資源簡介

豎彎鉤教學設計
一、教材與學情分析
三年級整個一學年，學生主要要掌握的內容是歐體楷書的基本筆畫。學生在上學期每周一次的寫字正課上已系統學習了橫、豎、撇、捺、點、橫折、豎折、豎鉤、斜鉤等九種基本筆畫的寫法。隨著臨摹的不斷增加，豎彎鉤這個筆畫使用的頻率越來越高，所以，有必要在教學中引導學生掌握其書寫要領和技巧，寫好這個筆畫，進而寫好帶有“乚”筆畫的字。
二、教學目標
新課標實施后，對小學低年級寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫，初步感受漢字書法的形體美，培養寫字興趣；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫做到規范、端正、整潔。
我把這節課的教學目標確定為：
（一）、知識與技能
1、讓學生掌握并學會豎彎鉤的寫法。
2、努力寫好帶有“乚”筆畫的例字（元），要求寫得正確、端正、整潔。
（二）、過程與方法
1、在觀察、比較（圓轉與方折）、臨摹（描與寫）的基礎上，學習書寫豎彎鉤。
2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績，改進不足。
（三）、情感態度與價值觀
1、豎彎鉤的形態類似天鵝，書寫豎彎鉤也要像天鵝一樣優雅美麗。
2、培養學生的審美能力，逐步教會其欣賞美、鑒賞美。
三、重點與難點
重點我認為應該是讓學生在觀察欣賞中掌握豎彎鉤的寫法。難點是對“乚”中圓轉這個概念的理解和運用。
四、教法與學法
結合教學實際我采用 “一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法。另外，為了讓學生輕松理解“乚”中圓轉的概念，并掌握其書寫技巧，我結合了天鵝圖片將圓轉與方折做對比并，幫助學生了解豎彎鉤的外形，加強形象思維，充分發揮教學的審美效應，以此調動學生的寫字興趣，掌握豎彎鉤的書寫。
而學生則在老師的引領下，通過觀察感知“乚”的寫法；通過反復練習寫好“乚”；通過例字比較，發現“乚”在不同字里的不同形態；通過各種評價促進練習，使所寫的字逐漸符合范字要求，達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法，就是本節課的主要學法。
五、教學思路
1、圖片、故事導入新課
激趣的方式有很多種，這課我通過天鵝圖片引出豎彎鉤這個筆畫，再用王羲之“書換白鵝”的故事激發學生的學習興趣。
2、直觀演示，突破難點
“乚”的書寫難點在于圓轉的寫法，我認為直觀形象的演示和反復的細節練習是最好的辦法，所以，在課堂上我們通過課件給學生演示了什么叫圓轉，并以方轉轉對比，學生一看，頓然領悟。再輔以描紅練習，他們已能掌握這個要點。
3、練習書寫，掌握方法
在學生掌握了“乚”的書寫要領后，我安排了練習的時間，以練為主，最終達到對寫字方法熟習的目標，為例字練習做鋪墊。
4、學以致用，拓展訓練
掌握了“乚”的行筆要領后，我安排了一個環節，便是書寫帶有“乚”這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細，每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規矩，所以教學過程中，我引導學生把字的每個筆畫都寫好，都擺放到合適的位置上，重點掌握“元”的書寫。
5、展示點評，總結提高
這不是一個獨立的程序，而是貫穿于每一個練習環節中。這樣做可以充分調動學生的練字積極性，讓其產生成功的喜悅感。
整堂課教學，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學生發現問題、探索問題、解決問題，從而使學生成為真正的學習的主人。

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