資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人音版音樂五年級下冊第六單元第4課時
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)
課
時：1課時
課
類：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教學(xué)策略/教學(xué)思路：中國的民族民間音樂源遠(yuǎn)流長。浩如煙海的民歌,豐富多彩的民間歌舞,折射出不同的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色,體現(xiàn)著厚重的中國歷史文化藝術(shù)的積淀。雪鞋民族民間音樂,了解和熱愛祖國的音樂文化,是每一個學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本課以民間音樂的學(xué)習(xí)與欣賞為主題,精心挑選了幾首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現(xiàn)給學(xué)生,并借助音樂實(shí)踐活動,讓學(xué)生了解河南省的民歌和歌舞曲的風(fēng)格特征與相關(guān)文化,感受體驗(yàn)地方音樂的的韻味及內(nèi)在情感,弘揚(yáng)祖國的民族音樂。
教材分析：《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃“為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和醇厚樸實(shí)的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。?歌曲采用由四個各為4小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在以宮(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五個音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮(si)，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。全曲在節(jié)奏上包含了各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感到歡樂、舒暢，充滿著喜悅的心情。歌曲的結(jié)尾?“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。
學(xué)情分析：五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛音樂,還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué),貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的,要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣,特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂,通過音樂來起到美育的作用。
教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。
教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)
學(xué)生用具：課本
課題
《編花籃》
第4課時
學(xué)科
音樂
年級
五年級
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
通過學(xué)唱歌曲《編花籃》，感受河南民歌的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。過程與方法：在演唱歌曲《編花籃》的過程中，掌握前倚音、下滑音和甩腔的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。?情感態(tài)度與價值觀：了解河南地方民歌，激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵學(xué)生更多了解具有家鄉(xiāng)地方特色的歌曲。
重點(diǎn)
運(yùn)用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。?
難點(diǎn)
在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。?
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
教師介紹：河南洛陽牡丹是中國名花之一，花朵碩大，花容端麗，雍容華貴，超逸群卉，素有“花王”之稱。牡丹競放姹紫嫣紅，美不勝收。
學(xué)生觀看圖片并回答：牡丹花是我們國家的國花，又有“百花之王”的稱號。在中國傳統(tǒng)意識中，牡丹被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮嗎？
激發(fā)興趣，引出課題。
講授新課
民歌即指民族民間歌曲。是在民間世代廣泛流傳的歌曲，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的、并在流傳中不斷豐富著的集體智慧的結(jié)晶，具有很鮮明的民族特色和地方色彩。
作品介紹：《編花籃》是一首個人創(chuàng)作的作品，但現(xiàn)在常被冠名為河南民歌的名頭。《編花籃》詞作者是鐘庭潤，曲作者是郭復(fù)善。1959年，北京《歌曲》半月刊第3期首發(fā)了《編花籃》。1960年，中央人民廣播電臺首播歌曲《編花籃》，1986年經(jīng)女歌手俞淑琴重新配器演繹，流行全國。
歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并講解歌曲的速度：中速歌曲的情感：高興、活潑、開心、愉快、歡樂等。教師范唱：教師跟著伴奏音頻有感情的范唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏中的難點(diǎn)。師出示歌譜中的音樂記號并講解用法。單倚音：加在一個音的左上角的一個小音符叫單倚音。倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。旋律學(xué)唱：教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生唱旋律。教師出示甩腔和一段旋律，并改成二部輪指導(dǎo)學(xué)生練唱。教師伴奏指導(dǎo)學(xué)生用正確的順序、速度和情緒完整的演唱歌曲。師講解：押韻和襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn)教師出示樂器伴奏譜，指導(dǎo)學(xué)生用雙響筒和鈴鼓給歌曲伴奏
