資源簡介

人教版七年級上冊生物全冊知識匯總
生物是指有生命的物體。
生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。
第一單元、生物和生物圈
第一章、認識生物
一、科學探究法：要有明確的目的；觀察要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來，對于需要較長時間的觀察，要有計劃和耐心；觀察時要積極思考。在觀察的基礎上，還需要同別人交流看法，進行討論。
1、實驗法
2、調查法
3、觀察法：觀察是科學探究的一種基本方法，其可以用肉眼，也可以利用一些儀器（放大鏡、顯微鏡）和工具(照相機、攝像機)。
雜交水稻之父——袁隆平；第一個試管嬰兒——英國的路易斯.布朗；我國大陸第一個試管嬰兒“締造者”——張麗珠教授；第一個克隆羊——多莉（誕生于英國）
第一節、生物的特征
生物的特征：具有生命現象和特征的物體叫做生物。生物的特征不包括：運動、從小到大、顏色、形狀、大小
1、生物的生活需要營養。（植物需要無機物，動物和微生物需要有機物）
2、生物能排出體內產生的廢物（糞便不是排出的廢物）。
3、生物能進行呼吸。（絕大多數吸入氧氣，呼出二氧化碳。植物大多例外）
4、生物能對外界刺激做出反應（應激性）（葵花向日、含羞草受碰葉片合攏、陽面樹上果子多）。
5、生物能生長（小草生長、金蟬脫殼）和繁殖（蜻蜓點水）。?
6、由細胞構成（病毒除外）。
7. 生物都有遺傳和變異的特性。
（8、生物都能適應一定的環境。生態系統中的能量最終來源于太陽。
第二節、調查周邊環境中的生物
調查是科學探究常用的方法之一。如森林資源五年清查一次；如人口普查也是調查。調查時首先要明確調查目的和調查對象，并制訂合理的調查方案。有時范圍較大時，應選取一部分作為樣本。調查過程中要如實記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。調查法包括：普查法、抽樣調查法、單一事物調查。調查過程中對生物要仔細觀察，且對生物生存的環境也要仔細觀察。
其它：1、自養：以二氧化碳和碳酸鹽為營養，它們自身能形成有機物，供生命活動需要。綠色植物和少量細菌為自養型。
2、異養：絕大多數動物、大多數微生物，可作為分解者、消費者，只能間接、直接以其它生物為食，獲得營養。
調查校園、公園或農田的生物種類
選擇調查范圍（如校園）
分組（6—8人一組，設置組長）
設計調查路線（選擇生物種類較多的，環境有較多變化的路線）
調查、記錄：沿設計好的路線，將觀察到的各種生物記錄在設計好的調查表中，要特別注意樹皮、草叢、枯枝落葉中，也要注意飛鳥與昆蟲。
生物調查表
調查人:( ) 班 級：（ ）
調查時間：（ ） 天氣情況：（ ）
調查地點：（ ）
生物名稱 數量 生活環境




歸類：將全組調查到的生物按某種共同的特征進行歸類。歸類的項目和方法可由全組同學討論決定，并說明歸類的理由。
整理：將歸好類的生物的資料進行整理，寫在記錄本上
注意事項：對觀察到的生物的生活環境要注意記錄；觀察完生物后，應將生物放回到原來的生活環境中，不要影響生物原來的生存環境。
歸類方法：可以按照形態結構特點：將生物分為：動物、植物、其它生物（如微生物）
可以按照生存環境：將生物分為：陸生生物、水生生物
可以按照用途：將生物分為：作物、家禽、家畜、寵物等。
第二章、了解生物圈（一）生物圈
地球上所有的生物與其生存環境的總和就叫生物圈。生物圈是我們人類在內所有生物的共同家園，我們應了解它，愛護它。
生物與環境的關系
一、環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。其分為：非生物因素、生物因素
（1）非生物因素：光、溫度、水、空氣等
蟬24度以上鳴叫，24度以下不鳴叫，說明影響蟬非生物因素是溫度；
海洋中由淺入深分布著各種藻類，影響分布的非生物因素是陽光
（2）生物因素：影響某種生物生活的其它生物
二、非生物因素對生物的影響
探究必須遵循的原則：對照原則、單一變量原則、重復實驗原則
對照實驗：在研究某一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他
條件都相同的實驗，叫做對照實驗。在探究過程中，還應排除偶然因素的影響。
探究的一般過程：【光對鼠婦生活影響的實驗】
提出問題—做出假設—制定計劃—實施計劃—得出結論—表達交流。
控制變量，設置對照實驗（光照—黑暗；潮濕—干燥；有—無其他生物干擾）。
提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布。
作出假設的依據：在比較陰暗的環境中見到鼠婦，而明亮地方沒看到
制訂計劃：
實驗思路：設計明暗不同，但相同的兩種環境，各放入鼠婦多只，過一段時間后觀察，哪一邊的鼠婦數量多；如果陰暗環境的鼠婦多，則假設成立。
材料用具：10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板
實驗步驟：在鐵盤內鋪一層濕土，以中間橫線為界，一側蓋紙板以遮光，一側蓋玻璃板以透光，這樣就形成了陰暗和明亮兩種環境。【控制無關變量：相同大小的鼠婦、同時放入等因素】
方法步驟：以小組為單位進行實驗，在兩側中央各放入5只鼠婦，靜置2分鐘。之后每分鐘統計一次明亮處和陰暗處鼠婦數量，統計10次，將統計的結果填入表格，進行分析。（環境縱：明亮、黑暗；時間橫：1—10）
實施計劃：執照上述實驗方案做實驗，實驗過程中要認真觀察，如實記錄。
得出結論：觀察實驗結果是否與假設一致，你們的結論是什么。
表達和交流：向全班同學匯報你們小組的探究過程和結果。計劃全班各組第10次數據的平均值，對全班平均值進行分析，得出結論，與你們小組的結論是否一致？如不不一致，分析原因。
注意事項：（1）、做完實驗，將鼠婦放回到它們生存的自然環境中；
（2）、本實驗探究的非生物因素是光；如溫度、水分也可作為探究的變量進行實驗；
（3）、如何保證出現的變化只是由實驗要探究的因素引起的。采用對照實驗，即單一變量法
