資源簡介

2011年初中歷史與社會(huì)·思想品德
畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試分析報(bào)告
2011年溫州市初中歷史與社會(huì)·思想品德(以下簡稱社會(huì)·思品)學(xué)業(yè)考試試卷，根據(jù)《2011年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》，結(jié)合溫州市實(shí)際教學(xué)命制。現(xiàn)結(jié)合網(wǎng)上閱卷所獲取的信息，對永嘉縣初中社會(huì)·思品學(xué)業(yè)考試試卷分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
2011年溫州市初中社會(huì)·思品試卷，富有時(shí)代性和濃郁的鄉(xiāng)土氣息；呈現(xiàn)形式多樣，視角新穎；注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力，滲透德育，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。試卷主要特點(diǎn)如下：
1．聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代氣息
試題時(shí)代性鮮明，選材不回避社會(huì)熱點(diǎn)，如辛亥革命100周年紀(jì)念、第六次全國人口普查、醉駕入刑、家樂福價(jià)格欺詐事件、基地組織頭目本·拉登被擊斃等國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)均在試題里得以體現(xiàn)，全卷以時(shí)政熱點(diǎn)為背景素材的題目分值比重高達(dá)80%左右，意在引導(dǎo)學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。
如第23題通過圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在答題過程中重溫“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史，感受改革開放的偉大決策對祖國走向富強(qiáng)的重大意義，理解黨在新時(shí)期為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、創(chuàng)建和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)。該題緊扣紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立九十周年這一社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙地將學(xué)科知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，試題呈現(xiàn)方式活潑，問題設(shè)置有梯度，在考查知識(shí)的同時(shí)，又自然滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
2．關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，樹立責(zé)任意識(shí)
試題積極利用地方課程資源，凸顯地域特色，通過最新的鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事例，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
如第10題以溫州市“六城聯(lián)創(chuàng)”中的“國家歷史文化名城”創(chuàng)建為背景，將地方課程知識(shí)有效融入試題；又如第26題結(jié)合第六次全國人口普查中我市的相關(guān)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生通過讀圖分析我市的人口特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展尋找對策，理解“科教強(qiáng)市”的重要意義。這些試題重在考查學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生有主見地認(rèn)識(shí)、思考各種社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，從而增強(qiáng)主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
3．立足學(xué)生生活，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)
試題堅(jiān)持凸顯學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生身邊事。試題形式多樣，生動(dòng)鮮活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過選取學(xué)生關(guān)注的話題或生活實(shí)際中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)、思考、解決生活問題、社會(huì)問題，在認(rèn)識(shí)、思考、解決問題的過程中提高自己。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生把自身的健康成長與國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。
如第24題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生校園生活情景，通過幾位同學(xué)的相處之道，引導(dǎo)學(xué)生與人交往時(shí)要做到信守諾言、與人為善、學(xué)會(huì)換位思考。試題本身就是對考生視野的拓展和一次生動(dòng)的自我教育，超越了知識(shí)層面，收到了“好題出好素質(zhì)，好題育好品行”的良好效果。又如第25題以著名音樂人高某醉酒駕車肇事的事例為命題素材，通過答題，強(qiáng)化學(xué)生對“醉駕”危害性及國家將“醉駕”入刑的必要性的認(rèn)識(shí)，是對學(xué)生一次難得的普法教育。并且其折射出來的思想，如對生命的尊重、對法律的敬畏等，能夠讓學(xué)生終生受益。
4．注重能力立意，體現(xiàn)學(xué)科綜合
試題符合開卷考試特點(diǎn)，注重能力立意，避免考查簡單記憶。材料信息與設(shè)問關(guān)系緊密，注重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力；從史料、地圖中獲取信息的能力；對材料概括和綜合分析的能力等。學(xué)生要認(rèn)真審題，讀懂材料，而且要根據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，才能較好地回答問題。如果只靠死記硬背，或生搬硬套是考不出好成績的。
