資源簡介

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10、《奇異的“海怪”》教學設計
課題
10、奇異的“海怪”
單元
第3單元
學科
美術
年級
一年級
學習目標
1、會用硬筆工具、彩色工具，能用線條畫出海怪的形象；學習線條的組織和色彩的簡單搭配。2、在欣賞、探索、游戲活動中感受海怪的神奇，在想象畫中感受硬筆或彩色工具的性能，學會畫海怪的方法。3、感受大海怪的神奇，懂得人與自然和諧關系的重要性，激發學生保護大自然的意識。
重點
以大海怪的構想合成游戲激發學生的創新思維。
難點
綜合各種海洋生物的特點畫一個奇異的海怪。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
（播放海底小縱隊音樂）同學們，你們喜歡《海底小縱隊》嗎？聽，他們來了……巴克隊長按響了章魚警報器！我們一起去看看發生了什么事吧？（出示巴克隊長畫面）巴克隊長說：人類感染了新型冠狀病毒，作為人類的朋友，我們必須想辦法幫助人類解決這個難題！可怎么辦呢？海底小縱隊的隊員們可著急了！怎么辦呢？謝靈通突然說：“哦！對了，你們聽過海怪的傳說嗎？聽說它非常厲害,擁有神奇的力量，是我們海洋的保護神，但誰也不知道它在哪里？”章教授說：“嗯！看來只能找海怪幫忙了，也許它會有辦法！”（出示課題）引出課題——奇異的“海怪”那么今天，就讓我們和海底小縱隊一起去尋找奇異的海怪吧！
跟著海底小縱隊的故事進入本課課題。
通過動畫片音樂和圖片激發學生興趣。將時事“新型冠狀病毒疫情”引入課堂。
講授新課
尋找海怪，我們必須要有線索啊！快看，皮醫生給我們提供了線索……（出示海怪圖片）我們快看看有什么發現？
(由什么合成的?形狀像什么？顏色和花紋有什么特點?)第一個線索：科幻故事中的“海怪”我們看第一張圖，哇！它好像很大哦！身體有點兒像海龜、還有螃蟹的鉗子、章魚的腳、頭又有點兒像海獅，真的好奇怪的樣子。第二個線索：它也長著章魚的腳，但和第一個線索不一樣，它好像在太空中，難道說它能在太空遨游嗎？這也太厲害了吧！第三個線索：來自陶瓷作品《海獸》，它的身體有點像鱷魚，身上還有點狀和線狀的花紋，色彩真美呀！第四個線索：來自古希臘的陶瓶，它的尾巴像魚，頭和上身又有點像人，還真是奇特！小結海怪的特點：1、巨大無比；2、是由海底生物的各個部分組成的；3、有點狀和線狀的花紋；4、色彩豐富。運用合成的方法拼“海怪”。分析了這么久,“海怪”到底是長什么樣子呢?每個線索中的樣子都不一樣！所以，海底小縱隊認為：既然它由海底生物的各個部分組合而成，那我們就試著用合成法去探索，這樣也許能快點找到海怪。同學們，我們也去看看有什么收獲吧！（準備好海洋生物的圖片，局部提前剪下來，把圖片的不同部位組合拼擺，擺出幾種海怪的樣子。）“謝靈通”覺得海怪可能是這樣的；“突突兔”覺得海怪可能是這樣的；“達西西”覺得海怪應該是這樣的；“巴克隊長”推測海怪是這樣的！同學們，他們和你想的一樣嗎？你是不是也學會了這種合成法呢？小結：看來“海怪”可以是不同的樣子，每個人想象的樣子都不一樣，所以它真的很奇異！
思考并回答問題。學習“合成法”。
發現“海怪”的特點。了解如何運用“合成法”。
教師范畫