（4）、為什么用多只鼠婦，用一只是否可以：不可以。避免出現偶然性，減少誤差
（5）、為什么算全班同學的平均值：可能減少誤差
（6）、為什么靜置2分鐘，解除鼠婦的假死現象，讓鼠婦適應環境；
三、生物因素對生物的影響：自然界的每生種生物，都會受到周圍環境中很多其他生物的影響，
生物之間，最常見的是捕食關系（狼、羊），還有競爭（水稻和雜草）、合作（螞蟻）、寄生（共生：真菌+藻類==地衣）
四、生物對環境的適應和影響
適應
生物 環境
影響
1）、生物對環境的適應
駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠形狀是對風的適應。野牛休息時像巖石，蚯蚓能夠在土中生存——生物對環境的適應是普遍存在的。移載植物易死亡：生物要適應環境。
2）、生物對環境的影響
植物的蒸騰作用影響空氣濕度，即植被多的地方降水多、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土（影響環境，上段中的是適應環境）、植物對空氣濕度的影響、沙地上栽種植物防風固沙、金魚缸里水藻釋放氧氣
3）、生物與環境之間是相互影響的，生物能適應環境。它們是一個不可分割的統一整體。環境對生物有選擇的作用。
水中的浮游生物過多導致水質惡化：它不屬于環境影響生物，也不是生物影響環境
第二節、生物與環境組成生態系統
在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
2、生態系統的組成：生物部分三者之間：互相依存、互相制約的關系
生產者：植物（通過光合作用制造有機物，提供能量 ）
它對各種生物的數量起決定作用
生物 消費者：動物（直接或間接地以植物為食）
維持系統中，它是必需成分
部分 分解者：細菌、真菌（還有蚯蚓、蛆、蘑菇等）
（分解動、植物尸體，把有機物轉變為無機物，被植物吸收利用）
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等。
3、在一個生態系統中，一般情況下數量最大的應該是生產者。
4、
（1）食物鏈：在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。生物鏈的起始環節是生產者。食物鏈的終點的數量應是該食物鏈中最少的。其數量關系是由開頭到結尾逐漸變少。食物鏈的寫法：起點是生產者（植物）；箭頭指向下一高級消費者；；食物鏈中沒有分解者。食物鏈中生物數量逐層遞減。
（2）食物網：一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。食物網中的生物不僅有捕食關系，還有競爭關系，如鷹與蛇，即是捕食又是競爭關系
（3）生態系統中物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。
5、在一個食物鏈中營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質越多（因為有毒物質（如汞、鎘、DDT等）沿食物鏈積累（富集））。如在南極海洋的魚中查出了農藥DDT，說明人類的活動對環境的影響是全球性的。
6、生態系統具有一定的自動調節能力。生態系統中生物的種類和數量越多，生態結構成分越復雜，其自動調節能力就越強。。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的，生態系統能在較長的時間內保持動態的平衡，這就是生態平衡。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。當然生態系統的成分越復雜，其自動調節的能力就越強，也就是說，食物網越密，其調節能力越強，食物網越少，越單一，其調節能力越弱。
7、人類活動對環境的影響有許多是全球性的。人為因素對生態系統的影響最大（臭氧層出現空洞的原因：使用含氟制劑）
8、圖例題中的記號（如箭頭）可以有不同的含義和信息
第三節、生物圈是最大的生態系統
1.生物圈（地球上所有生物及其生活環境的總稱）的范圍：
向上達10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處。包括
大氣圈的底部（白色）
水圈的大部（藍色）：大多數生物生活在距海平面150米以內的水層內
巖石圈的表面。（綠色）
水圈可以說全部，但巖石圈只能說上部或表面。
生物圈為生物的生存提供了基本條件，即生物生活所需要的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
2、生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統。是所有生物共同的家園。
3、生態系統的類型：
森林生態系統：分布?在較濕潤地區，在涵養水源、保持水土方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。其調節能力最強
草原生態系統：分布在較干旱地區，缺乏高大植物，動植物種類比森林生態系統少。在水土保持和防風固沙方面起著重要的作用。
海洋生態系統：由海洋和海洋生物組成。海洋中的植物一年所制氧氣占地球一年中全部產生氧氣總量的70%
淡水生態系統：由河流、湖泊或池塘等淡水水域與淡水生物組成。為人類提供飲用、灌溉及工業用水，在調節氣候方面與有重要的作用
濕地生態系統：具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱。沼澤是典型的濕地生態系統。
農田生態系統：是人工生態系統，以農作物為主體，動植物種類相對較少。自動調節能力最弱。
城市生態系統：消費者主要是人類，不是野生動物。消費者主要是人類，易產生環境問題
生物圈是一個統一的整體：從非生物因素來說陽光普照于所有的生態系統，大氣在不停地有規律的環流，水和水蒸汽也在全球范圍內運動，地球上所有生態系統都受這些因素影響。
（1）、非生物因素影響各種生態系統；
（2）、地域是相互關聯的
（3）、生物有時會達到不同的生態系統
我國生態系統分析：
我國生態系統多樣性十分豐富；
