資源簡介

七年級上冊 第一單元 生物和生物圈
生物圈包括大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面；不是整個地球。
生物圈微生物生存提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
影響是那生物的環境因素包括①：非生物因素：陽光、空氣、水等②生物因素：生于生物之間：捕食關系，競爭關系，（如水稻、雜草）合作關系（如蜜蜂、螞蟻）。
“大樹底下好乘涼”（與蒸騰作用有關）；“千里之堤，潰于蟻穴”體現了生物影響環境
生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。一片森林、一塊稻田、一片草原、一個湖泊等都可以看作一個生態系統。
生態系統的組成:生物部分（生產者、消費者、分解者等）和非生物部分（陽光、水、空氣、溫度等）。
生態系統的每一個環節中的所有生物分別稱重，一般來說有機物總量最大的是生產者，數量最多的也是生產者。營養級越高，生物數量越少。
植物是生態系統中的生產者，動物是消費者，細菌和真菌是分解者（蘑菇，蚯蚓，蟬蛻為分解者）
物質和能量沿著食物鏈食物網流動。有毒物質不易分解，可沿食物鏈不斷積累（富集）,營養級越高，有毒物質含量越高（如DDT積累最多的是級別最高的）
生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定的限度。超過則會遭到破壞。生物種類越多、數量越多、營養結構越復雜生態系統自動調節能力越強（如森林生態系統較穩定、不容易破壞）。
生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
食物鏈中只有生產者和消費者；所以要組成生態系統需要增加分解者和非生物部分
甲 乙 丙
丁
只有一條食物鏈：甲→乙→丙；丁為分解者；甲為生產者；乙丙
為消費者；丙的數量如果減少：短期內乙數量增加。
海洋中植物分布受光影響。（人類所需能量最終來自光）沼澤是典型的濕地生態系統
第二單元 生物和細胞
目鏡越長；放大倍數越小；物鏡越長；放大倍數越大；物鏡離玻片越近；顯微鏡放大倍數越大.
放大倍數大，體積大；看到細胞少；視野暗（大、少、暗）；放大倍數小，細胞體積小，看到的細胞多（小、多、亮）
光強時用小光圈、平面鏡；光弱時用大光圈、凹面鏡。
顯微鏡下成的是倒像；玻片移動方向與視野中方向相反；使某一物像到中央的方法（像偏在那一方；玻片就往那方移）
對光步驟；①轉動轉換器；選擇低倍物鏡②轉動遮光器；選擇大光圈③左眼注視目鏡；右眼睜開④看到白亮的園型視野
幾個同學看一臺顯微鏡；視野變暗；因為遮住了光線
細胞是構成生物體結構和功能基本單位。觀察植物細胞：①擦②滴清水（目的維持細胞正常形態）③撕④展（目的防止細胞重疊）⑤蓋（方法；用鑷子夾起蓋玻片；使一側先接觸水滴；然后緩緩方下，目的避免蓋玻片下出現氣泡）氣泡是（帶黑白的圈）⑥滴（滴碘液）⑦吸 。 觀察動物細胞：①擦②滴（0.9%生理鹽水。目的；維持細胞正常形態）③刮④涂（目的防止細胞重疊）⑤蓋⑥染滴（滴碘液⑦吸。
看口腔上皮細胞內部結構，為更清晰用小光圈、平面鏡；把視野調暗一些。
洋蔥辣味、西瓜甜味均來自液泡中的細胞液。染色最深的結構是細胞核。
植物細胞的基本結構四部分：細胞壁支持和保護；細胞膜控制物質的進出；細胞質；細胞核是細胞的控制中心。液泡內有細胞液溶解著多種物質，如糖分。植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。不同點：動物細胞無細胞壁、液泡和葉綠體
在光學顯微鏡下看不清的是細胞膜。菠菜被燙，細胞膜被破壞，所以水會變綠。
細胞內的能量轉換器：葉綠體，進行光合作用的場所，將光能轉變成儲存在有機物 中的能量。是植物細胞特有的能量轉換器。線粒體，是進行呼吸作用的場所，分解有機物，將有機物中儲存的能量釋放出來供生物生命活動所利用。是動植物細胞都具有的能量轉換器。
