資源簡介

§1—4典型結(jié)構(gòu)的欣賞
教學目標
1.知識目標：
　　通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。
2. 能力目標：
　　能從技術和文化的角度欣賞，并評價典型結(jié)構(gòu)設計的案例。
3.情感態(tài)度價值觀：
　　通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術素養(yǎng)，拓展學生對設計文化特性的理解和評價，增強學生對中華民族的自豪感。
重點：透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學生學會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。
難點：學生能從技術、文化等角度欣賞并評階典型結(jié)構(gòu)的設計案例，并在自己以后的設計中注入更豐富的文化內(nèi)涵。
教學關鍵: 能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設計的案例
教學過程和內(nèi)容：
提問：
1.什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點如何？
2.結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)是什么
1、提示：在觀看時注意
①兩橋的結(jié)構(gòu)特點
②兩橋的受力分析
③兩橋的文化寓意和民族特色
2、提出問題
①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點
②對兩橋進行受力分析
③兩橋具有什么價值和民族特色？
2、利用課件投影進行結(jié)構(gòu)欣賞時可從技術和文化兩個角度進行。
技術角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設計創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。
文化角度：文化寓意、美學原則、反映的時代、民族、習俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個性的個性特征等。
3、舉例：丹麥設計師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術角度和文化角度進行賞析。
提問：
1、在對作品進行欣賞，除了技術和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。
2、投影圖片：客家土樓
3、思考：多角度來欣賞客家土樓的建筑文化。
4、教師歸納（可從“客家人”的由來，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進行欣賞）１、播放“故宮”視頻；
２、教師引導學生從以下幾個方面進行欣賞
⑴巧妙而科學的木結(jié)構(gòu)體系；
⑵庭院式的組群布局；
⑶豐富多彩的藝術形象；
①富有裝飾性的屋頂；
②襯托性建筑的應用；
③色彩的運用。
一、建筑與文化
觀看P31～32①圖1—65故宮
②圖1—66圣彼得大教堂
③圖1—67福建省客家土樓
④圖1—68
地域有別、民族差異、文化背景不同等直接影響到建筑的創(chuàng)作思維。這些因素反映在建筑結(jié)構(gòu)上，就形成了各具特色的建筑結(jié)構(gòu)形式，同時也使建筑具有了更為豐富的文化內(nèi)涵。
二、建筑與技術
建筑之美，依技術而成。
每次工程技術進步均推動了建筑的革命。如斗獸場、哥特建筑、中國的榫卯木結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代建筑。
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容
七、作業(yè)
上網(wǎng)查找資料，寫一篇小論文，對具有700多年歷史的我國特色建筑“四合院”進行賞析。
八、教學反思
１、本節(jié)教學內(nèi)容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要搜集相關資料，作好充分的知識準備。
２、借助多媒體教學，通過視頻播放經(jīng)典案例，將抽象具體化，帶給學生真正美的感受，感受中國傳統(tǒng)建筑文化的博大、精深，形成愛國熱情。
３、課文中的案例只是從技術角度和文化角度進行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學生的視野，能從多角度進行賞析。
４、作業(yè)的安排也很重要，作業(yè)的完成是學生自我學習、領會學習的過程，讓學生學會怎樣去學習。

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