生物的多樣性是培育新品種的基因庫
每種生物均生活在不同的生態系統中，生物圈中的生物數量減少或滅絕時，會影響其所在的生態系統，當后者發生劇烈變化時，會影響生物物種多樣性的遺傳多樣性，保護生物的根本措施是保護生物的棲息地和生態系統的多樣性
第二單元、生物體的結構層次
細胞是生命活動的基本單位。
第一節、練習使用顯微鏡
練習使用顯微鏡
顯微鏡的構造
顯微鏡的使用方法：
取鏡和安放;右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）
對光：升、轉、看、調
觀察：放、壓、降、看、升、看、調
整理
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
即四轉：（1）轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；（2）轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；（3）轉動遮光器，使大光圈對準通光孔；（4）轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，直到通過目鏡看到一個白亮的視野
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。
幾點重要的結論：
（1）顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積。放大物像的是上鏡和物鏡
（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）
（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。
（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；
放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。
（5）目鏡長度與放大倍數成“反比”，目鏡越長，放大倍數越小。無螺紋
物鏡長度與放大倍數成“正比”，物鏡越長，放大倍數越大。有螺紋
（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。
（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。物像偏亮時，要使光弱一些，應使用遮光鏡的小光圈和反光鏡的平面鏡。要使光強一些時，遮光鏡用大光圈，反光鏡用凹面鏡
（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應用細準焦螺旋進行調節。
（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。
（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。
（11）升降鏡筒的是：粗準焦螺旋（使鏡筒上升、下降）、細準焦螺旋（使物像清晰）。調節光線強弱的是：遮光器和反光鏡。
顯微鏡記錄要點：
1、圖大小適中，位置居中偏左上方，右側和下方注字或寫圖像名用
2、用3H鉛筆
3、圖中較暗處，鉛筆點上細點，不能涂陰影，越暗處，細點點上的越多
4、文字注寫于右側，用尺引出水平指示純水，線旁注字
5、紙張下方寫圖例的名稱
第二節、植物細胞
一、因為顯微鏡下觀察的標本是一層C，所以要求我們觀察的材料一定要薄而透明。為此我們需要對材料進行一定的處理，并制成玻片標本：
切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片
涂片：用液體的生物材料經涂抹制成的。如：血涂片
裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。
如：草履蟲裝片
以上三種玻片都可以做成永久的（可長期保存的）或臨時的（不能長期保存的）
玻片標本的制作，需要載玻片（托載標本的玻璃片）和蓋玻片（覆蓋標本的玻璃片）
其它：
在觀察植物C和動物C的實驗中，我們通常使用裝片；
制作葉片橫切面臨時切片時：迅速的一次性切割
二、制作并觀察植物細胞臨時裝片
材料：洋蔥鱗片葉、新鮮的黃瓜、苦草或黑藻。清水、碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡
方法與步驟
1擦、用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；
2滴（清水）、將載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片上滴一滴清水
3.撕、4.展、用攝子在洋蔥內側撕取一小片（大的話會產生氣泡且不易染色）透明薄膜—內表皮。放入載玻片的水滴中并用攝子將它展開。
5.蓋（防止氣泡的產生）、用鑷子夾起蓋玻片，一端接觸水滴，緩緩放蓋下，在洋蔥內表皮上，避免蓋玻片下出現氣泡（氣泡是粗且黑的邊緣的圓或橢圓中空形狀）如圖
6.染（用碘夜）、把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，進行染色。
7.吸、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的全部。
其它、制作黃瓜和黑藻時少了染和吸兩個步驟，因為其自身有顏色，可以觀察。它們與洋蔥的區別是：有葉綠體，而洋蔥沒有葉綠體。
植物C的結構：
C壁 ：C最外層較薄的壁地，起保護和支持C作用，其化學成分是纖維素和果膠
C膜：緊貼C壁內側一層膜非常薄：保護并控制物質的進出，其在光學顯微鏡下不容易看到，其化學成分是蛋白質分子和脂類分子（磷脂雙分子層）。。控制廢物的排出，營養物質的進入
C質：C新陳代謝的場所，線粒體、葉綠體、液泡在其中
C核：遺傳信息庫，用于儲存和傳遞遺傳信息
液泡：其中C液，溶解了多處物質，如西瓜的甘甜、西紅柿的酸甜都是由于液泡中的C液含有糖份的原由。
