資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊第18課《有趣的生肖郵票》教學設計
課題
18.有趣的生肖郵票
單元
第十八單元
學科
美術
年級
三年級
學習目標
1．知識與技能：了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生肖郵票。2．能力目標：在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識、嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。3．情意目標：了解我國特有的民間文化藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，增強學生探究民族藝術的熱情和審美意識。
重點
用自己喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。
難點
生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示視頻：十二生肖歌引入本課這段視頻講述了什么內容？它們有趣嗎？你見過十二生肖設計的郵票嗎？多媒體出示課題，板書課題：有趣的生肖郵票
學生觀看視頻
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示問題：說一說你知道哪些生肖的寓意？鼠：機警；象征家業興旺，生生不息的吉祥寓意。牛：勤勞；象征誠實忠厚，勤勞致富的吉祥寓意。虎：勇猛；象征豪爽正義，四方安康的吉祥寓意。兔：溫柔；象征機智靈敏，自然超脫的吉祥寓意。龍：尊貴；象征能屈能伸，國泰民安的吉祥寓意。蛇：美麗；象征靈活應變，以柔克剛的吉祥寓意。馬：忠實；象征勇敢堅定，勇往直前的吉祥寓意。羊：善良；象征仁慈和睦，和氣生財的吉祥寓意。猴：聰明；象征智勇雙全，驅魔降妖的吉祥寓意。雞：好斗；象征平安祥瑞，家園安定的吉祥寓意。狗：機智；象征盡職守信，和平安寧的吉祥寓意。豬：憨厚；象征與世無爭，豐衣足食的吉祥寓意。2.作品欣賞說一說下面作品采用了哪種藝術表現手法？它們的形象、紋樣、色彩都有哪些特點？蠟筆、水彩筆、馬克筆、剪紙、國畫形象夸張、紋樣突出，色彩鮮艷3.了解郵票的歷史1840年5月6日，世界上第一批郵票誕生了！世界上最早的郵票是英國羅蘭·希爾爵士發明的黑便士。中國最早的郵票則是清朝的大龍郵票。（出示圖片）我國最早的郵票在清光緒四年（1878年）六月開始發行。第一套郵票共三種，圖案是一條五爪大龍，它在清代是皇權的象征，具有國徽的性質。這是我國首次發行的郵票，集郵界習慣稱為“海關大龍”，簡稱“大龍郵票”。4.認識了解生肖歷史上的記載是:我國從帝舜時代就開始使用天干十個符號和地支十二個符號相配合的"干支紀年法"，以動物紀年。生肖——屬相欣賞：首枚發行的生肖郵票“猴”，1980年發行,現存量很少。5.觀察分析生活中的動物與藝術中的動物一樣嗎？藝術中的動物進行了夸張的表現方法觀察郵票：說一說右下角的數字和字母有什么不一樣？括號里的數字代表：第一個數字表示一套有幾張，第二個數字表示一套中的第幾張。
J代表紀念郵票。T代表特種郵票。郵票中雞、龍、豬的紋樣是哪種民間藝術形式？刺繡和書法、繪畫、套色剪紙三、合作探究小組討論：說一說你認為郵票由那幾部分組成？各部分都有哪些作用呢？圖案、面值、國志、發行時間、文字標記、種類、齒孔四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：用你喜歡的藝術形式給自己或家人設計一枚生肖郵票，或者已合作的方式設計一套生肖郵票。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說你采用了哪種方法表現的？設計了什么生肖動物的郵票？
互評：說一說誰設計的生肖郵票更富有最好看？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用剪紙的方式制作一個或多個生肖郵票。
根據問題回答傾聽學習欣賞學習學習認識了解郵票的歷史傾聽學習觀察分析回答小組合作認識郵票的組成根據要求進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
初探學生對生肖寓意的了解加強學生對生肖寓意的了解和認識學習提高欣賞、審美能力，學習認識各種表現手法加強學生對郵票知識的學習增強學生對我國特有的民間文化藝術進行了解，培養熱愛民族藝術情感提高學生觀察能力和郵票知識的學習提高小組合作意識掌握郵票的組成，認識郵票，為創作打下基礎提高繪畫能力和創作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生對郵票有了一定的認識，了解了郵票的歷史，知道了郵票中的動物與生活中的動物不同，認識了郵票的表現形式，學習掌握了有票的組成，能創作自己喜歡的郵票。
板書
18.有趣的生肖郵票J代表紀念郵票、T代表特種郵票。郵票的組成：圖案、面值、國志、發行時間、文字標記、種類、齒孔
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《有趣的生肖郵票》教學課件
美術人美版
三年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
說一說你知道哪些生肖的寓意？
鼠：被視為機警應變，善處逆境，子孫繁衍，家業興旺的象征。有生生不息，繁盛不衰之吉祥寓意。
牛：被視為勤奮樸實，誠摯忠厚，忍辱負重，勇武倔強的象征。有勤勞致富，風調雨順之吉祥寓意。
虎：被視為威武勇猛，豪爽正義，文彩華美，氣宇軒昂的象征。有辟邪降魅，四方安康之吉祥寓意。
兔：被視為溫柔文靜，純潔高雅，機智靈敏，忠厚善良的象征。有自然超脫，長生不老之吉祥寓意。
龍：被視為尊貴神圣，志趣高遠，能屈能伸，通達曠放的象征。有懲邪鎮惡，國泰民安之吉祥寓意。
蛇：被視為美麗多姿，癡情重義，豁達大度，靈活應變的象征。有以柔克剛，百折不撓之吉祥寓意。
新知講解
說一說你知道哪些生肖的寓意？
馬：被視為矯健雄偉，忠實誠信，傲岸不羈，勇敢堅定的象征。有勇往直前，生命不息之吉祥寓意。
羊：被視為溫文善良，仁慈和睦，順天隨人，純潔高尚的象征。有豐年富庶，和氣生財之吉祥寓意。
猴：被視為自由敏捷，聰明靈巧，智勇雙全，重情好義的象征。有驅魔降妖，快樂怡年之吉祥寓意。
雞：被視為勇武好斗，銳意進取，化解百毒，平安祥瑞的象征。有家園安定，夫婦和諧之吉祥寓意。
狗：被視為機智聰慧，赤誠勇敢，盡職守信，舍身重義的象征。有四季康泰，和平安寧之吉祥寓意。
豬：被視為豪放謙和，樸拙憨厚，隨遇而安，與世無爭的象征。有安居樂業，豐衣足食之吉祥寓意。
新知講解
新知講解
1840年5月6日，世界上第一批郵票誕生了！世界上最早的郵票是英國羅蘭·希爾爵士發明的黑便士。中國最早的郵票則是清朝的大龍郵票。
英
國
羅蘭·希爾爵士
新知講解