如第11－13題以埃及簡圖為材料，綜合考查了地圖的基本知識(shí)、大洲的分布、世界氣候類型的分布等知識(shí)，學(xué)生答題需要有較強(qiáng)的讀圖能力。又如第22題，以辛亥革命爆發(fā)100周年紀(jì)念這一熱點(diǎn)切入，以孫中山先生革命事跡為線索，綜合考查近代史相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)研究歷史要注重“論從史出”與“史論結(jié)合”的能力要求。同時(shí)也提醒教師教學(xué)不能囿于教材，要拓展閱讀，有效拓展文本，有效整合歷史知識(shí)。
試題中既有社會(huì)·思品學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的綜合，也有社會(huì)·思品學(xué)科知識(shí)的交叉綜合。如第21題以鹽湖分布和利用為背景，既考查了七年級(jí)地理知識(shí)，也考查了九年級(jí)的社會(huì)知識(shí)；第23題和第26題更是綜合了社會(huì)·思品兩個(gè)學(xué)科知識(shí)來設(shè)置問題。綜合試題的設(shè)置，既順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)也引導(dǎo)教師今后要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，對兩個(gè)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
綜上所述，今年的社會(huì)·思品試卷命制堅(jiān)持體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，富有時(shí)代氣息。試題難度適中，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，沒有偏題、難題、怪題，開放題設(shè)置合理，答案不惟一，既尊重學(xué)生自主選擇，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和嚴(yán)密的邏輯表達(dá)能力。試題立意高遠(yuǎn)、內(nèi)容切近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活；語言表述嚴(yán)謹(jǐn)，輿論導(dǎo)向正確；版面清新活潑，呈現(xiàn)方式多樣。我們相信，這對今后的社會(huì)·思品學(xué)科的教學(xué)將具有良好的導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
社會(huì)·思品學(xué)科考核范圍包括歷史與社會(huì)·思想品德（含時(shí)事政治）兩個(gè)學(xué)科及地方課程部分內(nèi)容。學(xué)業(yè)考試試卷題型分選擇題與非選擇題兩大部分，分值100分，考試時(shí)間100分鐘。試卷具體結(jié)構(gòu)見表1、表2。
表1：溫州市2011年學(xué)業(yè)考試社會(huì)·思品“考試要求”分布表
考 試 要 求 題 號(hào) 分值 比例
了解(a) 對事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí) T1-4、T6 、T11、T13、T15、T21（1）、T22（3）、T23（1）（2）、T25（1） 31 31%
理解(b) 對知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、解釋、推理 T7－8、T10、T14、T16－19、T21（2）、T22（1）（2）、T23（3）、T24（1）、T25（2）（3）、26（1） 43 43%
掌握(c) 應(yīng)用知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，解決問題 T5、T9、T12、T20、T21（3）、T24（2）（3）、T25（4）、26（2） 26 26%
表２：溫州市2011年學(xué)業(yè)考試社會(huì)·思品試卷內(nèi)容分布 [1]
題號(hào) 題 型 考 試 內(nèi) 容 合計(jì)
時(shí)事 歷史與社會(huì) 思想品德
七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí) 心理道德 法律教育 國情
1-20 選擇題 3/6 4/8 3/6 3/6 1/2 4/8 2/4 40
21 主觀題 21(1)/421(2)/2 21(3)/4 10
22 主觀題 22/11 11
23 主觀題 23(1)/4 23(2)/2 23(3)/4 10
24 主觀題 24/8 8
25 主觀題 25/11 11
26 主觀題 26(1)/4 26(2)/6 10
合計(jì) 分值 6 14 21 16 10 19 14 100
注：選擇題3/6表示共3道題，小計(jì)6分。主觀題21(1)/4表示21題第1問，計(jì)4分。
從表1、表2中可以看出，今年試卷的考試內(nèi)容分布、試題類型分布和考試要求分布均根據(jù)《浙江省學(xué)業(yè)考試說明》要求命題。考核范圍廣，基本涉及到了社會(huì)·思品考試說明要求考核的主要條目（除地方課程、時(shí)事和開放題外，共考核了社會(huì)·思品計(jì)39個(gè)條目）和教材的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。
1．各縣市區(qū)學(xué)生在總體上的表現(xiàn)
表3各縣市區(qū)學(xué)生在總體上的表現(xiàn)
人數(shù) 最小值 最大值 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差
全市 77532 0 100 74.42 19.8727
市直 5441 4 100 85.99 13.00
鹿城 1411 2 100 76.58 18.12
甌海 4287 0 100 77.61 18.42
龍灣 2825 4 100 83.52 12.18
瑞安 10673 0 100 76.37 19.03
樂清 12693 0 100 72.66 20.73
永嘉 10532 0 100 73.29 18.83
平陽 8952 0 100 69.93 21.28
蒼南 15079 0 100 72.02 21.30
文成 1956 4 99 68.43 20.34
泰順 2667 6 98.5 71.64 17.79
洞頭 1016 0 100 77.80 16.80