線粒體：進行呼吸作用，是C內的“動力工廠”、汽車“發動機”，將有機物中的化學能轉變在動物所需要的能量釋放出來，供C使用。
葉綠體：進行光合作用的場所，將光能轉化成化學能，儲存在它所制造的有機物如糖中，相當于“加油站”（地下的C沒有葉綠體，因為陽光）
其它、植物C的各種結構具有各自不同的功能，它們協調配合，共同完成C的生命活動
第三節、動物C
擦、同植物C
滴（生理鹽水）、同植物C，是生理鹽水，以防止C變形甚至死亡，即保持C原有狀態
刮、涂、用消毒牙簽在自己已經漱凈（用涼開水漱口）的口腔內壁輕刮幾下，把牙簽上的碎屑在生理鹽水中輕涂幾下。
蓋、染（稀碘夜）、吸、同植物C，染時用稀碘液，植物C時用碘液
動物C的結構：如圖
沒有C壁、葉綠體，通常也沒有液泡。同植物C一樣都有：C膜、C質、C核

C是構成生物的基本單位
第四節、C的生活
概念：細胞是生物體結構和功能的基本單位。絕大多數細胞非常小，必須借助顯微鏡進行觀察。
19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了“細胞學說”。恩格斯把細胞學說、能量轉化與守恒定律、達爾文的進化論并列為19世紀自然科學的三大發現。
生物的生活離不開物質和能量，細胞也是如此。
細胞中有哪些物質（物質是由分子組成的）
有機物（一般含碳，可燃燒）：分子比較大，如：糖類、脂類、蛋白質、核酸等。
無機物（一般不含碳，燃燒剩余物質）：分子比較小，如：水、無機鹽、氧等。

葉綠體和線粒體都是C中的能量轉換器。具體功能見上文的結構處。
C核是控制中心:一個受精卵能發育成一個人體，就是因為受精卵內有指導人體發育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫遺傳信息。
C核控制著生物的發育和遺傳。C核有有脫氧核糖核酸，DNA，DNA上有指導生物發育的全部信息。包含了指導、控制C中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖，所以說C的生活是物質、能量和信息變化的統一
小羊多莉：供核母羊、供卵C母羊、代孕母羊。多莉的外貌、性別只有提供C核的母羊相似，與供卵C母羊和代孕母羊的外貌、性別無關。
第二章、細胞怎樣構成生物體
第一節、C通過分裂產生新C
細胞分裂的過程：
分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。成倒“日”形分裂。動物細胞：細胞膜逐漸內陷，成倒“8”字形，便形成兩個新細胞。于是，一個細胞成為兩個。
細胞分裂的意義：促進生物體的正常生命活動；繁殖新個體；新個體由小到大；更新衰老、死亡的細胞。。。生物體從小到大，是與C的生長、分裂、分化分不開的。
C分裂過程中，變化最明顯的是：染色體。染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。在C分裂時，染色體會進行復制，細胞分裂后，染色體分成完全相同的兩分，分別進入兩個新的C。所以兩個新的C的染色體的形態和數目完全相同，且新C與原C的染色體形態和數目也完全相同。所以，新C和原C所含的遺傳物質是一樣的。
第二節、動物體的結構層次
細胞的生長：使細胞體積增大
新產生的細胞體積都很小，通過不斷地從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長。
細胞分化：導致組織的形成
受精卵分裂產生的新C，起初在結構、形態方面都相似，并且都具有分裂功能，之后，大部分C的形態、結構、功能都發生了變化。
在個體發育過程中，一個或一種C通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫體C分化。
C分化產生不同的C群，每個C群都是由形態相似、結構和功能相同的C聯合在一起形成的，這樣的C群叫做組織。番茄果實表皮是保護組織；果肉是營養組織。。 組織形成的過程：C分裂—C生長—C分化
1、組織：C分化是形成不同組織的根本原因
組織名稱 構成 功能 結構特點
上皮組織如 消化道上皮 由上皮C構成 保護、分泌 C排列緊密，C間質少
肌肉組織 具有收縮和舒張功能，能使機體產生運動。 由肌C組成
神經組織 能夠感受刺激，產生、傳導神經沖動，在體內起著調節和控制的作用 神經C組成
結締組織 如：軟骨 如骨組織、血液。該組織具有支持、連接、保護、營養等功能 C間隙大，C間質多
分布最廣的組織
2、器官：由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫器官。
備注：骨因為有不同的組織構成，所以它是一個器官；
每個器官都是由四種組織構成的，但可能是以某一組織為主要構成單位
構成器官的組織特點與器官功能相適應。
大腦、胃、心臟都是器官
3、系統：能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組織在一起，就構成了系統。
八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
動物和人的基本結構層次（小到大）：
細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
人體的頭部和軀干由皮膚、肌肉、骨骼分別圍成顱腔和體腔。前者里面有腦，后者由膈分成腹腔和胸腔
第三節、植物體的結構層次
綠色開花植物通常由根（蘿卜）、莖、葉、花、果實、種子。六大器官組成。其中根、莖、葉為營養器官，而花、果實、種子為生殖器官。
在成熟的植物體內，總保留著一部分不分化的C，它們終生保持分裂能力，由這樣C群組成的組織，叫做分生組織，如莖上的芽、根尖、芽的尖端的分生區。分生組織的C小、C壁薄、C核大、C質濃，具有很強的分裂能力和，能夠不斷分裂產生新C，再由這些新的C組成不同的組織。分生組織通過C的分裂和分化，形成了以下組織
保護組織 根、莖、葉的表皮C構成保護組織 保護內部柔嫩部分的功能
