資源簡介

第五單元 第三課《沒有規(guī)矩 不成方圓》
學習評價單
小組 姓名：

1、我們要遵守學生守則，以下各項中屬于制定學生守則的目的的是① 維護集體的利益 ② 統(tǒng)一大家的行動③ 保證學習、生活的正常進行④ 限制、束縛學生的思想、行為 （ ）
A、①②③④ B、 ②③④ C、①②③ D、①③④
2、下列屬于成文規(guī)則的有①《中學生守則》②《中學生日常行為規(guī)范》③風俗習慣 ④法律 （ ）
A、 ①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、規(guī)則約束的對象是 （ ）
A、有不良行為的人 B、未成年人 C、根據(jù)規(guī)則內容來確定的 D、違反規(guī)則的人
4、假設你去歡樂谷游玩時，應當遵守： （ ）
A、游園須知 B、憲法 C、交通規(guī)則 D、運動規(guī)則

1、規(guī)則只是針對未成年人而設定的。 （ ）
2、所有規(guī)則都是為了保證未成年人的健康成長而設定的。 （ ）
3、所有的規(guī)則都是以文字形式存在的。 （ ）
4、在生活中只有成文的規(guī)則才需要遵守。 （ ）
5、規(guī)則的適用范圍是根據(jù)規(guī)則自身的內容來確定的。 （ ）
6、在日常生活中，所有人要遵守社會上的所有規(guī)則。 （ ）

根據(jù)本節(jié)課堂所學，繪制結構腦圖（補充完整）。
第五單元 第三課《沒有規(guī)矩 不成方圓》
問題導讀單
小組 姓名：
一、【學習目標】
1、了解規(guī)則的含義和存在形式；
2、學會認識規(guī)則，體驗規(guī)則制定的意義。
二、【知識梳理】
1、規(guī)則作為人們生活的 與 ，是指社會團體為了實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出由 或 共同遵守的 和 。
2、規(guī)則的適用范圍是根據(jù)規(guī)則的 來確定的。
3、在現(xiàn)代社會，許多規(guī)則是以 的形式存在的，同時還有一類規(guī)則，它們往往以 的方式流傳下來。
三、【自主檢測】
1、“無規(guī)矩不成方圓”這句古訓，揭示了一個重要的道理 （ ）
A、人的生活不能脫離方圓的范圍
B、做任何事都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩　
C、畫圓而無規(guī)，會因筆走龍蛇而畫不圓　
D、制方而無規(guī)，會因角不正，張不直而制不出方來
2、下列說法正確的是 （ ）
A、生活中處處有規(guī)則、公民的生活離不開規(guī)則。
B、所有的規(guī)則都是以文字的形式存在的。
C、規(guī)則是人人都必須遵守的，否則會受到法律的制裁。
D、在我國人人都可以直接參與規(guī)則的制訂。
3、在社會生活中出現(xiàn)最早、最普遍的一種社會規(guī)范是 （ ）
A、成文的規(guī)定　　B、約定俗成的規(guī)矩　　 C、法律 D、公約
4、有關規(guī)則的說法錯誤的是 （ ）
　 A、我們每個人都必須遵守所有的規(guī)則
　 B、規(guī)則是人們生活的規(guī)范和準則
　 C、規(guī)則是社會團體為了實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程
　 D、規(guī)則存在于生活的時時處處，影響人們生活的方方面面
四、【合作探究】
1、生活中規(guī)則的存在形式有哪些？請舉例說明。
2、規(guī)則的作用范圍是根據(jù)什么來確定的？請舉例說明。
3、了解“擊鼓傳花”游戲，小組合作制定 “擊鼓傳花”游戲規(guī)則。
4、根據(jù)生活常識完成下表。
活動場所
角色
行為規(guī)則
出門上路
行人
乘車
乘客
去商場購物
顧客
去公園
游客
去影劇院
觀眾
在學校
學生
人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書歷史與社會七年級上冊第三單元
《關于規(guī)則的故事》教學設計

