資源簡介

單人旁
教學目標：
1.初步掌握單人旁及帶有單人旁字的書寫要領，培養孩子的觀察能力。
2.讓學生在寫字過程中，感受漢字的形體美，激發學生寫字的興趣。
3.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
教學重點：
掌握單人旁及在合體字中的運用特點。
教學難點：
創設優雅和諧的寫字氛圍，實現技能訓練與人文教育的和諧統一。
教學方法：
講授法、示范法。
教學準備：
多媒體課件 實物投影儀 習字紙 筆墨
教學過程：
一、創設情景,揭示課題
1．老師在黑板上寫兩個基本筆畫，請同學們仔細觀察，這兩個筆畫可以組成什么偏旁？
2、認真觀察這些筆畫的書寫要領誰來說一說？
師：仔細觀察這些漢字，一定不難發現，它們的左邊都有一個“單人旁”。這節課老師就帶著大家一起來學習寫寫單人旁的字。
3、揭示課題。
投影出示課題：單人旁的字
（設計思路：通過教師范寫，讓孩子直觀感受到，單人旁是由兩個基本筆畫組成，為筆畫組合的要點教學做好鋪墊。興趣是最好的老師，采用直觀導入，激發孩子的學習興趣。）
二、 掌握要領，書寫運用。
（一）學寫“單人旁”
1、欣賞作品，觀察字形
（1）出示單人旁，觀察，交流書寫要點
（同學們觀察得真仔細！老師把大家的意見編成了口訣。）
（2）出示口訣：撇斜要有鋒，豎直對撇中。齊讀口訣
師范寫單人旁，生念口訣書空
大家想試著寫寫嗎？請同學按照口訣，寫一寫單人旁。
生描仿臨（臨寫一個）
（師提示：描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）
同位互評（提示：根據口訣）
（設計思路：描、仿、臨，由易到難，由扶到放，遵循教育的循序漸進原則。互評是為了培養學生對漢字的審美和評價能力。）
2、觀察，總結“單人旁”規律
師：小朋友們，看！這是一個正準備行走的人，他手臂擺動的姿勢與直立著的身體所形成的形狀就像“單人旁”。
師：現在就讓我們共同觀察，如何寫好單人旁？
（2）比較甄別錯誤字形
考考你們，看誰的眼睛最亮。
出示：三個不同的單人旁，其中兩個書寫筆畫組合不合理
對照比較，那個最漂亮？那個有毛病？什么毛病？指說
同學們觀察的真仔細，看來你也煉成火眼金睛了。下面我們來寫一寫。
師：通過剛才的研究討論，老師將你們的你一言我一語，總結口訣：撇斜要有鋒，豎直對撇中。
（設計思路：寫字教學，首先應引導學生學會觀察字形，培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。筆畫組合成部首，引導學生感受筆畫之間的組合規律）
3、練寫“單人旁”
（1）出示：什、他、休、伴、伙、位、們、（齊讀）
師：請大家仔細觀察這幾個單人旁的字，它們在結構上和字形上有什么特點，看誰的眼睛最亮。
結構特點：左右結構，字形特點：左窄右寬，
（設計思路：寫字教學也應該注意舉一反三，引導學生發現漢字書寫的規律，以便遷移運用。）
師：你真厲害！真是好眼力！
（2）指導坐姿
①提醒坐姿
師：磨刀不誤砍柴，練字先練坐姿。
投影出示：頭要正，腰要直，臂要平，胸要張，掌要空，足要穩。
（生齊讀姿勢歌。）
師：來，輕輕拿出你們的紙和筆，可別急著書寫，寫字姿勢也很重要，像這位同學一樣，頭正，身直，臂開，足安！一拳，一尺和一縫。
②提醒“一看二寫三對照四改正。”
（出示十字秘訣：一看，先描紅；二寫，注意筆的運行；三對照，寫后與例字對照；四改正，再寫一個。）
