資源簡介

湘教版四年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)
第 14課 邊學(xué)邊用

教材分析
學(xué)生經(jīng)過兩年書法技能的訓(xùn)練，已經(jīng)學(xué)會了所有筆畫的書寫方法，掌握了毛筆字的基本用筆方法，具有一定的認格書寫的能力。本課是綜合·探究的課程，屬于實際運用范疇，訓(xùn)練學(xué)生在不同形狀的扇面紙上進行集字創(chuàng)作，內(nèi)容是：業(yè)精于勤。
本課主要目的在于，通過“集字創(chuàng)作”能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，也能更好地檢測學(xué)生對前面所學(xué)教材內(nèi)容的掌握情況。上好本課，意義重大，能充分展示學(xué)生的書寫技能，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，也能讓學(xué)生初步感受書法“創(chuàng)作”的成就感。
學(xué)情分析
小學(xué)四年級是學(xué)生自我意識進一步發(fā)展的階段，與之前相比，四年級學(xué)生具備了一定的探究能力，注意力的穩(wěn)定性進一步增強。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有基本筆畫的寫法，對不同類型的單字結(jié)構(gòu)也有了一定的基礎(chǔ)。本課之前重點訓(xùn)練的是基本筆畫和基本筆法，《邊學(xué)邊用》作為綜合·探究的課程，對于學(xué)生來說是一次新的嘗試。針對四年級學(xué)生仍然比較好動的特點，教學(xué)過程中應(yīng)注意“動靜結(jié)合”，適當?shù)拇┎逡欢ǖ幕顒樱箤W(xué)生獲得及時展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，品嘗書寫一副好作品帶來的成就感，從而獲得不竭的學(xué)習(xí)動力。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解“業(yè)精于勤”這句話的含義并以此激勵自己，了解扇面書法作品形式，掌握基本的折紙方法；
2.使學(xué)生掌握扇面書法形式的基本要求，能夠獨立書寫一種形式的扇面作品，體現(xiàn)“邊學(xué)邊用”的主題；
3.通過對扇面書法藝術(shù)的欣賞和講解，以及學(xué)生在實踐中的感悟，使學(xué)生對漢字書法作品藝術(shù)有更加深刻的認識和掌握，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點：學(xué)會扇面書法作品的集字創(chuàng)作。
教學(xué)難點：扇面書法作品的章法布局，落款鈐印等。
教學(xué)準備：不同形狀的扇面作品、多媒體課件、實物投影儀、書法工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
情境導(dǎo)入:
師：上課前呢，老師想讓大家猜一個謎語，好不好？
不動無風(fēng)動有風(fēng) 打一物（扇子），
老師也帶來了一把扇子，并且告訴大家一個秘密，這把扇子是老師親自書寫的，大家看看怎么樣？你們喜歡嗎？
想不想也擁有一把自己書寫的扇子？（以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
師：下面呢，就請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)今天的新課——第14課《邊學(xué)邊用》，通過學(xué)習(xí)來給自己書寫一把扇子。（以此來揭示本節(jié)課“邊學(xué)邊用”的目的）
二、講授新課
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看扇面書法小視頻，提問：通過視頻，咱們了解了哪些知識呢？誰來說一說？
2.師：今天呢，我們一同來學(xué)習(xí)集字扇面書法作品——“業(yè)精于勤”（出示“業(yè)精于勤”書法作品），提問：你們知道業(yè)精于勤的含義嗎？誰來試著說一下。（讓學(xué)生了解“業(yè)精于勤”的含義，知道學(xué)業(yè)的精進在于努力、勤奮，并以此為鑒。出處唐·韓愈《進學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。）
3.小練筆
限時臨摹“業(yè)精于勤”四個字，師巡回指導(dǎo)（為后面正式書寫作品打基礎(chǔ)，同時教會學(xué)生集字作品的練習(xí)及創(chuàng)作過程與方法）。
4.小游戲：“慧眼識珠”
師：接下來，咱們一起來做一個小游戲“慧眼識珠”，比比誰的眼力最好？（課件出示書寫有問題的書法作品），老師給大家?guī)砹藘煞让孀髌罚蹅儊砜纯催@兩幅作品好不好？看看有沒有什么問題，誰來說一說？（通過學(xué)生的回答引出書寫作品師應(yīng)考慮的問題“章法布局”，板書：整體、大小、距離、落款、鈐印，章法。）
5.示范書寫集字作品“業(yè)精于勤”，讓學(xué)生觀察體會。
師：下面老師請同學(xué)們看看老師是怎樣書寫的，書寫時，為了控制字的大小，我們可以用折格子的方法，同學(xué)們可以拿起自己的紙跟老師一起來學(xué)習(xí)折紙（學(xué)生手中有形狀不同的紙張），注意留好落款位置（為后面學(xué)生書寫打好基礎(chǔ)，不再單獨去留折紙時間，節(jié)約時間）。
開始示范（邊示范邊提醒書寫時應(yīng)注意的問題，以上環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了“學(xué)”的過程，以學(xué)為主，輔以練習(xí)）。
6.實踐活動，讓同學(xué)們在各自手中的扇面紙上進行內(nèi)容為“業(yè)精于勤”創(chuàng)作練習(xí)（這一環(huán)節(jié)的目的是“用”，和以上的環(huán)節(jié)合起來就達到了“邊學(xué)邊用”的教學(xué)目標）
師：了解了這么多知識，大家一定很想動手嘗試書寫吧，下面就請大家開始動手書寫吧。書寫時大家要注意字的大小、距離、落款字的大小、位置，印章的位置等。（老師巡回指導(dǎo)）。
7.學(xué)生作品展示、品評
師：老師希望每組同學(xué)推薦本組書寫最好的作品請他們到講臺上來，咱們請幾名同學(xué)來說說自己最喜歡誰的作品，作品好在哪，還有哪些不足之處？（通過讓學(xué)生自己品評，強化他們分析作品的能力，以此來提高自己的書寫能力。）
8.師課堂小結(jié)
結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生課堂表現(xiàn)，對本節(jié)課進行小結(jié)，鼓勵孩子們大膽嘗試，業(yè)精于勤。
三、課后拓展作業(yè)
書寫一幅扇面形式的集字作品，內(nèi)容：慎思篤行。
板書設(shè)計：
第14課 邊學(xué)邊用
整體、大小、距離、落款、鈐印（印章）
章法

展開更多......

收起↑