機械組織 莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮處均有機械組織，構成C的C壁增厚 對植物起支撐和保護作用
輸導組織 根、莖、葉等處有運輸水和無機鹽的導管，也有運輸有機物的篩管 運輸、營養作用
營養組織 六大器官中均有營養組織，C壁薄、液泡大，有儲藏營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織可進行光合作用 為植物提供營養。
每一種器官都是由幾種不同的組織構成；每一種組織都是由形態相似、結構和功能相同的C聯合在一起形成的。
植物體的基本結構層次：（從小到大）無系統
細胞→組織→器官→植物體
第四節、單細胞生物
大多數單C生物都生存在水域或濕潤的環境，有些寄生在其他生物體上。
大腸桿菌、酵母菌、草履蟲（投入水池，即能消滅水池中的細菌，又符合環保要求）、變形蟲、衣藻（有葉綠體，可進行光合作用。把這些單C生物放入蒸餾水中只有它可以生存，其它死亡）。單C生物都是消費者，單C生物的作用：是魚類的天然餌料，對污水有凈化作用；單C生物的危害：危害人體健康，形成赤潮，危害漁業。
實驗：觀察草履蟲（外形：“倒轉的草鞋底”）
實驗目的：觀察草履蟲的外形及運動
材料用具：草履蟲培養液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維
方法步驟：
從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，（相對于清水，草履蟲更喜歡培養液，鹽水中死亡）放在載玻片上，用肉眼和放大鏡進行觀察。肉眼看不見，用放大鏡，可以看到草履蟲能夠運動，所以它是生物。
蓋上蓋玻片，用低倍鏡下觀察其形態和運動，如草履蟲運動過快，可先在載玻片的培養液中放入幾絲棉花纖維，用于阻擋草履蟲運動，以利于觀察。生殖方式是分裂產生新個體
草履蟲各部分特點及功能
纖毛：草履蟲依靠纖毛的擺動，在水中旋轉前進、運動。它在全身表膜上均有分布，顯微鏡下觀察不清時，減小光圈，使光弱一些再觀察。
口溝：（細菌和微小浮游植物）食物從口溝進入草履蟲體內
食物泡：體內有多個、大小不等的食物泡，食物泡在C質內流動，食物在食物泡內進行消化。
胞肛：不能消化的食物殘渣，從胞肛中排出。其位于草履蟲身體后部。
C核 ：分大核、小核
C質
表膜：氧氣的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜，草履蟲需要氧氣，通過表膜進行呼吸
收集管、伸縮泡：收集管收集體內含氮的廢物進入伸縮泡，再由表膜上的小孔排出體外。它們兩個把體內多余的水分和廢物收集起來，排出體外，如在培養液中注入黑墨水，則伸縮泡變成黑色。
第三單元、生物圈中的綠色植物
生物圈中有哪些綠色植物
藻類、苔蘚、蕨類植物
生物圈已知綠色植物50多種，形態各異、生活環境不同，可分為四大類群：
藻類、苔蘚、蕨類和種子植物
藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物
生活 環境 大多數在水中，少數在陰濕陸地 陰濕的陸地 潮濕的陸地
葉呈羽狀，背有斑塊隆
形態結構 有單C也有多C的，無根、莖、葉分化 有類似莖、葉的分化，莖中無導管，葉中無葉脈，根為假根 有根、莖、葉，有輸導組織，故長得高大
與 人類
關系 大氣中氧氣是主要來源。可作餌料、碘酒、褐藻膠、瓊脂、食用等 當作監測空氣污染程度的指示物，因其葉片只有一層C組成，毒氣易侵入。保持水土 成煤、藥用、食用，可用作綠肥和飼料
常見 植物 衣藻(單)水綿(多)海帶、紫菜、裙帶菜、鹿角菜、馬尾藻、石花菜、石莼 葫蘆蘚、墻蘚、地錢 里白、腎蕨、鱗毛蕨、鐵錢蕨、滿江紅、卷柏、貫眾、桫蘿（1級）
其它 全身都能從環境中吸收水、無機鹽、進行光合作用 生活在陰濕環境的原因是沒有根，假根不能吸收水和無機鹽 莖、根含有豐富淀粉，葉常呈羽狀，背有褐色斑起(孢子在其中)，莖大多在地下
共同 都含有葉綠體，均可進行光合作用，都用孢子（一種生殖C）繁殖，均屬于孢子植物
種子植物
種子植物比孢子植物生命力強，種子含有豐富的營養物質，在干燥和寒冷的環境下進入休眠狀態，氣候適宜時再發芽
玉米：碘染色時，胚乳變色，子葉不變色，所以，胚乳含有淀粉，而子葉不含有淀粉。證明玉米含有大量的淀粉的實驗：將玉米種子縱剖，在剖面滴碘液變藍，則可知玉米中含有豐富的淀粉
分類 舉例 相同點 不同點 例
雙子葉植物 菜豆種子 均 有
種皮和胚 兩片子葉、無胚乳 花生油來自于子葉
單子葉植物 玉米種子
一片子葉、有胚乳 面粉來自于小麥胚乳
種子的構成：
種皮 保護里面細嫩的胚（透明或無色）C分裂后不能形成新的組織或器官
胚：新植物的幼體 胚芽 將發育成莖和葉
胚軸 將發育成連接莖和根的連接部分
胚根 將來發育成根
子葉 儲存養料。含有豐富的淀粉的營養物質，這些物質供給胚發育成幼苗，淀粉遇碘變藍，這是用于檢測淀粉的方法。雙子葉植物無胚乳。
胚乳
種子的生命力比孢子強，壽命也長、也更適應陸地生活。種子含有豐富的營養物質，具有適應環境的特點，在比較干旱地方也能萌芽。在寒冷和過于干燥的地方進入休眠狀態，待氣候合適時再萌發。故存儲種子時，應保證干燥或寒冷。小麥、水稻種子存活2—3年；白菜、蠶豆種子存活5—6年。在低溫干燥環境下，種子的壽命還能延長，而在高溫潮濕的環境中種子的壽命縮短。
種子植物包括：裸子植物和被子植物
裸子植物：種子提裸露的，油松、側柏、蘇鐵（千年鐵樹）、銀杏（活化石）、紅豆杉（植物中的“大熊貓”）、水杉（活化石）、圓柏、馬尾松
被子植物：種子外面有果皮包被著的植物。一般都具有非常發達的輸導組織，保證了體內水分和營養物質的運輸，它一般都開花結果，果實保護里面的種子。它是陸地上分布最為廣泛的植物家庭。豌豆、荔枝、木瓜、棷子、毛白楊、桃、水稻、葡萄、菊、花生、小麥
第二章、被子植物的一生
第一節、種子的萌發
1、種子萌發的條件：
外界條件：適宜的溫度（農民蓋塑料膜）、一定的水分、充足的空氣（農民給土壤松土）。
內部條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期的種子。
例：大米不能發芽：胚被破壞了。
