資源簡介

(共24張PPT)
回
聲
友誼的回聲
人音版
四年級下
新知導入
什么是回聲？
它有什么特點？
指聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如建筑物的墻壁、大山里面等）反射回來的聲音，人們把能夠與原聲區分開的反射聲波叫做回聲。
什么是回聲？
新知講解
回聲有什么特點？
重復原聲，力度比原聲弱
原聲——強f
回聲——弱p
新知講解
新知講解
無伴奏合唱
無伴奏合唱”是一種純人聲的、不加任何樂器烘托和渲染的合唱形式，因此對演唱技巧有較高的要求，可以說是一種專業性很強的、高難度的、高級的合唱形式。無伴奏合唱能夠很好地展現“人聲”的美感，更深刻、更準確、更真摯、更貼切、更自然地表達音樂作品的風格和意境
。
新知講解
音樂知識
TITLE
新知講解
《回聲》是一首經典的無伴奏合唱名曲，從16世紀至今久經傳唱，用無伴奏合唱的形式表現了山谷中奇妙的回聲效果。
作品介紹
a
cappella
以一小型的合唱組間隔一小節追隨大型合唱組，通過力度強弱對比來表現回聲。
輪
唱
新知講解
音樂知識
回聲重復原聲采用了整句重復
1=G
4/4
f
5
－3
－|
0
1
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回
聲
美
妙的
回
聲
p
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1
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回
聲
美
妙
的
回
聲
新知講解
歌曲欣賞
這首歌曲以回聲做比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。
教師范唱
歌曲的速度：中
速
歌曲的情緒：清新地
TITLE
新知講解
節奏練習
2/4
X
X
X
|
X
-
|
X
X
X
X
|
0
X
X
‖
前半拍休止
切分音
新知講解
力度記號
p
p
極弱
f
強
p
p
極弱
f
強
跟琴練唱帶有力度記號的樂句
歌曲欣賞
新知講解
跟著伴奏畫一畫旋律線，并試著填詞演唱。
新知講解
第一樂段形象地表現出彼此呼應的回聲效果，讓人仿佛置身于山谷之中，聆聽著奇妙的回聲。表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。
歌曲由兩個樂段組成
新知講解
第二樂段音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，突出“友誼是美好的”這一主題。
歌曲欣賞
完整演唱歌曲
拓展學習
請你設計一個強弱變化的游戲，和同學合作做一做。
f
p
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。我們每一個人都要珍惜友誼，感恩友誼。
記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。
板書設計
作業布置
和同學創編更多的回聲游戲
謝謝
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人音版音樂四年級下冊第7課第1課時
《回聲》《友誼的回聲》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：無伴奏合唱是聲樂演唱登峰造極的藝術形式，其純人聲特點更能體現音樂作品最本質、最核心的東西。通過教學培養學生對無伴奏合唱的感受力和鑒別力，體現藝術課程“以美感人”、“以美育人”的功能，用美妙動聽的音樂打動孩子們的心靈，陶冶他們的情操。
教材分析：《回聲》是十六世紀“尼德蘭樂派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活躍于國際音樂舞臺的經典無伴奏合唱名曲。作品采用“卡農”等復調手法結合主調音樂和聲技法創作而成。?“回聲”效果的營造主要是由于采用了“雙合唱隊”——即大型合唱+小型合唱或重唱進行多次模仿、追逐，再輔以力度的變化而形成的，堪稱妙趣橫生。《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社四年級下冊第七課《回聲》中的歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出“友誼是美好的”這一主題。
學情分析：經過三年的學習，學生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，就是學生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有個別學生有跑調現象，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《回聲》《友誼的回聲》
第一課時
學科
音樂
年級
四年級
教學目標
1、知識與技能：
了解齊唱、合唱以及無伴奏合唱等聲樂演唱形式，并在具體的欣賞過程中加以鞏固和深化；結合聽賞體會“回聲”特點，并能通過有力度控制的演唱營造“回聲”效果；
2、過程與方法：進行多種形式的音樂欣賞活動，提高學生的音樂感受力；