細胞核中遺傳信息的載體是DNA;基因是 DNA上的一個個決定生物性狀的小片段。DNA和蛋白質組成染色體同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定；染色體數量保持恒定。
細胞是物質、能量和信息的統一體。
細胞通過分裂產生新細胞，生物體由小長大是由于細胞的分裂和細胞的生長。植物細胞的分裂過程：染色體進行復制，細胞核分成相同點兩個，細胞質分成兩份，在原細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。動物細胞的分裂：在原細胞中央，縊裂成兩個細胞
細胞分裂過程中，染色體的變化最明顯。
細胞分化的結果是形成了組織。植物體的結構層次由小到大：細胞、組織、器官、植物體
動物或人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、動物體或人體。與植物相比多了系統。
動物和人的四種基本組織：上皮組織有保護分泌等功能是構成各種腺體的主要組織。肌肉組織、神經組織、結締組織。舉例：骨組織和血液屬于結締組織是分布最廣的組織。軟骨、肌腱為結締組織
心臟、甲狀腺、唾液腺為器官；皮膚是人體面積最大的器官；一塊骨、一塊骨骼肌均為器官
植物的四種基本組織：分生組織（莖中的形成層、根尖的分生區均為分生組織）；保護組織、輸導組織（導管、篩管）；營養組織
番茄果實是器官；番茄表皮是保護組織；番茄果肉是營養組織；番茄的筋絡是輸導組織。
酵母菌是單細胞真菌，草履蟲是單細胞動物，衣藻是單細胞藻類。
草履蟲的結構及各部分功能：纖毛-----運動，表膜------呼吸，食物泡----消化，收集管----收集多余的水分和廢物，伸縮泡--------排除廢物，胞肛-----排除食物殘渣。
觀察履蟲時取表層培養液：（原因：草履蟲需要氧氣）；放幾絲棉花纖維（限制草履蟲活動的范圍）
病毒沒有細胞結構，但它是生物（因為能繁殖）毒有蛋白質外殼和內部的病遺傳物質組成。只能寄生在活細胞內，一旦離開活細胞通常會變成結晶體。寄生在動物細胞內的病毒稱為動物病毒（如流感病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒）寄生在植物細胞中的稱為植物病毒（如煙草花葉病毒），寄生在細菌細胞內的病毒稱為細菌病毒又叫噬菌體。
第三單元 生物圈中的綠色植物
藻類植物（如衣藻、水綿、海帶、紫菜)特點：無根莖葉。苔蘚植物（如葫蘆蘚、墻蘚）特點：有假根和莖葉，無輸導組織,假根只起固定作用，不能吸收水和無機鹽。苔蘚植物可以作為檢測空氣污染的指示植物。蕨類植物特點：有根莖葉，有輸導組織
種子植物包括裸子植物（松、杉、柏樹、蘇鐵、銀杏等）特點：種子外無果皮。因此無果實。被子植物又叫綠色開花植物（玉米、小麥|水稻等）特點：有根莖葉花果實種子。
被子植物包括單子葉植物（有胚乳，子葉一片，營養物質貯存在胚乳里）。雙子葉植物（無胚乳，子葉兩片，營養物質貯存在子葉里）相同點：都有種皮和胚。胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成；子葉連接在胚軸上。
種子的主要部分是胚，胚將來發育成新的植物體；面粉來自小麥的胚乳；花生油來自子葉；我們吃的大米來自水稻的胚乳（含淀粉，遇碘變藍）
果實由果皮和種子組成；俗稱“玉米”種子實際是玉米果實；吃豆芽白嫩細長的部分是胚軸發育來的。
單子葉植物：葉脈為平行脈（如玉米、小麥、水稻、竹子）；雙子葉植物：葉脈為網狀脈（如大豆、花生）
種子萌發的條件：①環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。地膜覆蓋可以提高溫度，有利于萌發。②自身條件：種子是活的、胚是完整的、種子不在休眠期。有光無光種子均萌發；土壤肥沃和貧瘠兩組種子同時萌發。種子播種前應測發芽率。播種時應選粒大而飽滿的種子。
