資源簡介

集字臨摹練習(xí)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題 顏體書法集字臨摹：一日千里
一、教材分析
三年級學(xué)生在初步掌握顏體基礎(chǔ)筆畫及簡單漢字的基礎(chǔ)上，安排了集字臨摹的教學(xué)內(nèi)容，重點指導(dǎo)字體中筆畫間的間距均衡和顏體橫細(xì)豎粗的筆畫特點。了解書法作品的不同形式，提升學(xué)生對毛筆書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
二、學(xué)生分析
三年級學(xué)生在初步掌握顏體基礎(chǔ)筆畫及簡單漢字的基礎(chǔ)上，安排集字臨摹的教學(xué)內(nèi)容，充分應(yīng)用交互式電視互動功能，指導(dǎo)字體中筆畫間的間距均衡和顏體橫細(xì)豎粗的筆畫特點。了解書法作品的不同形式，提升學(xué)生對毛筆書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)： 1、了解顏體筆畫特點。
2、通過觀察讀帖了解書法書寫時要注意位置、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點。
3、通過書法作品創(chuàng)作過程，了解如何完整地書寫一幅書法作品。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)書寫“一日千里”書法作品，書寫時做到布白均勻、勻中有變。
2、通過欣賞顏真卿的代表作和書法興趣班同學(xué)的作品提高書法鑒賞能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作毛筆書法作品的興趣，弘揚傳承我國傳統(tǒng)文化。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 √交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 √網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
這節(jié)書法課我利用制作的微課向?qū)W生介紹唐代大書法家顏真卿及其作品，讓學(xué)生從中了解顏體的特點，為課上的指導(dǎo)書寫做準(zhǔn)備。在課堂上還將運用鴻合白板軟件的插入媒體、拖拽圖片、批注及放大鏡等功能實施有效的教學(xué)，讓學(xué)生清晰地感知顏體筆畫的特點，提高學(xué)生的觀察鑒賞能力。在教師范寫環(huán)節(jié)將利用攝像頭進(jìn)行高清拍攝及實時播放，讓老師對學(xué)生的書寫指導(dǎo)更加直觀有效，讓學(xué)生了解在“里”字書寫時的運筆過程及注意點，對學(xué)生的書寫起到較好的示范作用。在書法家莊教師的現(xiàn)場書法時也采用同樣的技術(shù)，讓學(xué)生直觀感知書法作品創(chuàng)作的全過程，激發(fā)書法創(chuàng)作的興趣，提高書法鑒賞水平。在課堂的互動環(huán)節(jié)中我將采用智慧課堂的答題功能讓學(xué)生全面參與課堂知識問答和小小書法家的投票評選活動，既活躍了課堂，也促進(jìn)了師生和生生之間的互動，營造出和諧高效的課堂。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
微課導(dǎo)入 激發(fā)興趣
教師播放顏真卿的微課
欣賞微視頻 微課制作并播放

投票檢測
鞏固特點 教師出示三幅代表作，總結(jié)作品特點。
出示一幅書法作品，讓學(xué)生判斷是出至哪一幅代表作的字體。 根據(jù)課件復(fù)習(xí)、了解顏真卿作品的特點。
參與“眼力大比拼”活動，觀察所出示的書法作品。
進(jìn)行判斷并利用答題器作答。 PPT課件出示三幅作品及其特點。
PPT課件出示書法作品。
2、利用智慧課堂的互動式答題設(shè)備進(jìn)行答題并呈現(xiàn)答題情況。
口訣復(fù)習(xí) 書空鞏固 出示顏體的基礎(chǔ)筆畫及其口訣。 學(xué)生邊念口訣邊書空。 鴻合白板出示基本筆畫及筆畫書寫口訣
預(yù)習(xí)復(fù)現(xiàn)
學(xué)生點評 教師課件出示一份學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從位置、結(jié)構(gòu)、筆畫三方面對作業(yè)進(jìn)行點評。 從三個方面對預(yù)習(xí)作業(yè)上的四個字進(jìn)行點評。 利用鴻合白板的拖拽功能拖出事先隱藏好的范字，讓學(xué)生便于比較。
劃線觀察
布白均勻
出示字帖中的“里”字，并在“里”字的五條橫畫上畫線，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)書寫時要做到布白均勻。 觀察“里”字，并發(fā)現(xiàn)相同筆畫間的距離要基本相同的特點。 利用白板的批注功能對范字畫線便于學(xué)生觀察筆畫間距的特點。
聚焦放大
掌握結(jié)構(gòu) 利用軟件中的放大鏡功能放大字帖中的“里”字的橫畫，便于學(xué)生觀察。 聚焦橫畫的書寫位置，掌握書寫時結(jié)構(gòu)的特點。 利用放大鏡功能讓學(xué)生聚焦“里”字的五筆橫畫，掌握書寫時結(jié)構(gòu)上的特點。
直播范寫 教師范寫“里”字，并指導(dǎo)書寫時的要點
學(xué)生觀看教師書寫的過程，了解運筆的方法及注意點。 借助高清攝像頭對范寫過程進(jìn)行拍攝并上傳屏幕，讓學(xué)生更直觀、更清晰地了解運筆的過程。

移動展臺
點評作品 教師布置學(xué)生練寫“日”字和“里”字，并將學(xué)生的字拍照上傳進(jìn)行點評 復(fù)習(xí)毛筆書寫的站姿。
當(dāng)場練寫“日”和“里”兩個字。
評點同學(xué)的字。 利用白板出示毛筆書寫站姿的要點。
利用鴻合i學(xué)軟件中的大小屏互動功能將學(xué)生的字通過手機(jī)拍照上傳至大屏幕，讓學(xué)生進(jìn)行課堂點評。
拓展延伸
舉一反三
教師讓學(xué)生尋找還有哪些字在書寫時和“里”一樣要做到布白均勻、勻中有變。 學(xué)生思考舉例。
根據(jù)課件歸納橫多豎多的字在書寫時要做到這兩點。 利用白板課件出示這類橫多豎多的字
點答投票
評選優(yōu)秀 1、教師要求學(xué)生當(dāng)場寫“一日千里”四個字的書法作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生開展評選“小小書法家”活動。 1、書寫“一日千里”四個字。
2、各小組推薦一幅作品進(jìn)行展示。
3、學(xué)生投票產(chǎn)生“小小書法家”。 1、白板出示活動要求。
2、利用智慧課堂的互動答題功能對喜歡的作品進(jìn)行投票，并統(tǒng)計投票結(jié)果。
專家點評 教師介紹書法家并出示獲獎簡介。
書法家點評學(xué)生作品。
學(xué)生聆聽書法家的點評。
白板出示書法家的獲獎簡介。
現(xiàn)場揮毫
直播展示 書法家展示現(xiàn)場書法。
書法家給學(xué)生送神秘禮物。
書法家介紹不同的書法作品形式。 學(xué)生欣賞書法家現(xiàn)場書法，了解一幅完整的書法作品創(chuàng)作過程。
聆聽并了解書法作品的不同形式。 利用攝像頭對現(xiàn)場書法的整個過程進(jìn)行拍攝和現(xiàn)場播放。
教師總結(jié)
暢談收獲
教師讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
教師提出希望。 學(xué)生暢談收獲。

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