學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現歌曲，體會自主學習的快樂。3、情感態度與價值觀：通過欣賞，喚起學生對合唱（特別是無伴奏合唱）這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學生對合唱藝術的熱愛。感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。
重點
通過對作品的欣賞，提高學生對合唱（特別是無伴奏合唱）的藝術感受力，獲得審美享受，提高審美能力；掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》
難點
用節奏模仿、音樂模仿、創編等音樂實踐活動感受音樂中回聲的表現特點；前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的自然準確的表現。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師播放回聲講解視頻
今天天氣不錯老師帶你們去游山玩水，一路上我們看到了好多優美的風景，這時候我們來到了一個山谷里，于是老師就向里面吶喊了一聲，這時候山谷中出現了一種自然現象，你們猜是什么？沒錯，是回聲。誰能告訴我什么是回聲？回聲的特點是什么？
學生通過視頻很直觀的就知道了回聲的特點。
講授新課
回聲：
指聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如建筑物的墻壁、大山里面等）反射回來的聲音，人們把能夠與原聲區分開的反射聲波叫做回聲。回聲的特點：重復原聲，力度比原聲弱教師播放歌曲視頻指導學生回答：這首歌曲名字叫《回聲》演唱形式：無伴奏合唱。無伴奏合唱：無伴奏合唱”是一種純人聲的、不加任何樂器烘托和渲染的合唱形式，因此對演唱技巧有較高的要求，可以說是一種專業性很強的、高難度的、高級的合唱形式。無伴奏合唱能夠很好地展現“人聲”的美感，更深刻、更準確、更真摯、更貼切、更自然地表達音樂作品的風格和意境
。復聽樂曲：教師播放外國版本《回聲》視頻，并介紹作品。《回聲》是一首經典的無伴奏合唱名曲，從16世紀至今久經傳唱，用無伴奏合唱的形式表現了山谷中奇妙的回聲效果。音樂知識：輪唱——以一小型的合唱組間隔一小節追隨大型合唱組，通過力度強弱對比來表現回聲。教師伴奏，帶領學生唱一唱回聲的效果。
1、學生說一說什么是回聲？教師總結回聲的定義和特點。2、學生欣賞《回聲》視頻并思考：
歌曲的名字是什么？歌曲演唱形式有什么特別的地方？3、學生試著說一說什么是無伴奏合唱，無伴奏合唱的特點是什么？之后聽老師總結。學生再次欣賞歌曲，并聽老師介紹這首作品的地位。學生聽老師介紹這首無伴奏合唱產生回聲效果的部分的另一演唱形式。6、學生分成兩個聲部，跟著教師的伴奏唱一唱，唱熟悉后教師給出標準音，不用伴奏再試著唱一唱。
1、了解回聲的概念和特點。初聽樂曲，給學生一個初步的印象。準確的，進一步的了解無伴奏合唱的知識。再次欣賞加深主題旋律印象，并感受無伴奏合唱的魅力。了解輪唱相關知識。6、體驗無伴奏合唱的形式。
新課講授
歌曲欣賞：教師播放歌曲音頻并講解——這首歌曲以回聲做比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。教師范唱：教師跟著伴奏音頻有感情的演唱歌曲并講解歌曲的速度：中速歌曲的情緒：清新地節奏練習：教師出示歌曲中出現的難點節奏型。4、教師帶領學生回顧力度記號，并按力度記號唱一唱歌曲中難點旋律。教師伴奏，指導學生唱旋律。教師出示旋律線和歌詞，伴奏指導學生唱詞。歌曲分析：歌曲由兩個樂段組成第一樂段形象地表現出彼此呼應的回聲效果，讓人仿佛置身于山谷之中，聆聽著奇妙的回聲。表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。第二樂段音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，突出“友誼是美好的”這一主題。8、教師播放伴奏音頻，指導學生完整演唱歌曲。
學生欣賞歌曲并說一說歌曲表達了怎樣的情感？學生再欣賞，并說一說歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生在教師的指導下進行節奏練習。跟琴練唱帶有力度記號的樂句5、學生跟琴唱旋律，注意休止符、切分節奏和力度記號的唱法。6、跟著伴奏畫一畫旋律線，并試著填詞演唱。7、學生分析歌曲歌曲是由哪個樂段構成的？第一個樂段的特點怎樣？都表現了怎樣內涵？
1、初步對歌曲有一個完整的印象，感受歌曲內涵。再次欣賞加深印象，分析歌曲的要素。3、把歌曲中的難點節奏拿出來練習克服難點。克服旋律上的難點，有助于歌曲的學唱。旋律準確性的練習。感受旋律線。7、培養學生的分析理解能力。
拓展延伸
選幾個代表小組進行表演。
各小組同學自己設計力度變化，做回聲游戲。教師巡視指導。?
讓學生自己來設計回聲游戲，加強學生對回聲的理解，培養他們的節奏感和相互配合能力，同時也鍛煉了學生課堂上的自主學習能力。
課堂小結
真正的友誼是你和同學間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學們之間無論是現在還是將來都要彼此珍惜像大山一樣心相應情相通的真摯情感。讓我們帶著這種真摯的情感演唱這節課學習的歌曲《友誼的回聲》。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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