從表3看，我市市直中學(xué)和縣(市、區(qū))學(xué)業(yè)成績平均分來看，市直、龍灣、洞頭、甌海、鹿城、瑞安、平均分高于市平均分；永嘉、樂清、蒼南、平陽、泰順、文成低于市平均分。最高分和最低分平均值相差20余分，這說明我市學(xué)科間地域發(fā)展極不平衡，永嘉在幾個(gè)人口大縣成績排在靠前。而且，這也與我市各地區(qū)專業(yè)教師配備是否到位有很大的關(guān)聯(lián)。
表6：全市社會(huì)思品成績各等第情況（以20%為均線）
A B C D E
比率 22.5% 19.3% 18.9% 20.1% 19.3%
分?jǐn)?shù)段 91－100 85－90.5 76-84.5 58-75.5 0－57.5
平均分 93.97 87.62 80.36 67.61 40.49
　　由上表6可知，本次分?jǐn)?shù)較為密集區(qū)為80分以上，約占總?cè)说?0%，分?jǐn)?shù)段呈負(fù)偏態(tài)分布，符合學(xué)業(yè)考試分布規(guī)律要求。從整體上看，80分以上分?jǐn)?shù)段所占比例稍大，如果70分以上人數(shù)有所提高，90分以上人數(shù)有所降低，可能試卷結(jié)構(gòu)則更為合理。
5．整卷難度、區(qū)分度（全市）
表7　2008－2011年試題難度分布表對比表
難 度 值 2011年 2010年 2009年 2008年
0.49以下 5 15 17 20
0.5—0.79 49 55 49 42
0.8—1.0 46 30 34 38
從表7中看出，今年試卷的容易題（難度值為1.0-0.8）占46%，稍難題（難度值為0.79-0.50）占49%，較難題（難度值為0.49-0.3）占5%。與前幾年相比，平均分有所提高，這跟今年我市社會(huì)·思品學(xué)科以卷面分的30%計(jì)入總分，學(xué)科受到重視度較前幾年有所提高有一定關(guān)系。
表8　2008－2011年溫州試卷區(qū)分度統(tǒng)計(jì)情況
區(qū)分度 2011年 2010年 2009年 2008年　
0.4以上 58% 74% 62% 67%
0.3—0.39 16% 14% 16% 10%
0.2—0.29 16% 6% 14% 14%
0.19以下 10% 6% 8% 8%
從表8看，區(qū)分度優(yōu)良（0.3以上）的試題占74%，區(qū)分度0.19以下的占10%，大部分試題的區(qū)分度都達(dá)到0.4以上，但與去年相比而言，選擇題的區(qū)分度稍顯不足，尤其為0.29以下的試題有所增加。如選擇題第5題，當(dāng)遭遇到這種價(jià)格欺詐后，徐女士依法維權(quán)的途徑有哪幾種，然后運(yùn)用組合題形式考查，由于第①項(xiàng)找人到該超市吵鬧這一選項(xiàng)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤的行為，再加上與此類似情境的試題在課堂中老師們已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，所以該題的區(qū)分度僅為0.05，顯而易見，這樣的試題失去了應(yīng)有的考查功能，今后在命題中應(yīng)予以避免。
四、對今后教學(xué)建議
學(xué)業(yè)考試對教學(xué)具有導(dǎo)向、反饋、調(diào)控等多方面的功能。現(xiàn)對如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量，提出如下建議：
1．正確認(rèn)識(shí)學(xué)科地位
2007年開始，我縣社會(huì)·思品學(xué)科學(xué)業(yè)考試實(shí)行等級(jí)制以后，不少學(xué)校、教師、學(xué)生、家長在應(yīng)試觀念指導(dǎo)下，產(chǎn)生了社會(huì)·思品學(xué)科學(xué)不學(xué)無所謂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一些學(xué)科教師也因受此種種因素影響而對教學(xué)不夠重視，對學(xué)科發(fā)展前途信心不足，從而造成社會(huì)·思品學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量下滑，影響我縣初中素質(zhì)教育的有效實(shí)施，影響我縣高中文科教學(xué)質(zhì)量，影響初中社會(huì)·思品學(xué)科教師隊(duì)伍穩(wěn)定。2011年，社會(huì)·思品學(xué)科雖然以30分計(jì)入總分，還沒有引起社會(huì)、家長、學(xué)校、教師、學(xué)生等方面的足夠重視，有待各方面更加正確認(rèn)識(shí)。
2．注意信息的獲取，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)
近幾年中考試題中，讀圖分析題型所占比重還是很大的，而且圖的類型也多種多樣，有各種地圖、等值線圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、歷史圖片等等，多數(shù)試題考查的是學(xué)生從不同圖表中獲取信息的能力。教師應(yīng)把地圖教學(xué)放在重要的位置, 平時(shí)注意加強(qiáng)板畫, 樹立課課有圖、以圖講文、見文繪圖、圖文結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格。教給學(xué)生描圖、繪圖、讀圖、析圖的基本方法， 培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖表學(xué)習(xí)地理知識(shí)、分析地理規(guī)律和地理原則的基本技能，加強(qiáng)填圖讀圖及地理計(jì)算的訓(xùn)練，做到經(jīng)常化、規(guī)范化，逐步提高學(xué)生的讀圖技能和空間思維能力。
我們在教學(xué)中，除了關(guān)心國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)問題，多聽新聞、多看報(bào)紙外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將這些事件落實(shí)到地圖上。要善于通過讀圖、識(shí)圖、獲得與某些熱點(diǎn)問題有關(guān)的自然地理因素信息及交通、資源、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等地理信息，并善于運(yùn)用這些信息聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)來分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。
3. 研究教學(xué)重點(diǎn)，突出核心主干知識(shí)　
