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(共22張PPT)
2012年初中學業考試社政學科考試條目解讀
—考試條目變化比較
一、觀考點變化，悟中考趨勢
二、析典型案例，明復習策略
一、觀考點變化，悟中考趨勢
2012年社政中考考綱和2011年相比，主要有三個方面的變化：
（一）考試條目數量之變化
（二）考試條目表述之變化
（三）考試條目要求之變化
歷史與社會
思想品德 了解（a） 理解（b） 應用（c） 累 計
2010年 19 31 17 67
2011年 16 32 16 64
2012年 16 29 17 62
（一）考試條目數量之變化
（二）考試條目表述之變化
1.對考點的文字表達做了微調，使之更加精確、規范
2.部分考點加以合并，使之更加簡潔、高效
3.部分考點添加小部分內容，使之更加全面、合理
（2011）考點5.理解一般違法行為與犯罪的關系，認清危害（b）
（2012）考點5.比較一般違法行為與犯罪，認清兩者的危害（b）
（2011）考點22.理解憲法是國家根本大法，具有最高的法律效力（b）
（2012）考點20.理解憲法是國家根本大法，樹立憲法意識（b）
1.對考點的文字表達做了微調，使之更加精確、規范
2.部分考點加以合并，使之更加簡潔、高效
2011年考試條目 2012年考試條目
思想品德部分： 考點6.理解法律對未成年人的特殊保護的基本內容（b） 考點6：理解法律對未成年人的特殊保護的基本內容，學會用法律保護自己（c）
考點7.懂得安全自護、依法自律，學會用法律保護自己（c）
考點14.了解消費者享有的權利，正確履行消費者義務（b） 考點13：正確理解消費者享有的權利，學會依法維護消費者的合法權益（c）
考點15.學會依法維護消費者的合法權益（c）
歷史與社會部分： 考點30.說明我國人口、資源、環境問題的現狀及其對社會發展的影響（b） 考點30：說明我國人口、資源、環境問題的現狀及其對社會發展的影響及解決的措施（c）
考點31.理解我國采取的有關解決人口、資源和環境問題的措施（c）
3.部分考點添加小部分內容，使之更加全面、合理
2011年考試條目 2012年考試條目
思想品德部分： 考點13.理解法律保護公民合法的財產及其所有權（b） 考點12.理解法律保護公民的合法財產所有權和智力成果權（b）
（三）考試條目要求之變化
1.考試要求變更
思想品德 考點4.（了解）理解法律的基本特征及其作用 (a) (b)
2.刪減考點3條（思品1條、社會2條）
思想品德部分：
考點3：知道我國公民的基本道德規范，能夠分辨是非善惡（c）
歷史與社會部分：
考點9：以內蒙古草原地區為例，描述該地人們的生活特色（b）
考點10：比較新疆和波斯灣的自然環境特點，概括人們社會生活和風土人情等方面的主要特點（c）
（思品）考點3.學會換位思考，與人為善（c）
（社會）考點9.比較長江和黃河的概況（c）
考點10.以太湖流域城鎮和威尼斯為例，概況人們社會生活和風土人情等方面的主要特點（c）
考點32.了解因地制宜、優勢互補在區域經濟發展中的重要意義（c）
3.新增考點4條（思品1條、社會3條）
（思品）考點3.學會換位思考，與人為善（c）
對應的教材：思品八上P105—P108
知識整合：
（思品）考點24：了解中華民族的傳統美德，弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設（b）
鏈接的熱點：小悅悅事件、學雷鋒日、感動中國等
主要問題：
1、如何理解“己所不欲，勿施于人”？
2、“己所不欲，勿施于人”的實質；
3、換位思考、與人為善的實質；
4、換位思考的要求與實質；