一、課程標準。
4-1 在嘗試制定規(guī)則的過程中，體驗遵守規(guī)則的重要性。
4-2 列舉與日常生活密切相關的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用。
二、教學目標。
（一）、知識與能力。
1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式。
（二）、過程與方法。
1、以小組合作學習機制為依托，以本課問題導讀單為指引，將學生預習與探究落到實處。
2、貫徹學生為主體，教師為主導的教學過程，綜合運用創(chuàng)設教學情景、小組討論及個人展示等教學方法。
3、創(chuàng)設生活情景，引導學生發(fā)現(xiàn)與思考。
4、針對學生該階段特點，突出教與學的直觀性趣味性。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀。
通過列舉日常生活中的各項規(guī)則，感受生活的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則；通過制定規(guī)則的活動，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。
三、教學重點與難點。
重點：體驗規(guī)則的作用、感受規(guī)則的意義。
難點：嘗試制定活動規(guī)則。
四、教學過程。
1、新課導入：
客串數(shù)學老師的角色指導學生畫正方形與圓形，同時邀請兩位同學在黑板上演示，只給其中一位同學提供圓規(guī)、直尺等作圖工具。畫圖結束后，讓同學們組內相互觀察并分析能夠規(guī)范作圖的原因，從而得出“沒有規(guī)矩，不成方圓”的結論，進而引入新課。
2、師生互動。
（1）深化認識，引導小組展講“生活中的規(guī)則”板塊。首先進行“說一說身邊的規(guī)則”環(huán)節(jié)，之后進行“認一認圖識中的規(guī)則”活動，進而總結出規(guī)則的含義。并通過實例總結出規(guī)則的兩種存在形式：文字規(guī)定式的與約定俗成式的。
（2）引導第二階段小組展講，體驗規(guī)則的作用。以生動的故事來揭示遵守規(guī)則的原則性和重要性。
（3）：引導第三階段小組展講，體驗規(guī)則魅力。以制定游戲規(guī)則的方式，進一步深化認識，體驗遵守規(guī)則及制定合理規(guī)則的重要性。
體驗一：分粥
某甲乙丙丁戊，個個貪心吝嗇。生怕別人多占一分自己損失一毫。五人要平分一鍋粥，該怎么分才最公平呢？ 先給出四種分粥方案，其一：從五人中選—名大家認為最公道的人主持分粥；其二：從別處找個人來分粥；其三：每人輪一次，最后商議而定；其四：選一個人分粥，另一人監(jiān)督。然后開展小組討論，分辨以上四種方案有何不足之處，并提出本小組的解決方案。總結各組表現(xiàn)，并出示較好的一個方案：選一人分粥，但分粥的人要最后拿粥。
體驗二：傳花游戲
邀請一位同學帶領全班同學玩一會兒，玩過1～2輪后，暫停一下。對“混亂”情況佯作調整，同時提出問題，怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思。因在游戲之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則，要使這個游戲玩得更有序更有意思就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。規(guī)則制定后，帶領全班再玩一遍，以順暢而開心的游戲結束體驗環(huán)節(jié)，進而引導同學們認識規(guī)則在生活中的作用及其重要性。
3、課堂總結。
迅速引導學生進入回顧與思考狀態(tài)，分小組進行本課知識總結，然后利用多媒體課件分步展示本節(jié)知識結構腦圖，集體回顧本節(jié)重要知識點。下發(fā)本課問題評價單，用1-2分鐘時間完成后，由課代表帶領大家核對答案并就個別有爭議的題目集體討論。
升華本課主題。規(guī)則是人們高效工作，舒適生活的保證，人人遵守規(guī)則非常重要，通過本課切實的體驗，我們也體會到在生活中制定出高效的、合理的、智慧的規(guī)則其實更為重要，讓我們用理智來遵守規(guī)則，用智慧來完善規(guī)則吧！
深圳市華僑城中學 葛信來

