資源簡介

豎鉤和彎鉤
教學目標：
1. 能分辨豎鉤和彎鉤的形態特征并掌握其書寫要領。使學生認識豎鉤和彎鉤.
2.引導學生通過觀察圖解、觀看老師示范書寫、嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“來、手”兩個例字。
3.培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。培養學生書法愛好和勤奮創新精神，使其上完本課還有拿筆寫書法的沖動。
教材分析:
教材編寫分析：
本課是三年級下冊二單元的第七課，本課板塊包括試一試，看一看，練一練，找一找，和知識鏈接五個部分，要求學生通過學習和練習豎鉤和彎鉤，將:來、寸、手、子等用正確的筆法寫在米字格中間。
2.重難點：
難點：豎鉤和彎鉤寫法相近，區別在于中間行筆是否有弧度。
重點：掌握豎鉤和彎鉤的書寫。
教學過程：
預學單：1.仔細閱讀觀察書第18頁試一試。請你在練習紙上連續勻稱地畫這樣的兩組曲線。一組方折，由外到內；一組圓轉，有內到外。
2.請你仔細觀察豎鉤和彎鉤，有什么區別嗎？
激趣導入
出示：鉤針和釣魚圖
猜一猜我們這是要學什么筆畫呢？猜得真準啊，今天我們一起來學習：豎鉤和彎鉤——出示課題。
二．初步感知豎鉤和彎鉤
預學單:練線條
師：完成預學單了嗎？把你們小組里面最好的一張展示給大家好嗎？你們組為什么選擇這一張？（讓學生簡單評價）
初步感知豎鉤和彎鉤的區別
師：看來啊，我們小朋友都是孫悟空，有一雙火眼金睛啊！現在請用你們的火眼金睛仔細觀察豎鉤和彎鉤，組內交流你觀察到它們有什么區別嗎？組內交流——學生自由匯報。（2——3個小朋友）
師：豎鉤和彎鉤到底有什么區別呢，只要我們認真學會了怎樣寫豎鉤和彎鉤，那么一定能找到這個答案!
三、學習豎鉤和彎鉤
1.豎鉤
學生嘗試書寫1—2個豎鉤
教師選擇層次不同的三張展示——學生點評——教師補充點評
教師邊示范邊講解：
在米格的豎中線上頓起筆，順勢而下行筆，筆畫挺直，要出鉤的時候，要記得停頓調鋒，調完鋒后再向左出峰。
提示：（單個豎的時候）整個豎都在豎中線上，
學生眼睛看投影，手在桌面跟著老師的語言一起書空。
學生獨立在練習紙上書寫2——3個豎鉤，教師來回巡視指導，必要時把筆。
2.學習彎鉤
請學生示范
同伴評價
教師補充評價——并用紅筆做修改
教師示范：在米格的豎中線上，露鋒起筆之后，（露鋒的，尖尖的），越往下越重行筆，筆畫有弧度的，有彈性的（小朋友可以想象釣魚竿釣到魚的時候，魚竿彎曲的狀態）但是稍微彎彎的，收筆調鋒處向左出峰。整個豎彎基本不偏離豎中線，鉤基本和起筆對齊。
學生獨立練習2——3個彎鉤，教師巡視指導，必要時把筆。
3.展示評價豎鉤和彎鉤
小組內相互評價，選出一張展示。
教師：說一說，你們小組選這一張的理由是什么？（選擇1——2組）
其他學生點評。
4. 現在你能回答預學單中的第二個問題了嗎？（豎鉤和彎鉤的區別）
學生自由回答，教師用紅筆圈住關鍵處。（教師示范過的字帖到黑板上便于圈注）
預設：
1． 豎鉤是頓起筆 彎鉤是入鋒起筆
2. 豎鉤順勢行筆直下，筆畫挺直 彎鉤是越往下越越重行筆，筆畫有弧度
3. 它們都要停頓調鋒向左出峰。
學習：子字
判斷：“子”是豎鉤還是彎鉤。
請仔細觀察“子”字，你覺得有在書寫時有什么需要提醒大家的？
（提醒“子”的空間布白處理。）
示范：（注意運筆及筆畫位置的提示）在橫中線左上格，接近斜線中點位置逆鋒起筆由粗漸細，到橫中線的右上格提筆頓轉筆短撇至橫中線上的豎中線位置收筆，接著露鋒起筆寫豎鉤，要記得有弧度，但不偏離豎中線，要出鉤的時候，記得先停頓收筆調鋒再出鉤。橫起筆在橫中線的左下，收筆在橫中線的右上，左長右短。
學生書寫每人1個，同桌相互點評。
再次練習2——3個。
展示評價
臨寫“木”（拓展）
請你找出下列字中的豎鉤、彎鉤，看看它們有什么區別。
PPT：
木、來、寸、手、字、寺、事
豎鉤的有：木、來、事
彎鉤的有：寸、手、字、寺
師：同樣是豎鉤，或者彎鉤，在不同字里面是有所區別的，有點會粗細不同，有的會長短不同，彎鉤會有弧度不同……要學會辨別。
臨寫“木”
仔細觀察“木”，在書寫的是時候你有什么需要提醒大家的呢？
坐姿端正 2、握筆姿勢要真確。3.豎鉤和彎鉤要區別出來。……
學生臨帖練習，教師巡回指導
練習作品展示、點評。
說一說這節課你收獲了什么？
六．作業：臨摹完成教材后第七課練習

展開更多......

收起↑