種子的休眠的原因：
種皮堅硬之致密
胚未發育完全
果實里含有對生長起抑制作用的物質
種子的保存環境：低溫、干燥
2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測。（三次以上取平均值）
抽樣檢測：不能對檢測對象逐一檢測時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結果能夠反映總體的情況，這個方法叫做抽樣檢測。如果用于調查，則叫抽樣調查。 （發芽率至少是90%才能出售當做種子使用）
發芽率＝
3、種子萌發的過程
首先吸收水分——子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。
胚根發育成根
胚芽發育成莖、葉
胚軸發育成連接根和莖的部分
首先突破種皮的是胚根，之后胚軸伸長，胚芽發育成芽，芽進一步發育成莖和葉。
食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的。
萌發過程中有機物的轉化，胚才能吸收利用。（萌發種子甜）
植株的生長
根與吸水相適應的結構特點:有大量的根毛
幼根的生長：從根的頂端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖是幼根生長最快的部位，對植株的生長非常重要。
根冠在根尖的頂端，像一頂帽子似的套在外面，具有保護作用；
分生區的C很小（屬分生組織），排列緊密，并通過分裂產生新的C，不斷補充伸長區的C數量（分生區長成伸長區）
伸長區不部C較小，這部分C的生長最快，越往上越大，最后成為成熟區C的一部位。（伸長區長成成熟區）
成熟區的表皮C一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和無機鹽的主要部分。
其它、
（1）幼根的生長一方面靠分生區C的分裂增加C的數量；
一方面靠伸長區C的體積的增大
（2）移栽花卉時應該：
多帶一些土：保護植物的幼根和根毛受到損傷；；
剪掉枝葉：降低植物的蒸騰作用。
（3）森林的作用：涵養水源、增大大氣濕度、增加降水量
二、枝條是由芽發育成的：萬千枝條及綠葉都是由芽生成的，
植株的芽按照著生位置可分為頂芽和側芽。頂芽是指著生在主干頂端或側枝頂端的芽；側芽是指生在主干側面或側枝側面的芽
葉芽的結構：
幼葉 發育成 葉
芽軸 發育成 莖
芽原基 發育成 芽
芽中有分生組織，芽在發育時，分生組織的C分裂和分化，形成新的枝條，枝條由幼嫩的莖、葉、芽組成，其中的芽能繼續發育成新枝條。芽按發育結果分：葉芽、花芽、混合芽
木本植物的年輪，即逐年加粗就是形成層（分生組織）C不斷分裂和分化的結果。而草本沒有形成層，所以不能逐年加粗。
三、植株的生長需要營養物質：施肥過多時，澆大量的水用于緩解
1、不論C數量的增多，還是C體積的增大，都需要水、無機鹽、有機物。所以，根向下生長，從土壤中吸取水和無機鹽；莖向上生長，并長出綠葉，通過光合作用制造有機物。
2、植物的生長需要最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。無土栽培就是把植株放入由無機鹽配制的營養液中。如果過度施用化肥，就會使土壤板結。要合理施肥
3、大豆根瘤內的根瘤菌可以固定大氣中的氮，增加土壤中氮的含量，所以，在種植時，常有大豆與其它作物套種的情況。
4、用土壤浸出液當培養液的原因是：土壤浸出液中含有無機鹽，這也證明了生物的生長需要無機鹽。
缺少氮 氮可使枝葉長的茂盛，促進莖葉的生長，尤其是白菜和油菜。缺少時植株矮小瘦弱，葉片發黃
缺少磷 植株特別矮小，葉片呈黃綠色，并出現紫色
缺少鉀 植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯，促進植物中淀粉的形成與運輸
缺少硼 油菜開花不結果
缺少鋅 蘋果小葉病
植株生長不同時期需要無機鹽不同。油菜生長期大量需氮，開花期大量需磷
第三節、開花和結果
一、花的結構
一朵花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。花的主要結構是雄蕊和雌蕊。雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下部的子房里面有胚珠。
萼片、花托：開花前對花有保護作用；
花的顏色鮮艷，散發香味的作用是：吸引昆蟲進行傳粉；
子房壁基部有蜜腺，用于吸引昆蟲。
豌豆子房中有多個胚珠
花的基 本結構 花瓣 雄蕊 花藥
花蕊
花絲

雌蕊 柱頭
萼片
花柱
花托
子房 子房壁
花柄

胚珠
二、傳粉和受精：種子形成的前提
（一）、傳粉
花藥成熟后會自動裂開，散放出花粉。一粒花粉可以產生兩個精子。。花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭的過程，叫傳粉。開花季節如遇陰雨天，會影響傳粉，直接造成減產。植株的傳粉有兩種，
自花傳粉：一朵花的花粉，從花藥散放出來以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現象；如小麥、水稻、豌豆
異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭的傳粉方式，如黃瓜。異花傳粉需要一定的媒介，主要有風和昆蟲兩種媒介。
風媒介花的特點 蟲媒介花的特點
花朵小 花粉多、干燥、輕
3、柱頭有分叉和粘液 1、花朵大
2、鮮艷的花瓣
3、甜美的花蜜
4、芳香的味道
（二）、受精
胚珠里面的卵C，與來自花粉管中的精子在胚珠中結合，形成受精卵的過程，稱為受精
果實和種子的形成
其它：
玉米果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空癟的，主要是由于傳粉不足引起的。為了彌補自然狀態下傳粉的不足，可以給植物進行人工輔助受粉。
常吃的果實：蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米和小麥的籽粒等。
