資源簡介

裝飾電腦桌面（說課稿）
尊敬的各位評委，各位老師：大家好！
我是丹江口市三官殿九年一貫制學(xué)校信息技術(shù)教師趙大偉。我今天說課的題目是《裝飾電腦桌面――“顯示”屬性的設(shè)置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設(shè)計。
一、教材分析及目標
《裝飾電腦桌面》這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社的初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》七年級第一冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)習(xí)Windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生進一步了解計算機中有關(guān)硬件功能設(shè)置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。
結(jié)合教材的特點和學(xué)生實際，我確定以下三維目標：
知識與技能目標：理解桌面背景、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置的功能。
過程與方法目標：讓學(xué)生在探究練習(xí)的基礎(chǔ)上，熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高審美意識。
為了更好的達成教學(xué)目標，我確定的教學(xué)重點是：設(shè)置屏幕保護程序的等待時間及密碼。教學(xué)難點是：設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
二、說教法和學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，結(jié)合教材特點，我采用了“情境啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、評價法”等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課學(xué)法是“明確任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。 七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，求知欲強，但實踐操作少；盡管學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些計算機的基本操作知識，但他們在信息技術(shù)課上的認知水平、操作技能存在差異。
三、說教學(xué)準備
多媒體投影儀，計算機教室，學(xué)生所需的圖片素材，屏幕保護程序教學(xué)視頻，教學(xué)軟件，將全班分10個小組，在每組中選一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)本組學(xué)生的答疑和紀律管理等工作等。
四、說課堂流程
本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)目標，我設(shè)置了激趣導(dǎo)入、目標探究、總結(jié)交流、課后延伸四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先，我先請學(xué)生欣賞一段動畫屏保。針對中學(xué)生的年齡特點，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等作為屏保。這樣能極大的吸引學(xué)生的興趣。
接著，導(dǎo)入新課：你們想不想與自己喜歡的人物、動物、風(fēng)景朝夕相處呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們的愿望可以達成。
運用情境啟發(fā)的意圖是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，為學(xué)習(xí)新知做準備。
第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知
在這一環(huán)節(jié)中我給學(xué)生布置了三個任務(wù)，讓學(xué)生通過團結(jié)協(xié)作來完成任務(wù)。
任務(wù)一：我的桌面我做主
先讓學(xué)生找到“顯示屬性”對話框，嘗試練習(xí)。提示學(xué)生閱讀課本第31—32頁的內(nèi)容。出示任務(wù)：你能用系統(tǒng)已有的圖片給電腦換個背景嗎？你會用新添加的圖片作電腦背景嗎？。
任務(wù)中學(xué)生帶著問題，主動借助教材這一資源，嘗試著在電腦操作起來。教師在大屏幕上的演示，為操作有困難的學(xué)生提供了參考。為了讓學(xué)生體現(xiàn)成功的喜悅和自豪，我還特意安排了作品展示評比，把學(xué)生設(shè)置好的桌面展示出來，供大家觀賞。當他們看到自己的作品展示時，他們的學(xué)習(xí)成果得到了充分展現(xiàn)，自信心也得到了提升。
任務(wù)二：我的桌面更清晰
桌面設(shè)置好了，但問題也隨之出現(xiàn)了，有的同學(xué)問：“老師，為什么我在桌面上設(shè)置的圖片這么模糊？怎么能夠讓桌面變得清晰？”。于是，學(xué)生要探究的問題產(chǎn)生了：1、怎么能找到將桌面設(shè)置清晰的工具？2、如何能設(shè)置合適的分辨率？3、顏色質(zhì)量怎么調(diào)整才適合？然后，學(xué)生開始借助教材上的小提示，自主探究實踐，學(xué)生在小組中交流操作的方法。因為這部分內(nèi)容是重點，所以我在各小組巡視指導(dǎo)、答疑。學(xué)生在小組內(nèi)探究、交流結(jié)束后，我對任務(wù)完成較好的小組進行了表揚與獎勵。
任務(wù)三：給我的桌面加“保安”
在這一環(huán)節(jié)中，我通過談話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)場景：同學(xué)們，當我們需要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？引出設(shè)置屏幕保護程序這一教學(xué)難點。
學(xué)生在經(jīng)過小組討論、相互交流和查看書中提示以后，知道了單擊“屏幕保護程序”標簽，就會出現(xiàn)“屏幕保護程序”選項卡，可以在“屏幕保護程序”下拉列表中找到自己喜歡的選項，還能對等待的時間進行設(shè)定，知道為了不讓他人看到自己的隱私而設(shè)置一個“密碼鎖”，并掌握開啟的方法。然后，我找一名學(xué)生上臺演示，并表揚此項任務(wù)完成的好的小組。
第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)交流 （歸納后存入自己的QQ空間）
由于本課知識點較細碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進行歸納、小結(jié)，形成條理，并發(fā)送到自己的qq空間，與朋友們共享。
第四個環(huán)節(jié)：課后延伸
學(xué)生搜集一些家鄉(xiāng)獨特的景觀圖片。運用這節(jié)課所學(xué)到的知識，在課后練習(xí)把這些圖片作為我們的電腦桌面。給學(xué)生布置實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生體會學(xué)有所用，并且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
五、說教學(xué)反思。
本課的教學(xué)中，我注重體現(xiàn)以下三個思想：
1、情境與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合
本課教學(xué)中，我注重情景與任務(wù)相吻合，主要采用了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。通過任務(wù)讓學(xué)生去主動探索，學(xué)習(xí)新知。在整個教學(xué)過程中， 以完成具體的任務(wù)和實現(xiàn)目標為主線，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個任務(wù)之中，在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
2、協(xié)同合作精神
本課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，在作品創(chuàng)作中共同探究、共同合作，互幫互學(xué)，共同提高，彌補了教師“輔導(dǎo)精力”不足的問題。
3、熱愛家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)
本節(jié)課的課后，我安排學(xué)生運用家鄉(xiāng)的特色，作為電腦桌面的背景，讓學(xué)生在體會到學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
整節(jié)課，在設(shè)計上流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，在設(shè)計時注意考慮學(xué)生的個別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，能詳細講解操作步驟，便于學(xué)生掌握各項基本操作。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材，使學(xué)生樂于學(xué)，主動去做。我利用自主探究、相互協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。
謝謝大家！

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