什么是民歌呢？學(xué)生聽老師對歌曲進(jìn)行介紹，了解作品的詞曲作者和作品的社會地位。學(xué)生觀看視頻并思考：歌曲的速度和情緒是怎樣的？學(xué)生聽老師范唱歌曲并找一找歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏型練一練。５、你認(rèn)識這些音樂記號嗎？學(xué)生唱一唱帶前倚音的這段旋律。６、學(xué)生跟著老師的伴奏完整的練唱旋律。７、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練唱難點(diǎn)部分。８、學(xué)生跟著老師的伴奏完整的填詞演唱，注意難點(diǎn)部分，唱不準(zhǔn)多加練習(xí)。歌詞中出現(xiàn)的嗨、那合、咿呀有什么作用？９、學(xué)生分成演唱組和伴奏組跟著伴奏音頻完整表演歌曲　。
１、了解什么是民歌。了解歌曲的地位，使學(xué)生在心中對這首歌曲產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的想法。初步對歌曲有一個完整的印象。再次欣賞加深印象，并練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏為歌曲的演唱的節(jié)奏準(zhǔn)確做鋪墊。找出歌曲中的音樂符號，積累相關(guān)樂理知識。培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。歌曲難點(diǎn)部分的練唱。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感受襯詞的作用。９、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，把課堂推向高潮。
拓展延伸
教師播放河南豫劇的一個片斷視頻并講解豫劇知識。
你知道河南代表的戲曲是什么嗎？來欣賞一段吧！
拓展學(xué)生視野，體驗(yàn)感受河南豫劇。
課堂小結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)好聽的河南民歌《編花籃》，體會感受了河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解到民歌是勞動人們集體智慧的結(jié)晶，希望同學(xué)們能夠熱愛民歌。我們還對“豫劇”有了一些初淺的認(rèn)識，希望同學(xué)們在課后多了解一些民歌和戲曲方面的知識，在下一節(jié)課中，我們在進(jìn)行一次深入的交流，讓我們一起走進(jìn)中國的音樂文化，將傳統(tǒng)文化傳承下去。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進(jìn)行總結(jié)的同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
板書
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精品試卷·第
2
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編花籃
人音版
五年級下
牡丹花是我們國家的國花，又有“百花之王”的稱號。在中國傳統(tǒng)意識中，牡丹被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮嗎？
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
河南洛陽牡丹是中國名花之一，花朵碩大，花容端麗，雍容華貴，超逸群卉，素有“花王”之稱。牡丹競放姹紫嫣紅，美不勝收。
什么是民歌：
民歌即指民族民間歌曲。是在民間世代廣泛流傳的歌曲，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的、并在流傳中不斷豐富著的集體智慧的結(jié)晶，具有很鮮明的民族特色和地方色彩。
新知講解
新知講解
作品介紹
《編花籃》是一首個人創(chuàng)作的作品，但現(xiàn)在常被冠名為河南民歌的名頭。《編花籃》詞作者是鐘庭潤，曲作者是郭復(fù)善。
新中國成立后，郭復(fù)善先到河南省歌舞劇院擔(dān)任指揮，后轉(zhuǎn)到河南省文聯(lián)任曲藝編輯。1958年，郭復(fù)善在當(dāng)時的一份報(bào)紙上看到了河南省文聯(lián)干事鐘庭潤的歌謠《編花籃》，頓時這激起了郭老的創(chuàng)作靈感，僅兩個小時就為這首童謠譜了曲。新中國成立前郭復(fù)善參加了八路軍，主要搞文藝創(chuàng)作。
作品介紹
1988年郭復(fù)善在鄭州二七廣場周圍再次聽到了這首《編花籃》，旋律沒有變，但歌詞卻被篡改，原本歌詞是“編，編，編花籃，編個花籃上南山，南山有塊棉花田，朵朵開得像牡丹……”，卻被改成了“編，編，編花籃，編個花籃上南山，南山開滿紅牡丹……”沒有了詞曲作者，而且被冠名為“民歌”。也就是如今社會上流行的為我們所熟知的河南民歌《編花籃》。
新知講解
作品介紹
作品介紹
1959年，北京《歌曲》半月刊第3期首發(fā)了《編花籃》。1960年，中央人民廣播電臺首播歌曲《編花籃》，1986年經(jīng)女歌手俞淑琴重新配器演繹，流行全國。80年代經(jīng)女歌手朱逢博重新配器演繹，真正流行全國，并產(chǎn)生廣泛影響。直到2008年3月，河南版權(quán)局確認(rèn)歌曲《編花籃》屬于郭復(fù)善和鐘庭潤的原創(chuàng)音樂作品。
新知講解
作品介紹
速度：中速
情感：高興、活潑、開心、愉快、歡樂等
歌曲欣賞
教師范唱
ⅩⅩ
ⅩⅩⅩⅩ
ⅩⅩⅩ
Ⅹ
Ⅹ·Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ·Ⅹ
Ⅹ
朵
朵
花
兒
開
得
艷
朵
朵
花兒
開
得
艷
新知講解
前倚音
反復(fù)記號
反復(fù)跳躍記號
新知講解
加在一個音的左上角的一個小音符叫單倚音。
倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
新知講解
注意前倚音和休止符
教師范唱
新知講解
注意豫劇中甩腔的特點(diǎn)
新知講解
新知講解
教師范唱
籃
山
丹
艷
艷……
（押韻）
嗨
那哈
咿呀……
（押韻和襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn)）
（襯詞）
新知講解
教師范唱
拓展學(xué)習(xí)
你知道河南代表的戲曲是什么嗎？來欣賞一段吧！
課堂總結(jié)
談一談這節(jié)課學(xué)到了什么吧！
今天我們通過學(xué)習(xí)好聽的河南民歌《編花籃》，體會感受了河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解到民歌是勞動人們集體智慧的結(jié)晶，希望同學(xué)們能夠熱愛民歌。還對“豫劇”有了一些初淺的認(rèn)識，希望同學(xué)們在課后多了解一些民歌和戲曲方面的知識，在下一節(jié)課中，我們在進(jìn)行一次深入的交流，讓我們一起走進(jìn)中國的音樂文化，將傳統(tǒng)文化傳承下去。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
搜集湖北的民歌，下節(jié)課分組展示！
謝謝
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中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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