常吃的種子：蠶豆、綠豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁等。
第三章、綠色植物與生物圈的水循環
水對植物有什么作用：
水是植物體的重要組成部分
植物體內水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態，葉片才能舒展，有利于光合作用
無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸到植物體的各個器官
物質的運輸：
紅墨水在“莖”中輸異實驗中，染成紅色的是：木質部
植物莖中運輸水和無機鹽的是導管，
其是自下而上進行運輸的。
植物莖中運輸有機物的是篩管，
有機物是自上而下運輸的。
A果實繼續生長，因為葉制造的有機物能不斷送至A處
B果實停止生長，因為葉制造的有機物不能送至B處
植物主要通過根吸收水分，要吸收水分的主要部位是根尖的成熟區，因為成熟區有大量的根毛，這使得根尖具有巨大的吸收面積，因而具有強大的吸水能力
莖內有運輸結構—導管，它屬于輸導組織，每一個導管都由許多長形、管狀的C組成，這些C沒有C質和C核，上下C間的C壁也消失，形成一個中空的管道。莖、根、葉都有導管，這些導管連在一起，形成水分運輸的管網，根吸收的水分通過這個管網運輸到植物體的各個部分，同時，無機鹽，“搭著便車”，通過這個管網，運輸到植物體各個部分。
水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。蒸騰作用主要通過葉片進行的。蒸騰作用的意義：降低植物的溫度；帶動植物對水分和無機鹽的吸收；提高大氣的濕度；增加降雨。所以我們常說，一片森林就是一座綠色的水庫。故南方的植物葉片大、氣孔大，利于水分散失。無論植物體哪個階段（初生、小苗、成熟）吸收的水分都主要用于蒸騰作用。
蒸騰作用指的是植物體內的水分以氣體狀態從體內散發到體外的過程，它產生一種促進體內水和無機鹽運輸的拉力。降低葉表的溫度，對生物圈的水循環也有一定的作用。
葉片結構：表皮、葉肉（柵欄組織、海綿組織）、葉脈（導管）。
表皮的C排列緊密，表皮是由一層C組成的。分上下表皮，表皮內有氣孔，但下表皮有氣孔多于上表皮的氣孔。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形的細胞—保衛細胞圍成的空腔。保衛C的正式形狀和大小是能夠調節的，氣孔既能張開，也能關閉。晚上，大多氣孔縮小或閉合，中午，光照強烈時，氣孔關閉或縮小。蒸騰作用隨之減弱。保衛細胞（控制蒸騰作用散失水分的多少）吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。
第四章、綠色植物是生物圈中有機物的制造者
古樹的空心不影響古樹的生存，是因為爛掉的空心是木質部，
一些早春植物，如桃、杏、玉蘭，葉子還沒有長全，卻開花了，這是因為開花所需要的有機物是上一年貯存在植物體內的營養物質，而不是光合作用產生的營養物質。
實驗：綠葉在光下制造有機物
目的要求：1、檢驗綠葉在光下制造有機物是不是淀粉
2、探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件
材料用具：天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養皿、酒精燈、三腳架、石棉網、鑷子、火柴、清水
方法步驟：
1、【暗處理】將天竺葵放到黑暗處一晝夜。其目的讓天竺葵在黑暗中把葉片中的原有淀粉全部運走和消耗盡。
2、【遮光】將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽光下照射。其目的是做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。
3、【光照】幾個小時后，摘下葉片，去掉要遮光的紙片
4、【脫色】把葉片放進盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片逐漸由綠色變成黃白色，酒精變成綠公。其目的是脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。
5、【漂洗】用清水漂洗葉片
6、【滴碘液】把葉片放入培養皿中，向葉片滴加碘液.目的：用碘液染色。
7、【漂洗】稍停片刻，用清水洗掉碘液，觀察葉片
8、【觀察】：遮光部分遇碘不變藍；未遮光部分遇碘變藍。
9、其它：葉片的邊緣不含有葉綠體，實驗過程中應避免用邊緣進行操作，以免影響效果
結論：淀粉是光合作用的產物。光是綠色植物制造有機物的不可缺少的條件。
葉綠體因為含有葉綠素而呈現綠色，綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并把光能轉換成化學能，儲存在有機物中。這個過程就是光合作用。（一片葉子，晚上重量大于早上的重量，就是因為一天光合作用產生的有機物在葉片中）
葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“能量轉換器”
有機物用來構建植物體：植物體內除了水和無機鹽，主要是有機物，光合作用產生的有機物經篩管運輸到植物體各個部分，為C的生命活動提供能量，并參與構建植物C，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。
從C來看，植物C除了水和少量的無機鹽外，主要是有機物。（1）C壁主要成分—纖維素是有機物；（2）C膜主要成分—蛋白質和脂類是有機物；（3）C核中有遺傳物質DNA也是有機物。（4）糖、淀粉都是有機物；（5）構成植物體干重的絕大部分物質都是有機物，只有極少部分是無機鹽。（6）植物生長茂盛時，需要的有機物就越多，冬天，植物體合成的有機物減少或停止，所以萬物蕭調。
綠色植物作為生物圈中的生產者，它們制造了有機物，通過食物網，養育了生物圈中其它的生物。綠色植物制造有機物的器官是葉，葉肉C內含有的葉綠體是光合作用的場所。
