資源簡介

《橫撇》教學設計
【教學目標】
1.學習“橫撇”的寫法，掌握轉折處的用筆方法以及對弧度的把握。
2.通過練習，感受重、輕、重、輕的用筆方法。
3.初步感知“橫撇”的線條美及變化美。
4.養成仔細觀察楷書基本筆畫寫法的習慣并積極嘗試練習書寫。
【教學重難點】
1.學習“橫撇”起筆、行筆、收筆的方法，能夠書寫正確、優美的“橫撇”。
2.通過練習，進一步感受“橫撇”的運筆在“多”字中的變化。
【教學準備】
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
【教學過程】
（一）課前活動
師：孩子們，中國書法是一門安靜的藝術，練習書法能陶冶我們的情操，提升我們的修養。我們常說字如其人，你們瞧！（課件出示圖片及配樂）書法能改變一個人的氣質，使人端莊、使人儒雅。學習書法之人坐的正、筆執的正、紙放的正，他們善于傾聽，氣定神閑！如果我們從小便能養成這種良好的書寫習慣，將來一定能成為溫文爾雅，氣質非凡之人，所以，在接下來的書法練習過程中，你們要時刻提醒自己端正坐姿、認真傾聽！（準備好了嗎？上課！請同學們輕聲就坐。）
（二）激趣導入
1.師：書法來源于生活，生活中處處有書法，孩子們你們瞧!這是什么?(出示舞蹈動作)你知道她身上隱藏著哪些筆畫嗎？（你的觀察真仔細）你們看，這里像什么？
2.師：是的,這就是我們今天要交的新朋友——“橫撇”
（三）學習“橫撇”
1.師：孩子們還記得它嗎? (出示教具“橫”畫)，那它呢?(出示教
具“撇”畫)，擦亮你們的火眼金睛，老師要變魔術啦！(把“橫”和“撇”移到一起. )瞧，你們發現了嗎?“橫”和“撇"巧妙地組合在一起變成了“橫撇”，請你們細心觀察我手中的橫撇.看看哪個孩子能發現橫畫和撇畫它們在長短，粗細以及曲直方面有什么特點。預沒:請你說，你的反應可真快。你說到了它( )方面的特點，繼續觀察“橫撇”它在（ ）方面的特點 (生補充)。如果我們把“橫撇”放到米字格中，我們還能發現它的起筆在哪里？并且它的橫是？（強調起筆在左上部及橫稍上揚）
2.師:孩子們，我們剛剛通過認真讀貼的方法(貼板書“認真讀貼”）認識了橫撇，知道了它——橫短撇長、撇畫微彎且由粗到細的特點。現在，我們翻開課本52頁，結合書中的寫法提要思考（貼板書“用心悟帖”）怎樣才能寫好橫撇?(出示寫法提要)可以從這三個方面去思考:①怎樣起筆?②在轉折處要注意哪兩個動作?③如何收筆?
3.師:誰愿意說一說?（善于傾聽的孩子一定能在傾聽中獲得知識）
師生交流并總結：①逆鋒起筆 ②提鋒斜按（輕輕提起筆鋒） ③左下出鋒（強調從右到左下行筆） (根據交流逐個貼板書）
師：請你們伸出右手食指做筆，以掌為紙，在你們的左手心跟著老師一起感受橫撇的運筆過程。（邊寫邊聽，在格子的左上部逆鋒起筆，按，由重到輕行筆至轉折處輕輕提起筆鋒向右下按筆，再由重到輕從右至左下行筆，邊行邊提，出鋒收筆）。
接下來，老師寫一個橫撇，請你們輕輕拿起筆跟著老師書空，你們指揮著老師書寫好嗎？（我發現那個孩子坐的可端正啦！）
你們都是小小指揮家，現在請你們拿起筆端正自己的坐姿，看看哪個孩子做到了頭正、身直、臂開、足安，我發現這個孩子的筆握的真好，你們瞧!指實、掌虛、腕平、管直!好的，最后把紙放正，開始書寫吧!寫好兩個橫撇后用端正的坐姿告訴老師。
(師邊巡視邊俯下身子指導，關注全體，抓典型)
師巡視時提醒:從他端正的坐姿我知道他已經寫好啦。
7.（挑出轉折處和撇畫的一張)師：善于傾聽是一種美德，接下來老師要看看哪些孩子能在同學點評時做最美傾聽者！師：誰能說說你覺得他哪個字寫得更好？好在哪里？（指另一個字）那這個字你有什么建議要給他嗎？對點評的同學及時給予鼓勵(你真是個小小點評家，你的點評真精彩。同時贈送書簽)
8.孩子們，根據我們小小點評家的建議在你們的紙上再寫一個吧!要比前兩個有進步哦!
