資源簡介

(共4張PPT)
第三節 簡單結構的設計(2)
經全國中小學教材審定委員會2004年初審通過
普通高中課程標準實驗教材書 通用技術 必修2
技術與設計2
通用技術
總第7課時
第一模塊 結構設計
完成目標：
請用所提供的材料，設計某種結構，用一個雞蛋直接“碰倒”1塊豎立的磚頭。
限定材料 ：
活動主題——雞蛋碰磚頭
①不準將雞蛋和磚頭包起來，注意間接碰倒不算。
②注意是“碰”而不是“推”或“擠”或“蹭”，也就是雞蛋必須離開被碰物一定的距離后再去碰。
④物料總數有20種之多，但不一定全部要用上，有選擇地使用。
⑤評判內容：設計方案是否可行，材料運用是否合理 ，是否具有創新意識和合作意識，雞蛋沒破，磚頭是否被碰倒（大面朝下）。
活動主題——雞蛋碰磚頭
規則和要求：
③成功的那一次不準將雞蛋碰爛，最多3個雞蛋；“雞蛋碰磚頭”結構設計的評價表格
第一組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第二組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第三組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第四組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第五組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第六組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第七組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分
第八組：
項目 設計方案是否可行 材料運用是否合理 是否具有創新意識 是否具有合作意識 試驗是否成功 總分
比重 20% 20% 20% 20% 20%
得分簡單結構的設計： 成績________
雞蛋碰磚頭
________班________組 組長：____________
組員：________________________________________________________
1．完成目標：
請用所提供的材料，設計某種結構，用一個雞蛋直接“碰倒”1塊豎立的磚頭。
2．限定材料：
選用材料：平整的磚頭2塊，雞蛋3個，0.5㎜粗的線繩1m，膠帶1卷，0.5m長2～3㎝直徑的小圓棍3根，4厘米見方0.5㎝厚的小方木塊4個，50㎝長、寬厚1㎝的小方木條3根，硬紙板1塊。
輔助工具：小榔頭1只，剪刀1把，大美工刀1把，0.5m長的直尺1把，配套螺絲刀1把，中號鋼絲鉗1只，3㎝的鐵釘10個，中號(3㎝長0.3㎝粗)螺絲釘10個，3㎝長的小木螺絲釘10個
3．規則和要求：
　?、俨粶蕦㈦u蛋和磚頭包起來，注意間接碰倒不算。
②注意是“碰”而不是“推”或“擠”或“蹭”，也就是雞蛋必須離開被碰物一定的距離后再去碰。
　?、勖看我粋€雞蛋，成功的那一次不準將雞蛋碰爛，最多3個雞蛋；
　?、芪锪峡倲涤?0種之多，但不一定全部要用上，有選擇地使用。
⑤評判內容：制作完后每個小組進行成果展示，老師和每個小組將對各個小組進行打分，評判標準見背面。
4．制定設計方案
收集信息
設計分析
方案構思
方案呈現
方案篩選(共4張PPT)
第三節 簡單結構的設計(2)
經全國中小學教材審定委員會2004年初審通過
普通高中課程標準實驗教材書 通用技術 必修2
技術與設計2
通用技術
設計的一般過程
一、發現與明確問題
二、制定設計方案
三、制作模型或原型
四、測試、評估及優化
五、產品的使用和維護
收集信息
設計分析
方案構思
方案呈現
方案篩選
完成目標：
請用所提供的材料，設計一種結構，用一個雞蛋直接“碰倒”1塊豎立的磚頭。
限定材料 ：
簡單結構的設計——雞蛋碰磚頭
0.5m長小圓棍3根
平整的磚頭2塊
雞蛋3個
0.5m長小方木條3根
小方木塊4個
棉線、寬膠帶、硬紙板
輔助工具
評價表格開頭語：上節課我們每個小組針對雞蛋碰磚頭這個問題經歷了制定設計方案的五個環節，呈現了各個小組的方案，但在課后批閱同學們方案的時候，發現不少小組對規則和要求還不很清楚，或者說理解不到位，我們要求完成的目標是……但有的小組給出的方案是（“直接”、“碰倒”“豎立”），當然也有不少小組給出了不錯的方案，但聽是一回事，想是一回事，說是回事，但做出來是不是那么一回事呢？還需要做出實物進一步試驗，給大家25分鐘的時間來制作，完了每個小組上臺來展示，進一步權衡比較，取長補短。
展示：好，剛才同學們針對雞蛋碰磚頭這個問題利用所給的材料，根據上節課制定的設計方案做出了實物結構，當然了，方案不同，材料不同，用時也不同，咱們請用時最短的兩個小組上臺來展示，其它小組組長拿著評價表上講臺根據評價標準對展示小組打分
好，一次成功，看來只要雞蛋保護好，磚頭放得巧，撞擊位置妙，我們就有能力把這個看似不可能實現的問題變為可能
失敗了，不要緊，雞蛋碰磚頭是中央十套我愛發明的一期節目，參賽的五名同學也只有一名同學在規定時間內完成任務，我們同學的方案不錯，只是動手能力還有待提高，希望同學們以后有意培養自己的動手能力和合作意識。

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