在書寫時橫短等長，字形偏瘦，作為字底時，橫長豎短，字形較扁。（板書）
2．觀察“口字底”，掌握書寫要點
（1）觀察口字底的形態，說一說構成口字的三個筆畫在作為字底時的書寫特點有哪些？（從每個筆畫進行觀察分析）
（2）總結歸納：
① 左豎起筆向右下，行筆微按筆至中部向下漸漸提筆，然后向右上收筆。
② 橫折的起筆處與左邊豎的起筆處不相連，行筆向右上，至轉折處微上移向右下方折筆，寫出折肩后向左下行筆寫豎。
③ 下橫在左豎內起筆，行筆向右上至折畫末端微上移然后向右下微頓筆，托住折畫，最后向左上收筆。
3．教師示范“口字底”的寫法，邊寫邊強調筆畫和結構特點。
4．學生書寫口字底1遍，教師巡視指導。
5．展示并評價學生作品。指出優點和需要改進的地方。
（二）體會“口字底”在寫法上的變化
1．課件出示后、唐、善，生觀察口字底在不同的漢字中筆畫的形態、粗細以及相互之間的位置關系。
2．師小結：從三個筆畫的形態、粗細、筆法上進行對比。
（三）“善”字的教學
1． 欣賞“善”字，滲透“善”文化：
“善”是道德的表現，《三字經》中講道“人之初，性本善”，《弟子規》中有“見人善，及思齊”等，善字教會我們怎樣與人團結友善，懂得包容，敢于擔當。
2．出示“善”字，小組討論：
（1）、你能想象出方格的中心點嗎？善字可以看成哪幾部分？能目測善字各部分的大致位置嗎？
（2）、你覺得寫好善字，需要提醒同學們注意哪些筆畫間的位置關系？
（3）、教師小結：課件出示
① 字形瘦長，上半部分比較窄，中間一筆長橫作為主筆，起到了承上啟下的作用。
② 整個字的橫向筆畫都向右上方傾斜，筆畫間呈現多橫等距的特點。
③ 為了使整個字平衡，口字底第一筆的收筆為整個字的最低點，起到了支撐整個字的作用。
3.教師示范“善”字，邊寫邊講解善字的點畫及結構。
4.學生嘗試寫善字，教師巡視指導，提醒學生養成正確的書寫習慣。
5．展示交流。
（四）“善”字的運用
1、出示“上善若水”成語，解釋成語的出處及內涵。
2、學生動筆寫“善”字，完善書法作品。
3、展示評價。
三、全課小結布置作業
1、通過今天的學習，你有哪些收獲？
2、課后請同學們用今天的方法繼續臨寫“后、唐”二字。
附板書設計：
口字底
旁：橫短豎長 偏瘦
口字
底：橫長豎短 較扁
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