資源簡介

【教案背景】
設計好第一課，把學生領進通用技術大門
通用技術是新課改帶來的一門新課程，由于學生對此學科了解甚少，學生剛接觸到這門課時，覺得里面一定有很多自己要汲取的東西，興趣很濃，拿到課本后，看到通用技術課程的解釋：通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文相融合的課程。從課程解釋的表述中，學生對“實踐、創造”等字眼很感興趣。如何讓學生的個人興趣升華到課程上來？設計好第一課，把學生領進通用技術大門，顯得至關重要。良好的開端是成功的一半。教師可借助新興學科這一未知事物，在第一節課里，把學生的好奇心轉化為學習通用技術的動力，讓他們從此熱愛并樂于學習通用技術。平時，我比較喜歡看CCTV-10的“走進科學” 欄目，有時會播放“我愛發明”的節目，口號是：“新點子、金點子、新金點子；大發明，小發明，我愛發明”。內容講述的是：在日常生活中發現問題，試圖解決問題，在設計過程中又遇到重重挫折的普通人來發明一些產品，最終得到回報的全過程。本節課以這個視頻為主旨和前提進行設計。由于教材《導讀》里只是淺顯的詮釋了通用技術和通用技術課程，列出了通用技術教材的章節條框安排，本節課多數內容來自互聯網搜索。本次活動在總結上屆經驗的基礎上，為了提高參賽作品質量，擴大活動的影響力，在全國組織了15場培訓會，培訓教師5000多人，深受廣大教師的好評。評選活動歷時6個月，截止至2011年4月10日，共收到來自全國30個省、市、自治區的近7萬篇教案。4月10日，經過全國各地教育主管部門的初選，共有6342 篇教案入圍國家級評選。2011年5月10日，評審組對最終入圍教案進行了評審，遴選出1284篇優秀教學教案。2011年5月21日 ， 由北京師范大學教育技術學院朱京曦博士擔任組長的專家評審組，對1284篇優秀教學案例進行了認真的終評工作，共評出一等獎：129名, 二等獎：305名,三等獎：844名。2011年5月22日至30日 ，評審組對1284篇獲獎作品進行網絡查重工作，沒有發現違規教案。現對獲獎名單進行公示，公示期為2011年6月8日至6月23日。
由教育部教育管理信息中心組織各省、自治區、直轄市教育廳（教委）信息中心相關領導和中國教育信息化專家數據庫專家進行教案評審工作。同時，為調動廣大教師提交教案的積極性，每周評選一名幸運提交者，頒發獎品進行鼓勵。
本評選活動設立個人獎和組織獎；
其中，個人獎一等獎100名，二等獎200名，三等獎300名，單位組織獎10名；
獲得一、二等獎的獲獎者將由教育部教育管理信息中心統一頒發獲獎證書及組織獎獎杯，三等獎將由中國教育發展戰略學會教育管理信息化專業委員會頒發證書。
作品版權及本次活動的最終解釋權歸《中國教育信息化》雜志社和百度公司所有；
獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權給百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業目的對該獲獎作品進行復制、使用、編輯、改編等；
所有提交的教案文檔不退還，請在案例的最后添加著作權與使用申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業目的對該獲獎作品進行復制、使用、編輯、改編等；
提交到評選平臺的教案都必須遵守百度文庫的版權說明。
本次活動在總結上屆經驗的基礎上，為了提高參賽作品質量，擴大活動的影響力，在全國組織了15場培訓會，培訓教師5000多人，深受廣大教師的好評。評選活動歷時6個月，截止至2011年4月10日，共收到來自全國30個省、市、自治區的近7萬篇教案。4月10日，經過全國各地教育主管部門的初選，共有6342 篇教案入圍國家級評選。2011年5月10日，評審組對最終入圍教案進行了評審，遴選出1284篇優秀教學教案。2011年5月21日 ， 由北京師范大學教育技術學院朱京曦博士擔任組長的專家評審組，對1284篇優秀教學案例進行了認真的終評工作，共評出一等獎：129名, 二等獎：305名,三等獎：844名。2011年5月22日至30日 ，評審組對1284篇獲獎作品進行網絡查重工作，沒有發現違規教案。現對獲獎名單進行公示，公示期為2011年6月8日至6月23日。
§§《導讀與緒論》（必修1）教學設計
（1課時）
（浙江省海寧中學 方 興）
一、教材分析
高中通用技術（蘇教版）《技術與設計1》的《導讀》里，教材只是淺顯的詮釋了通用技術和通用技術課程，以及列出了通用技術教材的章節條框安排。這對于一個初次接觸本課程的學生來說，是遠遠不夠的。設計為時1課時的導讀與緒論——引導課非常重要。從技術、設計的解釋以及根據國內外開設通用技術課程的情況，提出學習本課程的重要性，還解釋了通用技術和通用技術課程以及學習本課程的學法指導和學分設置。
二、教學目標
1. 知識與技能： ①理解技術與通用技術；②理解開設通用技術課程的必要性；③知道兩必修教材的大致內容；④了解兩必修教材的大致內容； ⑤培養學生對技術與設計的興趣；⑥了解通用技術課程的特點與學習技術課程的方法。