第五章、綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
第一節、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
光能
二氧化碳＋水——→有機物（儲存著能量）＋氧氣
葉綠體
光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的在機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程 。
（1）制造有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其它生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
（2）轉化并儲存太陽能
（3）使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對穩定綠色植物通過光合作用制造的有機物。
碳—氧平衡概念：綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。
外界條件對光合作用的影響
光照強度、光照時間、二氧化碳濃度
光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。地膜覆蓋、塑料大棚.增加溫度對作物的生長無效。NaoH與CO2反應會吸收CO2
綠色植物的呼吸作用
呼吸作用是生物共同的特征，綠色植物制造的有機物，除了自己所用之外，還通過食物鏈，進入其它生物體內，并為其它生物的生命活動提供能量。
有機物（儲存著能量）＋氧二氧化碳＋水＋能量
細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，借給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
意義：為生命活動提供能量。
（1）呼吸作用是生物的共同特征。在所有生物體內，有機物分解、提供能量的方式與綠色植物體內是一樣的，都是通過細胞的呼吸作用。
呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。
（2）外界條件對呼吸作用的影響
溫度、水分、氧氣和二氧化碳的濃度
（3）呼吸作用與生產生活的關系：
農民耕地松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其它器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。食物儲存時間過長，因為有機物消耗太多，已經不能再食用。
（4）光合作用和呼吸作用的區別和聯系
區別和聯系 光合作用 呼吸作用
聯系： 相互依存，相互獨立 部位 含有葉綠體的細胞 所有的活細胞（線粒體）
條件 有光 有光無光均可
原料 二氧化碳、水 有機物、氧
產物 有機物、氧 二氧化碳、水
能量轉變 制造有機物，儲存能量 分解有機物，釋放能量
一天中氧和二氧化碳濃度曲線：
第六章、愛護植被、綠化祖國
一個地區內生長的所有植物叫做這個地區的植被。我國人均森林0.145公傾，不足世界人均占有量的1/4。我國植被中，森林占主體地位。我們在種植森林過程中，可以有計劃、合理的砍伐森林。我國的森林生態系統呈衰退的趨勢—人為的因素。“保護森林就是保護人類自己”，“毀滅森林就昌為人類建造墓地”草原因過度放牧，呈退化、沙化狀態。黃土高原百年前曾有茂密的森林，因過度開發破壞了生態平衡。開山圍湖種田也屬于破壞生態平衡的行為。治理黃河的根本在于：植物、種草，解決水土流失的問題。
三北防護林（東北、西北、華北）于1978年開始建設，這一工程造林2.2*107公頃。相當于全球人工造林面積的七分之一
防治霧霾，打造“藍天工程”措施如下：植樹造林、退耕還林、禁止向大氣排放廢氣
世界四大生態工程是：美國的羅斯福大草原工程；前蘇聯的斯大林改造大自然計劃；北非五國的綠色壩建設和中國“三北”防護林工程。
溫室效應（全球變暖、氣溫升高）原因是大氣中二氧化碳等的濃度升高，措施如下：植樹造林、保護植被、退耕還林、封山育林、減少燃料的燃燒、開發新能源
1984、《中華人民共和國森法》
1985、《中華人民共和國草原法》
2003、1、20退耕還林、還草、還湖，退牧還草，《退耕還林條例》
每年的3。12為全國植樹節
樹形表示：每個公民義務種3-5棵樹，人人動手，綠化祖國大地
中國植樹節和3.12表示：保護環境，造福人類，年年植樹的堅韌不撥的決心
5棵樹表示：森林
內外圈表示：綠化祖國，實現以森林為主體的自然生態系統的良性循環。
我國主要植被類型如下：
草原 半干旱氣候條件下的草本植物
荒漠 植物種類貧乏，植被稀疏，非常耐旱
熱帶雨林 全年高溫多雨，終年常綠，植株高大
落葉闊葉林 四季分明，夏炎熱多雨，冬季寒冷且落葉
常綠闊葉林 氣候比較炎熱、濕潤地區
針葉林 夏季濕涼、冬季嚴寒。松杉等針葉林為主
熱帶雨林被稱為地球的肺，為什么：熱帶雨林還有什么作用？熱帶雨林以很快的速度消失，主要原因是什么?（1）熱帶雨林中植物繁茂，通過光合作用吸收大量的二氧化碳并釋放出大量的氧氣，維持了生物圈中的碳—氧平衡。（2）調節氣候、保持水土（3）人類在經濟利益的驅動下，實施了毀滅性的砍伐。
沙塵暴和大面積干旱都與人類破壞植被相關。植被豐富的地區空氣濕度大，是植物通過蒸騰作用從葉片的氣孔中散發出水分。要根治沙塵暴和干旱應該植樹造林、保護生態環境。
國家計劃2050年森林覆蓋率達到26%，這可以改善以下生態問題：水土流失嚴重、土地荒漠化、森林資源危機、水資源短缺、生物多樣性減少。
一天中早晨和黃昏哪個時段中森林較多的環境中氧氣濃度高，利于鍛煉：黃昏。森林白天進行光合作用釋放氧氣，進行了一天的光合作用，釋放出的氧氣積累了一天，因此近黃昏時是空氣中的氧氣濃度最高的時段。夜間只進行呼吸作用，吸收氧氣，吸收了一夜的氧氣，因此早上空氣中的氧氣最少。

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