資源簡介

《長捺》基于標準的教學設計
目標分解的依據
1.課程標準的相關要求
了解中國書法的悠久歷史，學習書法的用筆方法、字形結構，感受中國書法的博大精深，使學生對書法學習產生濃厚的興趣，提高學生的鑒賞能力和審美能力。
2.教材分析
本科屬于基本筆畫的教學課，是本單元“基本筆畫（三）”的第12課，全課由四部分組成。教材的開篇，對長捺與短捺的異同做了簡單的介紹。“運筆示意圖部分”運用了四幅分解圖和雙鉤輪廓圖將長捺的四個動作進行示范。“范字賞析與練習”部分，選用《顏勤禮碑》中帶長捺的范字“文”“吏”來學習。最后的“對比與欣賞”環節，將歐陽詢、柳公權、趙孟頫中的“文”字列舉出來，可以引導學生進行長捺的比較。本課的重點是讓學生感知長捺形態并掌握長捺的基本運筆方法，并通過賞析臨寫范字，初步掌握長捺的書寫能力和漢字結構規律。
3.學情分析
?本課的教學對象是小學三年級學生，通過前面幾課的學習，學生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎。因為對于三年級學生來說書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導，學生的可塑性還是很強的。
學習目標
1.了解顏體長捺的形態特征與書寫要領，初步掌握長捺的基本運筆方法。
2.學習“文”字和“吏”字的字形結構與特點，能夠借助米字格臨習范字“文”“吏”，提高學生臨寫能力。
3.初步感受漢字的形體美，通過中國詩句中帶有長捺漢字的書寫，激發學生書法學習的興趣，提高學生的審美能力。
學習重難點
學習重點
讓學生感知長捺的形態特點并掌握長捺的基本運筆方法。
（二）學習難點
學習范字“文”字和“吏”字的書寫。
評價方案設計
評價任務 針對目標
1.掌握長捺的基本運筆方法，能基本準確地臨寫長捺。 目標1
2.能借助米字格基本準確地臨習范字“文”“吏”。 目標2
3.拓展延伸，通過對詩句中含有長捺的文字的書寫，感受中國傳統文化的魅力。 目標3
學習材料的準備
毛筆、墨汁、墨盒、毛氈
課時安排
一課時
七、學習活動方案
教學環節 目標 教學活動 評價要點
文化導入 目標一 在優美的音樂中與學生品讀《周易》中的一段文字，激發學生奮發向上，不斷進步的精神。
這次所學筆畫就藏在這段文字當中。教師選出相關文字，學生回答。
講解示范 學習筆畫 目標一 1.觀察長捺與生活中的哪些事物比較像，學生發言。
2.出示米字格中的長捺圖片，學生觀察從外形上看，可以將長捺分為幾部分？引導學生欣賞、觀察長捺每一部分的形態特點。
3.學生分組討論長捺的形態特點。教師總結，可以將長捺分為三部分，捺頭、捺腳、捺身。
4.總結長捺的特點：一輕二長三平短，由細到粗腳向右。
5.長捺與上節課所學習的短捺非常相似，學生先嘗試書寫長捺，展示并說說自己書寫長捺的方法和書寫中遇到的問題。學生答疑釋疑。
6.出示長捺的運筆路線圖，講解動作要領，出示長捺口訣，學生邊跟讀，邊書空。
7. 教師示范書寫長捺。學生嘗試書寫2遍長捺（教師巡視指導，個別糾正）。
4.找出有代表性的練習，展開自評、互評，及時糾正。 評價任務一
分析范字 運用筆畫 目標二 1.教師出示“文”“吏”兩字，學生探討觀察，分析“文”字和“吏”字的字形結構和特點。（分小組討論）
2.師生一起總結。“文”字上窄下寬，撇細，捺粗，點偏右。“吏”字三橫平行，長短不一，撇輕長，捺粗重，長捺在撇三分之一處相交。
3.觀察“文”字和“吏”字各個筆畫在米字格中的占位，進行拼圖小游戲，借助道具，將筆畫打散，讓學生重新進行組合，檢查學生對字形結構的掌握情況。
4.教師示范，強調筆畫的動作要領，學生觀察。
5.學生練習，老師巡視指導。
6.學生代表上臺展示，展開自評、互評、視評。 評價任務二
展示評價 拓展延伸 目標三 1.展示作業，師生賞評。
2 .拓展延伸：學以致用，出示5句不完整的詩詞，讓學生將帶有長捺的字書寫完整。
3.學生解釋詩句意思，將文學與書法融合，讓學生體會中國傳統文化的意境。
4.結束：介紹長捺在不同書體中的形態特點，學生在今后的書法學習中慢慢體會中國書法的博大精深。 評價任務三
板書設計
6.長捺

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