2. 過程與方法：①觀看視頻，引導學生分析、探討得出結論；②師生互動，教師引導，學生探究，從而多角度觀察、分析問題；③教師設置問題，讓學生思考、分析、討論，解答問題培養其探究能力，建立技術與設計獨有的情感。
3. 情感態度與價值觀：讓學生形成對技術與設計問題的探究欲望，為了我們生活變得更加美好，我們每個人都有利用技術與設計來改變生活的責任，建立技術與設計獨有的情感。
三、學情分析
進入高二，開學初，學生已經拿到一本全新的課程的課本——技術與設計1（必修1），部分學生看到通用技術課程的定義：通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文相融合的課程。從定義的表述中，學生對“實踐、創造”等字眼很感興趣。在第一節課，把學生的好奇心轉化為學習通用技術的動力，既給了學生一個好的第一印象，又可以讓他們從此熱愛并樂于學習通用技術。建立技術與設計獨有的情感。
四、教學重點與難點
1. 重點：理解通用技術和通用技術課程，學會學習通用技術課程的方法。
2. 難點：熱愛技術與設計，對技術與設計產生獨有的情感。
五、教學策略
通過視頻、試驗、介紹、探討等方法，使學生感受到技術與設計就在身邊，技術與設計的進步對社會、對生活和工作會帶來巨大的影響。建立技術與設計獨有的情感。
六、教學準備
1. 電教設備：多媒體、投影儀
2. 教具及實踐器材：創意產品，過去的學生作品，木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭。
七、教學過程
（一） 引入新課：
同學們，大家好！新學期好！
開學初，我們每人都拿到一本全新課程的課本——《技術與設計1》（通用技術必修1）。那么，什么是通用技術？為什么要學習通用技術？通用技術有哪些教材版本？我們需要必修什么、選修什么？以及如何學好通用技術？等等。
今天我們就來學習了解這些問題。
（二） 進行新課：
【板書】§§導讀與緒論
【課件介紹】技術背景
1. 開設通用技術課程的必要性
【課件展示】簡介國外技術課程和我國通用技術課程的開設情況
學生普遍感覺到開設通用技術課程的必要性和緊迫性
2. 技術與設計的詮釋
（1）技術
【實驗教學】 雨具掛架的制作
【創設情景】 下雨了，同學拿著正在滴水的雨具，長槍短炮，為沒地方放而發愁。我們今天就請幾位同學在教室后面的墻上做一個掛雨具的簡易的雨具架，大家說怎么樣？課堂上只制作，后面再釘到墻上。
首先釘一枚鐵釘到木條上（任選一件工具）
習慣上，學生一般選擇鐵鎯頭。
【提問】 為什么選擇鐵錘，而不是鉗子？
因為鐵錘是專門用來敲的，而鉗子是用來剪或鉗東西的，他們滿足了人們不同的需要。
如果出現鐵釘釘彎或者釘錯位置時需要拔出鐵釘。（學生也會很自然地用羊角鐵鎯頭）
【設置問題】為什么拔出鐵釘要用羊角鐵鎯頭？
因為這采用了物理學上的杠桿平衡原理在羊角鐵鎯頭設計的時侯考慮到了動力臂比阻力臂長，比較省力。
【總結】 釘、拔鐵釘，羊角鐵鎯頭比其它工具使用方便，滿足了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需要，因此它是一種技術。而平嘴鉗又是另一種技術。
教師：究竟什么是技術？
學生： ？
【課件展示】 技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
（2）設計
【課件展示】 設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。
【視頻】 走進科學——我愛發明
CCTV-10——“走進科學”——“我愛發明”節目，口號是：“新點子、金點子、新金點子；大發明，小發明，我愛發明”。
視頻看完后，
學生：震撼！
教師：不失時機地向學生介紹，大到城市里的林立高樓，小到我們手中握的筆，無不凝聚著設計與技術的成果。
3. 通用技術
通用技術不是學某項具體的技能，而是學習一種思想方法，培養的是技術素養。
所謂技術素養，先舉個例子，人們常常指責有人逛公園時亂踩草坪不走正道，但是具有技術素養的人遇到這個問題時，則首先會考慮道路的設計是不是合理。也就是說，通用技術課程是教我們去發現問題、處理問題、評價事物的方法，這對培養我們的創新思想、動手操作能力、設計能力都是其他任何學科所不能替代的。學習通用技術，可以提升我們的技術素養，從個人層面上有助于消費者更好的評價產品而做出理性的購買決定；在社會層面上還有助于公民素質的提高。為了提高我們的生活，普通人同樣有發明、革新產品的責任。
【小結】 通用技術在本課程中是指信息技術之外的、較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。
4. 通用技術課程
（1）通用技術課程的解釋：
【展示課件】通用技術課程是一門立足實踐、注重創新、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是同學們主動建構知識、不斷拓展能力、形成良好情感態度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。
（2）通用技術課程的價值
①融入技術世界，增強社會適應性。
②激發創造欲望，培養創新精神。
③強化手腦并用，發展實踐能力。
④增進文化理解，提高交流表達能力。