5、怎樣做到與人為善？
（社會）考點9.比較長江和黃河的概況（c）
對應的教材：社會七上P55—59
知識整合：
（社會）考點6：了解中國省級行政區劃單位名稱和位置、中國的地理位置（a）
考點7：分析中國地形、氣候特點及其對人們生產生活的影響（c）
考點8：通過典型事例說明我國南北之間自然環境方面的差異（b）
黃河、長江的基本概況
比較項目 黃河 長江
發源地
注入海洋
流經地形
流經省份
分界點
主要支流
主要問題
治理措施
……
考點10.以太湖流域城鎮和威尼斯為例，概況人們社會生活和風土人情等方面的主要特點（c）
對應的教材：社會七上P83—84、P87—88
點明兩地傍水而居的特點：因水而生、因水而興、因水而憂，既而突出人地關系，經濟發展要與資源、環境相協調的可持續發展理念。
知識整合：
（社會）考點32：了解因地制宜、優勢互補在區域經濟發展的重要意義（c）
考點31：理解人口、資源、環境三者的關系，樹立可持續發展的意識（c）
考點32.了解因地制宜、優勢互補在區域經濟發展中的重要意義（c）
對應的教材：社會九年級P116—118
（1）了解區域差異的因素，能分析我國個區域資源(東西部、南北方)的優勢和不足；
（2）“因地制宜、優勢互補”地發展區域經濟的措施方法；
（3）理解“因地制宜、優勢互補”在區域經濟發展中的重要意義；
要求：學生能結合具體的例子加以說明，如“西氣東輸”解決的問題、對東部和西部的意義
知識整合：
（社會）考點10：以太湖流域城鎮和威尼斯為例，概括人們社會生活和風土人情等方面的主要特點（c）
考點8：通過典型事例說明我國南北之間自然環境方面的差異（b）
鏈接的熱點：寧波啟動藍色海洋行動
感悟中考趨勢
1. 考點的變化體現了“輕負高效”，總量較去年有所減少。
2.在強調學生基礎知識的同時，更加注重對學生學習能力的考查，以達到知行合一的要求。
3.考試新增區域經濟內容，意在引導學生對本土區域經濟發展的重視，更富于生活化，貼近學生的生活實踐。
4.考試內容“穩中求變”，在總體不變的情況下局部求變、求新，符合與時俱進的要求
二、析典型案例，明復習策略
典型例題1
材料一:太湖流域圖。（見右圖）
材料二:無錫和湖州兩地共飲一湖水,為了“讓太湖這顆江南明珠重現碧波美景”, 20兩市簽訂了《無錫—湖州保護太湖合作框架協議》。開展了生態清淤工程、調水引流工程、取水口延伸工程等一系列綜合整治措施。
（1）太湖流域屬于我國的哪一地理分區？
（2）兩地治理太湖的措施,體現了我國的什么基本國策和發展戰略？
（3）自然環境深刻地影響著人文環境。請例舉中外因“水”而影響著人們生產生活的兩個典型區域的生產特色，并分析其成因。
啟示：注意知識點的整合（不同學科、不同領域、不同年級知識之間的整合）
典型例題2
結合材料，回答問題。
材料一：見右圖
材料二：國務院批復《浙江海洋經濟發展示范區規劃》，根據規劃，浙江將打造“一核兩翼三圈九區多島”為空間布局的海洋經濟大平臺，寧波一舟山港海域、海島及其依托城市是核心區，這對寧波長遠的發展將會產生重大的影響
(1)A為 市，瀕臨 （海域），從地理位置看，它對發展海洋經濟有何優勢？
(2)發展海洋經濟，體現了區域經濟發展的什么原則？
(3)浙江打造“一核兩翼三圈九區多島”為空間布局的海洋經濟大平臺，寧波政府為此可以做何努力？
啟示：要聯系社會實際，結合熱點和鄉土知識，培養學生綜合分析能力
落實：依照考點要求，落實基本知識
梳理：把握理論邏輯，梳理知識內容
整合：依據板塊內容，整合相關知識
增強：聯系備考熱點，增強分析能力
滲透：結合典型試題，滲透方法指導
復習策略的建議

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