附：《關于規(guī)則的故事——問題導讀單》《關于規(guī)則的故事——問題評價單》
第五單元 第三課《關于規(guī)則的故事》
問題導讀單
小組 姓名：
一、【學習目標】
1、了解規(guī)則的含義和存在形式；
2、學會認識規(guī)則，體驗規(guī)則制定的意義。
二、【知識梳理】
1、規(guī)則作為人們生活的 與 ，是指社會團體為了實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出由 或 共同遵守的 和 。
2、規(guī)則的適用范圍是根據(jù)規(guī)則的 來確定的。
3、在現(xiàn)代社會，許多規(guī)則是以 的形式存在的，同時還有一類規(guī)則，它們往往以 的方式流傳下來。
三、【自主檢測】
1、“無規(guī)矩不成方圓”這句古訓，揭示了一個重要的道理 （ ）
A、人的生活不能脫離方圓的范圍
B、做任何事都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩　
C、畫圓而無規(guī)，會因筆走龍蛇而畫不圓　
D、制方而無規(guī)，會因角不正，張不直而制不出方來
2、下列說法正確的是 （ ）
A、生活中處處有規(guī)則、公民的生活離不開規(guī)則。
B、所有的規(guī)則都是以文字的形式存在的。
C、規(guī)則是人人都必須遵守的，否則會受到法律的制裁。
D、在我國人人都可以直接參與規(guī)則的制訂。
3、在社會生活中出現(xiàn)最早、最普遍的一種社會規(guī)范是 （ ）
A、成文的規(guī)定　　B、約定俗成的規(guī)矩　　 C、法律 D、公約
4、有關規(guī)則的說法錯誤的是 （ ）
　 A、我們每個人都必須遵守所有的規(guī)則
　 B、規(guī)則是人們生活的規(guī)范和準則
　 C、規(guī)則是社會團體為了實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程
　 D、規(guī)則存在于生活的時時處處，影響人們生活的方方面面
四、【合作探究】
1、生活中規(guī)則的存在形式有哪些？請舉例說明。
2、規(guī)則的作用范圍是根據(jù)什么來確定的？請舉例說明。
3、了解“擊鼓傳花”游戲，小組合作制定 “擊鼓傳花”游戲規(guī)則。
4、根據(jù)生活常識完成下表。
活動場所
角色
行為規(guī)則
出門上路
行人
乘車
乘客
去商場購物
顧客
去公園
游客
去影劇院
觀眾
在學校
學生
第五單元 第三課《沒有規(guī)矩 不成方圓》
學習評價單
小組 姓名：

1、我們要遵守學生守則，以下各項中屬于制定學生守則的目的的是① 維護集體的利益 ② 統(tǒng)一大家的行動③ 保證學習、生活的正常進行④ 限制、束縛學生的思想、行為 （ ）
A、①②③④ B、 ②③④ C、①②③ D、①③④
2、下列屬于成文規(guī)則的有①《中學生守則》②《中學生日常行為規(guī)范》③風俗習慣 ④法律 （ ）
A、 ①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、規(guī)則約束的對象是 （ ）
A、有不良行為的人 B、未成年人 C、根據(jù)規(guī)則內容來確定的 D、違反規(guī)則的人
4、假設你去歡樂谷游玩時，應當遵守： （ ）
A、游園須知 B、憲法 C、交通規(guī)則 D、運動規(guī)則

1、規(guī)則只是針對未成年人而設定的。 （ ）
2、所有規(guī)則都是為了保證未成年人的健康成長而設定的。 （ ）
3、所有的規(guī)則都是以文字形式存在的。 （ ）
4、在生活中只有成文的規(guī)則才需要遵守。 （ ）
5、規(guī)則的適用范圍是根據(jù)規(guī)則自身的內容來確定的。 （ ）
6、在日常生活中，所有人要遵守社會上的所有規(guī)則。 （ ）

根據(jù)本節(jié)課堂所學，繪制結構腦圖（補充完整）。

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