同學們想看看老師推測的海怪樣子嗎?接下來,老師把自己想象的海怪畫出來,請同學們和海底小縱隊的成員一起來看看吧!（播放畫海怪視頻，同時出示步驟：畫身體、加器官、添花紋、涂顏色）同學們學會了嗎？讓我們一起回憶一下：首先第一步，畫身體，你可以選一種海底生物的身體；第二步，加器官，可以把選擇幾種海底生物的器官；第三步，添花紋，可以用點或者是線來添加；第四步，涂顏色，可以選擇你喜歡的豐富的顏色讓海怪變得神秘而美麗。記住這四步，你就能和老師一樣畫出你想象的海怪了。那么現在，有了老師和海底小縱隊隊員們想象出的這些海怪圖片，相信我們應該很快就會找到海怪了！巴克隊長，趕緊啟動章魚探測器一起尋找吧！（出示已畫好的海怪圖片和已拼接好的海怪圖片）
學習創作方法。
講解畫海怪的方法。（畫身體、加器官、添花紋、涂顏色）突破難點，鞏固畫法。
學生創作
（出示學生作品和創作要求）創作你心中奇異的大海怪！老師和海底小縱隊心中的大海怪們已經給了我們答案，你們也快畫出心中的海怪吧！看看你心中的海怪會給你什么答案呢？
大膽創作屬于自己的“海怪”
提高動手能力，培養想象能力。
作品展評
互評、自評、師評學生作品。誰畫的“海怪”最奇特？“奇”在哪里？還可以怎么改進？
學生發表自己的意見。
通過分析各種海怪形象的合成策略,
引導學生介紹自己的作品，欣賞別人的創意。
課堂小結
（出示海怪家族圖片）哇！太好了！找到了！原來有很多大海怪，這里是海怪家族啊！我們趕緊去尋求他們的幫助！您好！海怪先生們，人類正遭受著新型冠狀病毒的困擾，你們是海洋的保護神，一定有辦法！（出示海怪說話的圖片）“大家好！人類面臨的這些情況我們已經知道了，只要人類和動植物、海洋生物和諧相處就一定會戰勝病毒！現在我也正在想辦法，不過我更相信人類聰明的大腦和先進的科學技術一定能戰勝病毒。放心吧！”小結：同學們，看來非常厲害的海怪們都相信我們人類能打敗病毒。所以，打敗病毒的日子很快就會來臨了！
提高環境保護意識，滲透人與自然和諧相處非常重要。
課后延伸
今天的課就上到這里了，謝謝大家和老師一起學習了奇異的海怪這節課。讓我們一起記住要和大自然和諧相處，要保護環境、愛護動植物和海洋生物，讓我們一起努力守護我們共同的家園！
回顧課本內容
激發學生保護家園的意識。
板書
10、奇異的“海怪”特點：1、巨大無比；2、是由海底生物的各個部分組成的；3、有點狀和線狀的花紋；4、色彩豐富。合成法
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（共
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新知導入
新知導入
人類感染了新型冠狀病毒，作為人類的朋友，我們必須想辦法幫助人類解決這個難題！
新知導入
奇異的“海怪”
嶺南版美術
一年級下冊第10課
我這里有一些線索……
新知講解
科幻故事中的“海怪”
線索
1
新知講解
科幻故事中的“海怪”
線索2
線索
2
新知講解
陶瓷
（海獸）
線索
3
新知講解
古希臘陶瓶上的“海怪”
線索
4
新知講解
海怪的特點
1.巨大無比
2.由海底生物各個部分組成
3.有點狀和線狀的花紋
4.色彩豐富
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
合成法
合作探究
每個人想象的“海怪”樣子都不一樣，它真的很奇異！
教師示范
1
畫身體
2
加器官
3
添花紋
4
涂顏色
趕緊啟動章魚探測器一起尋找吧！
同學們，快創作你心中的大海怪吧！
作業布置
大家好！人類面臨的這些情況我已經
知道了，只要人類和大自然和諧相處就一
定會戰勝病毒疫情！
課堂總結
板書設計
10、奇異的“海怪”
特點：1、巨大無比；
2、是由海底生物的各個部分組成的；
3、有點狀和線狀的花紋；
4、色彩豐富。
合成法
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