資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊第12課《綠色和紫色的畫》教學設計
課題
12.綠色和紫色的畫
單元
第十二單元
學科
美術
年級
三年級
學習目標
1．知識與技能：鞏固間色概念，會用原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。2．能力目標：通過觀察、想象、欣賞、交流，感受綠色和紫色所表達的情感。利用欣賞藝術作品及電腦工具，豐富對色彩關系的認識與理解。3．情意目標：認識色彩的豐富性，初步感受色彩和諧統一帶來的美感。
重點
會用三原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色，體會它們帶給人的視覺感受。會運用綠色或紫色為主色調處理畫面，表達感受。
難點
在突出主色調的同時，能恰當地搭配鄰近色或對比色，使畫面色彩和諧統一。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示問題：說一說三原色有哪三種色彩？上節課我們認識了三間色分別是哪三種顏色？什么是三間色小體驗：選擇兩種原色進行調出綠色和紫色板書課題：綠色和紫色的畫
思考、回答、體驗
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示問題：試一試：黃多、藍少或者藍多、黃少調出的綠色有哪些變化？當藍多紅少或紅多藍少時調出的紫色又會有哪些變化？由于兩個原色相調配時，所用量比不同，所以就會產生許多不同的間色。2.欣賞分析：說一說綠色給我們什么樣的感受？有活力、自然、清爽、清新……說一說紫色給我們什么樣的感受？高貴、溫馨、神秘、浪漫……3.作品欣賞說一說兩幅在畫法上有什么不同？這些色彩給你什么不同的感受？《池塘》是油畫、《回娘家》是農民畫綠色給人清涼舒爽的感覺；紫色給人溫馨、浪漫的感覺。4.欣賞分析：《池塘》這幅作品在用色方法上有什么不同？用色彩表現真實的自然，除了主色外還使用了鄰近色。對比色：指在24色相環上相距120度到180
度之間的兩種顏色，稱為對比色。美術互補色定義，色相環中成180°角的兩種顏色。光學互補色定義，兩種色光以適當比例混合產生白光。同類色:指色相性質相同,但色度有深淺之分。(是色相環中15°夾角內的顏色),如深紅與淺紅。鄰近色是色相環中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果色組。類似色也就是相似色。在色環上90度角內相鄰接的色統稱為類似色?！痘啬锛摇纷髌吩谟蒙椒ㄉ嫌惺裁床煌?？大膽使用色彩表達感受，除了主色、鄰近色外還使用了對比色。三、合作探究對比觀察討論：同樣一幅作品不同的背景，哪幅更好、哪幅不好，為什么？1.有主色，色彩搭配鮮艷、合理。2.色彩單一，整幅畫面沉悶沒有活力。3.沒有主色，色彩雜亂，畫面色調不統一。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己創作了什么內容？利用了那些顏色？互評：說一說誰的作品能用色彩表現好內容？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用自己喜歡的方法，完成一幅綠色、或紫色的作品。
根據問題回答調配顏色欣賞分析回答欣賞回答觀察分析傾聽學習思考回答小組合作學習根據要求進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
加強學生對色彩的進一步了解學習感受色彩的不同變化加強學生觀察分析能力提高欣賞評述能力分析學習認識對比色等知識記憶知識，提高學生對美術知識的掌握提高學生觀察能力提高學生小組合作學習能力提高繪畫能力和創作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生完全掌握三間色的調配，學習認識了對比色、鄰近色、同類色和互補色，提高了學生美術知識的掌握和了解，能根據自己喜歡創作作品。
板書
12.綠色和紫色的畫藍+黃=綠
紅+藍=紫對比色：指在24色相環上相距120度到180
度之間的兩種顏色，稱為對比色?；パa色定義，色相環中成180°角的兩種顏色。同類色:指色相性質相同,但色度有深淺之分。(是色相環中15°夾角內的顏色),如深紅與淺紅。鄰近色是色相環中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果的色組。類似色也就是相似色。在色環上90度角內相鄰接的色統稱為類似色。
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《綠色和紫色的畫》教學課件
美術人美版
三年級下冊
新知導入
三間色也稱第二次色，是由兩種原色調合而成，可以等量調和，也可以不等量調和。由綠、橙、紫、為準。
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
1
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3
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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說一說三原色有哪三種色彩?上節課我們認識了三間
色分別是哪三種顏色?什么是三間色?
