資源簡介

CH.3系統與設計
§3—1認識系統
教學目的：
通過分析身邊的具體例子，了解系統的涵義及基本特性。知道子系統、元素的涵義。
教學重點：系統的涵義；
教學難點：系統的涵義；
教學關鍵：系統的涵義
教學過程和內容：
引入：
先用5分鐘，熟悉課本。提出：我們身邊存在各種各樣的系統
新課講解：
一、系統是普遍存在的。
1、提出：系統無處不在，萬物皆是。宇宙間的一切事物都處于一定的系統中，任何一種現實事物都是一個系統。
2、讓學生觀看各種系統的圖片：
A、如P72圖3—1自然界——生物鏈與食物鏈
B、如圖3—2人類社會——汽車傳動系統
C、如圖3—6微觀——基本粒子
D、如圖3—5宏觀——太陽系
E、如圖3—8人體——呼吸系統
二、什么是系統
提出：什么是系統？
1、系統有三大特征：
兩個或兩個以上的元素組成；（以人體系統為例，分析子系統、元素的涵義）
②這些元素之間相互聯系、相互作用；
③具有一定的結構和功能。
2、系統的涵義：系統（scytem）是指兩個或兩個以上相互聯系、相互作用的元素所組成的，具有一定的結構和功能的有機整體。
3、系統的分類
㈠系統與子系統
系統有大小，有簡單有復雜。任何系統都是它所從屬的更大范圍更高一級系統的子系統。
㈡子系統與元素
元素是組成系統的最小單元，但元素與系統的概念是相對而言的。所謂元素的不可再分性，也是相對于它所屬的系統來說的。
㈢系統的分類
根據不同的標準，從不同的角度，系統可以劃分為不同的類型。
①按照系統組成元素的性質：可分為自然系統：人工系統和復合系統。
人工系統：機械傳動系統、城市污水處理系統。
復合系統：三峽水利發電系統
②按照系統組成元素存在的形態：實體系統和概念系統。
由物質實體元素構成的系統叫實體系統。
由概念、原理、原則、理論、方法等到非物質實體元素構成的系統叫概念系統。
③按照系統的運動狀態：可分為動態系統和靜態系統。
系統的狀態隨著時間的變化而變化的就是動態系統。否則就是靜態系統
④從系統與外部環境的關系來看：可分為開放系統和封閉系統。
不斷與外界環境進行物質、能量和信息交換的是開放系統。
不受周圍環境影響的系統稱為封閉系統。
根據不同的標準，還可劃分不同類型的系統。
小結：
系統是普遍存在的；
2.系統的涵義；
3.系統的分類
作業：P76練習與活動
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