課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們平時(shí)教學(xué)的準(zhǔn)繩，只有依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，才能真正完成教學(xué)任務(wù)。我們要做到研究課標(biāo)，課標(biāo)規(guī)定的要求應(yīng)不折不扣地完成，此外，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生增長知識(shí)，拓寬視野。
重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們要突出教學(xué)重點(diǎn)，特別是抓住核心知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要在重點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)上下功夫。尤其是教學(xué)中最基本最重要的概念、原理和觀點(diǎn)等。
從近幾年學(xué)業(yè)考試情況來看，目前我們學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)尤其是主干知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面，依然是比較薄弱的。主要表現(xiàn)在：一是“薄”，即學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)本身就掌握不扎實(shí)、不全面，以至于連最簡單的常識(shí)也會(huì)出錯(cuò)。二是“弱”，即學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)層次太淺，只是停留在表面，往往是只知其一，不知其二。所以，我們在今后的教學(xué)中，首先應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)尤其是主干知識(shí)，其次，教師要有整體教學(xué)觀，社會(huì)·思品學(xué)科間，學(xué)科內(nèi)各冊個(gè)章節(jié)，各個(gè)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力；最后，同時(shí)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)深度的適當(dāng)挖掘，對基礎(chǔ)知識(shí)教師要講透、講清，學(xué)生要學(xué)透、學(xué)精；其次，要糾正學(xué)生對開卷考試的誤區(qū)，讓學(xué)生明白開卷考試同樣要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
4. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，合理創(chuàng)設(shè)問題情境
近幾年的中考試題，給我們的教學(xué)以一個(gè)強(qiáng)烈的啟示是，教師在教學(xué)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注國家的命運(yùn)，要以時(shí)政背景為載體考查學(xué)生對歷史事件、國計(jì)民生等的認(rèn)識(shí)。這就要求我們在教學(xué)過程中，要聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮社會(huì)·思品學(xué)科的社會(huì)教育功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、解決問題的能力。如每年發(fā)生的重大事件或周年紀(jì)念不但都有可能成為命題要點(diǎn)，而且也為我們更發(fā)地闡釋教材知識(shí)提供了載體。我們在教學(xué)中要充分利用它們所體現(xiàn)的信息，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞中心問題，創(chuàng)設(shè)新情境來分析問題、解決問題。
在平常教學(xué)過程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)引入制造或創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生尋事而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。情境創(chuàng)設(shè)可以結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用問題，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中去，好的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，如魚得水。情境創(chuàng)設(shè)不可牽強(qiáng)附會(huì)，不要矯揉造作，不可裝腔作勢。教學(xué)回歸生活的本義并非是不假思索、不加提煉、不加剪裁地讓生活的原生形態(tài)直接進(jìn)入課堂教學(xué)。
5．努力研究復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
教師反饋重時(shí)效，具體做到：練習(xí)要收批，問題要統(tǒng)計(jì)，原因要分析，錯(cuò)誤要校正，補(bǔ)缺要落實(shí)。如果錯(cuò)了，還要讓他們知道錯(cuò)在哪里以及如何糾正。
要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，如審題、語言表達(dá)等。審題是答題的關(guān)鍵。在審題上多花一點(diǎn)時(shí)間，更有利于答題，否則一著不慎，滿盤皆輸。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”題。讀懂材料，充分挖掘材料的有效信息。要對設(shè)問作仔細(xì)的剖析，看清楚問的是什么？有哪些具體限制？然后按要求答題。從今年評(píng)卷過程中，學(xué)生失分主要原因是由于審題不夠仔細(xì)，很多學(xué)生對設(shè)問沒有仔細(xì)琢磨，倉促答題，導(dǎo)致失分。
語言表達(dá)要規(guī)范，從評(píng)卷過程來看，很多學(xué)生對學(xué)科術(shù)語不夠重視，有些名詞更是自編自造，尤其是法律術(shù)語和專有名詞。很多學(xué)生回答問題沒有語言邏輯、思維層次不清，或者回答問題針對性不強(qiáng)。還有學(xué)生一時(shí)馬虎，關(guān)鍵詞上錯(cuò)字、別字很多，這些因素都會(huì)導(dǎo)致扣分。學(xué)生平常要訓(xùn)練自己書面表達(dá)能力，在課堂中在勤記筆記，回答問題要經(jīng)過縝密思考，不要信口開河。
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