⑤改善學習方式，促進終身學習。
（3）通用技術課程的設置
①必修
必修1： 《技術與設計1》
必修2： 《技術與設計2》
②選修
選修1： 《電子控制技術》
選修2： 《建筑及其設計》
選修3： 《簡易機器人制作》
選修4： 《現代農業技術》
選修5： 《家政與生活技術》
選修6： 《服裝及其設計》
選修7： 《汽車駕駛與保養》
（4）簡介通用技術兩冊必修教材的主要內容（如右上圖）
5. 通用技術課程的學法
（1）要學會綜合運用多學科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術活動和親身經歷、體驗設計過程。
（2）采取自主學習、合作學習、網絡學習等多種學習方式，促進能力的提高。
（3）要注意使用好本書導讀
a. 明確“學習目標”會使我們明確學習的方向, 為進入學習過程做好心理準備。
b. 了解“章節構成 ”, 能使我們總攬全貌。
c. 做好“馬上行動” 使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用。
6. 通用技術課程的學分設置
過程性評價 終結性評價
學習過程 參與程度 操作 考試
考勤 討論、辯論、制作、作業 作品 書面
10% 20% 30% 40%
目前：我們浙江省采用高二會考（書面）：每年6月份
高考（書面）：每年兩次，分別是9月份和3月份
【總結】
通過我們的共同努力，我相信我們的同學會取得優異的成績。
（三） 課堂小結：（多媒體展示）
1.開設通用技術課程的必要性和重要性
2.技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造
設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。
3.通用技術
4.通用技術課程
5.通用技術課程的學法
6.通用技術課程的學分設置
八、課內練習及作業布置（見試題精編）
（注意：課堂練習完成后通過投影儀投影,交流反饋，教師點評）
試題精編
1. 下列對通用技術在本課程中的說法正確的是（ ）
A. 信息技術之外的專業技術
B. 專業技術之外的邊緣技術
C. 較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術
D. 企業生產中應用廣泛、對廣大同學的發展不具有廣泛遷移價值的技術
2. 下列對通用技術課程的說法正確的是（ ）
A. 通用技術課程歸屬于信息技術課程
B. 通用技術課程就是勞動技術課程
C. 通用技術課程是一門立足實踐、注重創新、高度綜合、科學與人文融合的課程
D. 通用技術課程是目前職業高中學生必須修學的課程，普通高中學生可根據情況選修
3. 學習通用技術課程最主要是為了（ ）
A. 培養學生的技術素養
B. 抑制學生的解題能力
C. 讓學生都成為發明家
D. 在普通高中進行分層教學（綜合課程學得好的學生不用學）
4. 下列對于技術類教育的敘述正確的是（ ）
A. 我國是世界上最早在高中開設技術教育類課程的國家
B. 美國等發達國家肯定不會在中學階段開設技術教育
C. 技術教育不應該放在普通高中
D. 國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員基本素養的教育
5. 下列對目前普通高中通用技術教材的說法正確的是（ ）
A. 我國的所有省份都統一使用蘇教版一個版本的教材
B. 通用技術蘇教版教材包括必修2本和選修7本
C. 通用技術蘇教版只有《技術與設計1》和《技術與設計2》兩本教材
D. 通用技術蘇教版的必修教材是《技術與設計1》，選修教材是《技術與設計2》
參考答案：C C A D B
教 學 反 思
在本節課設計背景下，我在想：何不利用互聯網搜索這個現成的教材內容給學生上第一節課呢？于是通過上網搜索精選，下載視頻，查閱其他技術資料。教學過程中，我不失時機的向學生介紹：大到城市中的高樓，小到我們手中握的筆，無不凝聚著設計與技術的成果。通用技術不是學某項具體的技能，而是學習一種思想方法，培養的是技術素養。所謂技術素養，先舉個例子，人們常常指責有人逛公園時亂踩草坪不走正道，但是具有技術素養的人遇到這個問題時，則首先會考慮路的設計是不是合理。也就是說，通用技術課程是教我們去發現問題、處理問題、評價事物的方法，這對培養我們的創新思想、動手操作能力、設計能力都是其他任何學科所不能替代的。學習通用技術，可以提升我們的技術素養，從個人層面上有助于消費者更好的評價產品而做出理性的購買決定；在社會層面上還有助于公民素質的提高。為了提高我們的生活，普通人同樣有發明、革新產品的責任。后來，我們又通過閑聊的方式，告訴學生其他很多國家很早就開設了這門課。這樣的設計，很輕松的就能把學生領進通用技術大門，對下一步學習奠定了基石。
教學資源，每年更新，時刻與先進的技術同步。
發現與明確問題
設計過程原則評價
技術世界中的設計
走進技術世界
技術產品使用保養
模型與原型制作
設計圖樣的繪制
方案構思及方法
《技術與設計 1》
教材
《技術與設計2》
教材
結構與設計
結構與設計
結構與設計
結構與設計
第4頁 共5頁

展開更多......

收起↑