我國最早的郵票在清光緒四年（1878年）六月開始發行。第一套郵票共三種，圖案是一條五爪大龍，它在清代是皇權的象征，具有國徽的性質。這是我國首次發行的郵票，集郵界習慣稱為“海關大龍”
，簡稱“大龍郵票”
。
新知講解
歷史上的記載是:我國從帝舜時代就開始使用天干十個符號和地支十二個符號相配合的"干支紀年法"。
新知講解
首枚發行的生肖郵票“猴”，1980年發行,現存量很少。
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
圖案
面值
國志
(銘記）
發行時間
文字
標記
種類
　
（1）質地：主要是紙質，也有極少數的絹質、木質、金、銀、鋁金屬等等。
　　（2）圖案：必須有圖案，哪怕是文字圖案，否則，一枚白紙就不是郵票。
　　（3）國志：也就是注明發行郵票的國家或地區。
　　（4）面值：也有無面值郵票。
　　（5）種類：包括分類的編號。“J”字頭和“T”字頭郵票是“紀”和“特”漢語拼音的頭一個字母，其實就是紀念郵票和特種郵票的意思。
齒孔
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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人美版美術三年級下冊第18課《有趣的生肖郵票》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十八課《有趣的生肖郵票》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《有趣的生肖郵票》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：通過圖片、郵票、資料的搜集、歸納和整理，使學生認識郵票的設計要素，掌握有效的學習方法和途徑，通過有趣的生肖形象，感受中國文化的內涵，培養學生熱愛中國民俗文化的情感。
生肖動物是學生熟悉且喜聞樂見的。通過本課學習，學生可以助對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解設計的創意和手工作的方法，進行貼近生活的設計和裝飾，感受設計制作與其他美活動的區別。通過對生肖郵票的設計制作，為郵票設計合理的票布局、生肖紋樣等，引領學生體會、感悟設計的方寸之美，激發生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。根據“設計?應用”嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生肖郵票。
2．能力目標：在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識、嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。
3．情意目標：了解我國特有的民間文化藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，增強學生探究民族藝術的熱情和審美意識。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：用自己喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。
教學難點是：生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。
二、說“學情”
學生雖然對十二生肖并不陌生，但是對郵票缺乏了解，不清楚票面的組成部分，更不會合理地安排各部分的大小，位置和布局。如何將十二生肖的動物形象運用創作的藝術手法，求新求異地表達出中國民族藝術的特色，在方寸之間合理地布局，需要教師引領學生深入地探究與表現。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習生肖郵票。
2.活動探究法：通過引導啟發、作品欣賞、了解郵票的歷史、認識了解生肖、觀察分析、合作探究等環節加對繪畫游戲的認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示視頻《十二生肖歌》”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示視頻讓學生觀看，把學生帶入有趣的生肖的學習中，為后面學習《有趣的生肖郵票》做好鋪墊，并引出本課課題《有趣的生肖郵票》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、作品欣賞、了解郵票的歷史、認識了解生肖、觀察分析”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：說一說你知道哪些生肖的寓意？引導學生自己知道的生肖寓意，做好引導啟發教育，進行生肖寓意學習。
2.作品欣賞
出示生肖郵票讓學生欣賞回答藝術表現手法有：蠟筆畫、水彩筆畫、馬克筆畫、剪紙、國畫，再從形象、紋樣、色彩說作品的特點，加強學生對郵票的認識。
3.了解郵票的歷史
了解世界上第一批郵票的誕生是在1840你那5月6日，是英國羅蘭·希爾；我們國家最早的郵票是1878你那6月開始發行的“大龍郵票”，加深對郵票歷史的了解，加強學生對我國民間藝術文化的了解，培養學生熱愛民族藝術的情感。
4.認識了解生肖
認識生肖是在帝舜時代就使用天干十個符號和地支十二個符號相配用干支紀年法紀年。
5.觀察分析
對比觀察生活中動物和藝術中的動物，在藝術中把動物進行了夸張的表現方法，學習認識紀念郵票和特種郵票。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組交流，說一說郵票有那幾部分組成，然后再講解，學生掌握更扎實。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：用你喜歡的藝術形式給自己或家人設計一枚生肖郵票，或者已合作的方式設計一套生肖郵票。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說你采用了哪種方法表現的？設計了什么生肖動物的郵票？
⑵互評：說一說誰設計的生肖郵票更富有最好看？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
18.有趣的生肖郵票
J代表紀念郵票、T代表特種郵票。
郵票的組成：圖案、面值、國志、發行時間、
文字標記、種類、齒孔
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對郵票知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用剪紙的方式制作一個或多個生肖郵票。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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