小體驗:選擇兩種原色進行調出綠色和紫色
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人民美術出版社義務教育教料書小學是術。三年下冊第12課中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊第12課《綠色和紫色的畫》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十二課《綠色和紫色的畫》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《綠色和紫色的畫》屬于“造型·表現”學習領域，本課的內容是：是色彩系列課程的學習內容.涉及對三間色中綠色和紫色的認識與理解，還初步滲透了綠色與紫色的鄰近色或對比色的搭配關系，引導學生學會運用綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。引導學生初步認識綠色和紫色的鄰近色與對比色，會合理搭配這些顏色，讓畫面既富有對比又和諧統一，使學生的色彩感受能力和表理能力都得到進一步提高，形成對色彩美的認識。根據“造型?表現”在本學段的色彩課程教學中，強調在認識和掌握色彩基礎知識的同時，讓學生體會色彩給人來的不同視覺感受和心理感受，理解色彩的對比與調和所產生的藝術美感，會運用色彩這一美術語言表達所見所聞和所感所想。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：鞏固間色概念，會用原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。
2．能力目標：通過觀察、想象、欣賞、交流，感受綠色和紫色所表達的情感。利用欣賞藝術作品及電腦工具，豐富對色彩關系的認識與理解。
3．情意目標：認識色彩的豐富性，初步感受色彩和諧統一帶來的美感。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：會用三原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色，體會它們帶給人的視覺感受。會運用綠色或紫色為主色調處理畫面，表達感受。
教學難點是：在突出主色調的同時，能恰當地搭配鄰近色或對比色，使畫面色彩和諧統一。
二、說“學情”
學生已經在以往的學習中掌握了色彩三原色、三間色的概念，知道了原色與間色的關系，以及用原色調出間色的方法。學生學習創作過《紅色的畫》初步認識了一種主色和它的鄰近色構成畫面的主色調，能感受到色彩和諧統一的美，這為學習本課奠定了認知基礎。
三年級學生對色彩具有較強的分辨能力和感受能力，能說出三原色、三間色給人的不同感受。能較熟練地用油畫棒、彩筆和各種彩紙進行繪畫或粘貼創作，能按照自己的想法選擇顏色進行表現，對新穎的表現形式有一定的操作能力和創新能力。
這一學段的學生天生喜愛豐富的色彩，樂于進行色彩繪畫創作，尤其喜歡用對比強烈的色彩進行表現。三年級學生對不經常使用的水粉顏料等用具有著強烈的興趣。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習繪畫綠色和紫色的畫。
2.活動探究法：通過引導啟發、欣賞分析、作品欣賞、欣賞分析、合作探究等環節加對綠色和紫色的畫認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示問題引入”這一環節，在教學一開始，就出示問題把學生帶入色彩的溫習中，讓學生對色彩知識有一個鞏固加深，為后面學習《綠色和紫色的畫》做好鋪墊，并引出本課課題《綠色和紫色的畫》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、欣賞分析、作品欣賞、欣賞分析”這四個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：黃多、藍少或者藍多、黃少調出的綠色有哪些變化？當藍多紅少或紅多藍少時調出的紫色又會有哪些變化？
引導學生明白兩個原色調配時用量比不同就產生了許多不同的間色，做好引導啟發教育。
2.欣賞分析
出示綠色和紫色的畫讓學生欣賞分析談感受，讓學生感受綠色有活力、自然、清爽、清新，而紫色高貴、溫馨、神秘、浪漫。
3.作品欣賞
通過問題學習兩幅作品的畫法分別是油畫、農民畫，分析作品色彩給我們帶來的不同美感。
4.欣賞分析
通過圖片和色環讓學生認識對比色、互補色、同類色、鄰近色、類似色的定義，通過色環理解定義。
（三）合作探究
小組根據圖片對比觀察討論，認識各種繪畫色彩怎樣搭配更合理，使畫面更加和諧統一。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己創作了什么內容？利用了那些顏色？
⑵互評：說一說誰的作品能用色彩表現好內容？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
12.綠色和紫色的畫
藍+黃=綠
紅+藍=紫
對比色：指在24色相環上相距120度到180
度之間的兩種顏色，稱為對比色。
互補色定義，色相環中成180°角的兩種顏色。
同類色:指色相性質相同,但色度有深淺之分。(是色相環中15°夾角內的顏色),如深紅與淺紅。
鄰近色是色相環中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果的色組。
類似色也就是相似色。在色環上90度角內相鄰接的色統稱為類似色。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對綠色和紫色的畫知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用自己喜歡的方法，完成一幅綠色或紫色的作品。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《綠色和紫色的畫》說課稿
美術人美版
三年級下冊
課
題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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說教材
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1.知識與技能:鞏固間色概念,會用原色調出綠色和紫色。知道
改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調
完成一幅作品。
2.能力目標:通過觀察、想象、欣賞、交流,感受綠色和紫色所
表達的情感。利用欣賞藝術作品及電腦工具,豐富對色彩關系的認識與
理解。
3.情意目標:認識色彩的豐富性,初步感受色彩和諧統一帶來的
美感。
教學重點是:會用三原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比
例能調出多種綠色和紫色,體會它們帶給人的視覺感受。會運用綠色或
紫色為主色調處理畫面,表達感受。
教學難點是:在突出主色調的同時,能恰當地搭配鄰近色或對比色
使畫面色彩和諧統一。

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