（設計思路：《新課標》指出：寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。正所謂磨刀不誤砍柴，只有養成良好的寫字姿勢，在以后的寫字教學中才能 事半功倍。）
4、集體評議
師：孩子們寫得真投入！來，把筆輕輕放下。誰愿意將你寫的字向大家展示一下？你覺得他寫得怎么樣，有沒有值得你們學習的地方？
師：孩子們，真了不起！不但發現了別人的優點，還給別人提出了建議！
5、再次練寫
師：來，讓我們再次拿起手中的筆寫三個，相信大家會寫得出色！
師：老師發現你們真的把字寫得更美了，也有不少孩子得到了老師獎勵的紅圈圈。孩子們，你們現在都能把“單人旁”寫好了，因為你們牢記住了它的書寫要領，相信你們同樣能把帶有單人旁的字寫美了！
（二）學寫“什、他”
1、指導寫“什、他”
（1）出示例字：什“什、他”
師：（課件：什、他）仔細觀察它們是什么結構的字？
（2）讀帖
①師：觀察例字的時候，越精細越好。臨寫的時候，越像越好。請大家仔細觀察，寫好這兩個字需要注意什么？
（觀察“他”：單人旁不能里豎中線太近，右邊豎最高。橫折鉤的橫斜向上，豎彎鉤從豎中線略靠左下筆，與橫折鉤折處等高。）
觀察：如何能寫好？
師指說補充：這個字的左右兩邊誰的個子高，誰的個子矮？我們的漢字最講究謙讓，所以做人也要懂得互相謙讓。字要寫在田字格的中間，左右兩部分要注意互相穿插避讓，緊湊一些。
（設計思路：寫字教學中滲透人文教育，從而激發更濃厚的興趣，對學生的書法練習產生更深遠的影響。）
②出示口訣：左窄右寬要謙讓，點撇呼應有高低，上橫要短下橫長，左豎垂露右豎懸。
師范寫，生書空跟寫
同學們仔細觀察，抓住它的結構特點，然后來描紅、仿影、臨寫。
師范寫：看老師怎么寫的？請大家跟老師書空。一邊范寫，一邊講解寫法：（生書空跟寫）
小結規律：單人旁的“撇”是斜撇，豎畫要寫的有力度、有精神，豎用垂露豎。右邊的豎用懸針豎。
（3）練寫
師：孩子們，能用眼觀察出來，還要用筆將它表現出來，眼手要齊到，來，我們大家也來美美地寫寫吧，描一個，寫兩個！
讓學生描仿臨寫。（學生寫字時，教師要強調寫字姿勢）
（設計思路：正確寫字姿勢的培養應貫穿整個課堂教學）
提示：描紅蓋紅不露紅
觀察比較，發現不足，及時改正。（教師巡視，個別輔導）
出示口訣：左窄右寬要謙讓，點撇呼應有高低，上橫要短下橫長，左豎垂露右豎懸。
展示，評價
二次練習，評價（同桌互評）
師：孩子們真用心，寫好的，咱們同桌兩人互相評一評。把你認為他寫得好的字畫上紅圈圈，當然你也可以給他提提建議。
（4）再次練寫
師：有了同桌的幫助，我們更有信心寫好了吧？請孩子們再來練一練。
三、拓展練習
1、出示帶單人旁的字：休、伙、位、們、
齊讀
2、選擇一個寫一寫。注意寫字姿勢，仔細觀察，才能寫的更漂亮！
展示、評價交流
四、走近名家，感受書藝。
師：看！單人旁的字，講究錯落有致，左邊短，右邊相對較長。瞧！孩子們，美在漢字里。這些散發著濃濃墨香的名家書法作品，讓我們陶醉，讓我們羨慕，讓我們用一雙慧眼去發現漢字中的美，用手中的筆寫出漢字的美。
課后把自己的作品張貼在教室內，同學之間互相欣賞、評價，把你手中的寫字星貼在最好字上面，看誰得到的寫字星最多！
(設計思路：把課堂的教育成果延伸到課外，讓孩子的練字熱情具有持久性。)

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