（師邊巡視邊給有進步的孩子蓋“贊”）
9. (對剛剛展示的孩子進行再展示)瞧!他進步了嗎?（獎勵書簽“進步之星”）還有誰想給大家看看你的進步?你的哪個地方比剛剛有進步?（獎勵書簽“進步之星”）剛剛老師在巡視時發現還有好多孩子的橫撇有進步，我還在他們的橫撇邊上點了個贊呢！請你們把橫撇舉起來給同桌，給老師們看看吧！
10.孩子們，你們看，在我們的反復練習之下，橫撇越寫越好!所以啊!學習書法并不難,只要我們能認真讀貼，用心悟帖，再加上勤奮臨帖(貼板書)，一定能把字寫好。
（四）比較與發現
1.接下來，讓我們一起帶著“橫撇”去認識新朋友吧!(課件出示課堂小游戲)，誰能找出“橫撇”的朋友?為什么你覺得這三個字是它朋友呢？（你可真機靈）
2.（出示“落、色、多”）可是你們看，同樣是橫撇，它們卻有哪些不一樣的地方呢?
3.生交流，師總結。
4.師：是啊!中國書法博大精深,同樣的筆畫在不同的字中為了體現中國漢字特有的美,在形態上會有細微的變化，接下來讓我們一起運用剛剛學習“橫撇”的方法——認真讀帖、用心悟帖、勤奮臨帖來學習帶有橫撇的“多”字。
（五）學習“多”字.
1.師:請孩子們細心觀察屏幕中的“多”字，它有哪些特點?(上小下大，兩點都在豎中線)
2.師：請你們用心思考“多"字中的橫撇相比我們剛剛學習的橫撇發生了怎樣的變化?(橫撇起筆輕，橫畫較短。)
3.你們果然是學習天才，想看看老師寫“多”字嗎? 認真看，仔細聽。(師示范書寫“多”字，邊寫邊強調:撇畫起筆在中線，橫撇起筆輕，橫畫較短，上面的夕要小，下面的夕要大，撇畫長一些。）
4.師：我相信，你們一定能比老師寫的好，快拿起筆試一試吧!寫字
有三正:人坐正，筆執正，紙放正(我發現他坐的正，我發現他筆執
的正，我發現他紙放的正)，寫完兩個后請用端正的坐姿告訴老師!(師巡視：俯下身子指導)
(挑出上小下大和兩點都在豎中線未寫好的作品)誰來說說你覺得他哪個多字寫得好，好在哪里？你還有什么建議要給他嗎？（讓我們一起為他的精彩點評鼓掌！）
請孩子們再提筆寫一個“多”字!寫好后同桌之間互相評一評（課件出示評星標準），根據屏幕中的評星標準，你覺得你的同桌能得幾顆星就用紅筆在他的多字下畫幾顆星。
7.（師巡視）哇！你得了四顆星，請你帶著你的作品到臺上去，你也得了四顆，你也上去，請得了四顆星的孩子都到臺上來。咱們班的小小書法家可真多，請把你們的作品貼到梅花樹上好嗎？
（六）情感升華
1.孩子們，一顆梅花樹見證了你們的進步和成長，一首關于梅花的詩送給你們（課件出示“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”），希望你們都能像耐寒的梅花一樣，勤學苦練，堅持不懈，傳承墨香！
五、板書設計

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