資源簡介

豎彎鉤
教學目標：
1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。
2、學寫“元”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
教學重點：
認識豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書寫要領。
教學難點：
掌握豎彎鉤的書寫要領。
教學時間：
一課時
教學媒體：
課件、實物投影
教學過程：

一、導入書法的概念及書家簡介。
教師向學生提書法概念是什么？教師打開課件，利用投影儀向學生講書法的概念。向學生介紹唐代的三位書家以及其書體的特點。最后，以提問式講解書法的一般法則，突出筆畫在書法中占有重要的地位，以此啟下。
二、學寫豎彎鉤：
1、猜題，以調動學生的注意力。
我們來看一個筆畫，（點課件）師：大家能從這張圖猜出老師要講的筆畫是什么嗎？板書課題：豎彎鉤的寫法。
2、通過游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫法
師：看好了的小朋友們請坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）同學們看看，你覺得它像什么？（鉤筆像一只在水面暢游的天鵝）那要寫好豎彎鉤要注意什么呢？
寫豎彎鉤時，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。師：寫豎彎鉤時我們要把握四個步驟，一起讀。出示寫豎彎鉤時的四個步驟：一頓二彎三回四上鉤。
師：“一頓”它告訴我們起筆時要----生答。二彎呢？（提醒我們彎處不能停頓，寫得圓潤）。
師：“三回四上鉤”告訴我們起鉤前要回一下，那為什么呢？
師：現(xiàn)在我邀請一位同學一起跟老師一起做個小實驗，同學們就會明白了。（教師邀請一位學生演示拳抽回發(fā)力和拳伸直發(fā)力的區(qū)別，讓學生辨別抽回手出拳的力度更大）。
師 “那么打出有力氣的拳頭跟寫這個鉤有關系嗎？” 有，這個鉤筆的鉤就人的拳頭，要先回一回收好氣后再快速伸出去，這樣打拳的力氣大，寫出來的筆畫也就有力量！”豎彎鉤的寫法明白了嗎？
3、師示范寫
師邊寫邊說。起筆向右下輕按，順勢向左下由重到輕行筆，自然轉彎，而后向右順勢行筆，底部要有弧度，回鋒向上鉤出。
請小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“頭正臂張肩平足安”
師：瞧，多美的姿勢啊，請小朋友們保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫一行。
作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導
你認為寫的好看的，有進步的就在旁邊打個☆表揚一下自己。作業(yè)展示好
三、學寫含豎彎鉤的漢字
師過渡：小朋友們真了解不起，已經能把豎彎鉤寫漂亮了。如果在豎彎鉤上加這樣的三筆，就是元字。點課件出示出前面三位唐代的書家所寫的“元”，字。
師：請小朋友們仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說橫在田字格的哪兒？撇呢？點又在田字格的哪兒？（用教棒指）
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫短橫，對準中線，左右相等，頓筆回收連帶撇畫，撇的收筆再連帶豎彎鉤，最后在右上格寫點。）
請小朋友們像老師這樣把尤字認真地描一行。師說做到“頭正臂張肩平”足安，提醒學生坐姿。
師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？實物展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）師：請小朋友們再寫兩個“元”。（生寫）。
四：教師提問學生，豎彎鉤字還有哪些？讓學生選寫其它兩帶有豎彎鉤的字，教師板書，再讓學生選兩個字臨在田字格上。
五：名貼欣賞。
六：課程結束，宣布下課。

展開更多......

收起↑