種子萌發時，最先突破種皮的是胚根；單子葉植物營養來自胚乳，雙子葉植物營養來自子葉，胚芽發育成莖和葉。
根生長靠分生區和伸長區；根生長最快的是伸長區。分生區細胞的分裂使細胞數目增多；伸長區細胞的生長使細胞體積增大。
植物所需營養有水、無機鹽和有機物；水和無機鹽來自土壤，靠根吸收；有機物靠光合作用制造；原料為空氣中的二氧化碳和體內的水。
枝條是芽發育的，“萬條垂下綠絲絳”綠絲絳是枝條。
無土栽培需給植物提供水和無機鹽。花的主要部分是花蕊（包括雄蕊和雌蕊）。雄蕊包括花絲和花藥，花藥內有黃色的花粉。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房內有胚珠，胚珠內有卵細胞。
綠色開花植物形成果實和種子，必須經過傳粉和受精2個過程。花粉從花藥里出來落到柱頭上的過程叫傳粉。花粉中的精子和胚珠中的卵細胞結合的過程為受精，形成受精卵。
受精完成后，花中只剩下子房；子房發育成果實；子房壁發育成果皮；胚珠發育成種子；受精卵發育成胚。葵花子是果實；西瓜子是種子；花生的麻屋子是果皮；紅帳子是種皮；白胖子是胚。
玉米缺粒是傳粉不足；解決方法是人工輔助授粉；癟粒是由于營養不足；
綠色植物參與水循環
根吸收主要部位是根尖的成熟區；成熟區內出現導管，外有根毛，根毛增加了根的吸收面積
導管在內，篩管在外。導管位于木質部；運輸水和無機鹽。方向自下而上；篩管位于韌皮部，運輸有機物；方向自上如下 。木質部與韌皮部之間為形成層；形成層屬于分生組織，細胞向內分裂形成木質部，向外分裂形成的是韌皮部。使莖長粗。玉米、竹子無形成層，所以不能長粗。
樹怕傷皮，是因為破壞了韌皮部的篩管，根部得不到有機物而死亡。植物莖橫斷后從上斷面流出的是有機物；下斷面流出的是水和無機鹽。
植物吸收的水不管哪個時期均主要用于蒸騰作用，蒸騰作用的主要器官是葉。
陰天或傍晚移栽植物、減少枝葉是為了降低植物的蒸騰作用，提高成活率。
6、葉片結構；表皮（無葉綠體）；表皮上有氣孔，下表皮比上表皮氣孔多。氣孔由一對保衛細胞（含葉綠體）組成；葉肉（細胞含葉綠體）；葉脈有支持和輸導作用。
7、氣孔作用：①蒸騰失水的“門戶”②氣體交換的“窗口”進出的氣體有：氧氣、二氧化碳、水蒸氣。中午光照強，部分氣孔會關閉，所以光合作用、呼吸作用、蒸騰作用均減弱。
8、蒸騰作用意義：對植物自身：①促進水和無機鹽吸收和向上運輸②降低植物溫度。對自然界促進水循環，增加降水。（所以大樹底下好乘涼與蒸騰作用有關）。植物吸水的主要動力是蒸騰作用。
第四章 光合作用、呼吸作用。
1、光合作用條件光、場所是葉綠體。原料二氧化碳、水 ，產物有機物、氧氣；光合作用制造的有機物；為生物提供了基本的食物來源，產生的氧氣，維持碳—氧平衡
2、探究綠葉在光下制造的有機物實驗：①暗處理（目的：讓葉片內淀粉運走耗盡）②把葉片一部分遮光處理（作對照實驗）③把植物放在光下照射。④隔水加熱，用酒精脫去葉綠素⑤滴加碘液，現象：遮光處不變藍，未遮光處變藍。結論：①光合作用需要光②淀粉是光合作用的產物。
3、蒜苗葉子上端是綠色的，是因為葉綠素在光下生成。葉片內進行光合作用細胞：葉肉細胞和保衛細胞（含葉綠體）
4、探究二氧化碳是光合作用原料實驗：①暗處理。②選擇相同的條件，一個加入氫氧化鈉（吸收二氧化碳）；一個加入清水（作對照）③隔水加熱④滴加碘液。現象：有氫氧化鈉一組不能進行光合作用，不產生有機物——淀粉;遇碘不變藍。結論：CO2是光合作用的原料。
5、所有生物，所有活細胞都能進行呼吸作用；意義為生命活動提供能量。小麥剛收獲，堆在一起發熱熱量來自呼吸作用。 蘿卜空心原因呼吸作用消耗有機物。提高產量方法：①延長光照時間。②增加CO2濃度 增強光合作用③降低溫度（抑制呼吸作用）
6、保存食物；低溫，隔絕空氣（目的；抑制呼吸作用；減少有機物消耗）

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