資源簡介

(共47張PPT)
威尼斯的小艇（第一課時）
揭示課題，學習第
1
自然段
仔細觀察圖片，說說威尼斯有什么特點？
威尼斯是一座水城
威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業城市，也是威尼托地區（威內托大區）的首府。
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。
這種小艇一般長為10.75米、寬為1.75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側單槳劃的船的平衡。這樣設計，能夠使它適應威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環境。
威尼斯的小艇
艇
tǐng
舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。
作者簡介
馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。
代表作有《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。他一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡，表達了強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，幽默和諷刺是他的寫作特點。
朗讀第
1
自然段，說說這句話告訴我們什么。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
小艇是主要的交通工具。
威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小問道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。
初讀課文，整體感知
威尼斯
船艄
翹起
保姆
祈禱
雇定
嘩笑
縱橫交叉
操縱自如
shāo
qiào
mǔ
dǎo
gù
huá
翹
qiào
翹尾巴
qiáo
翹首以盼
例：我翹（qiáo）首以盼那只翹（qiào）尾巴的大公雞早點好起來。
嘩
huá
嘩笑
huā
嘩啦
例：看著天上嘩（huā）啦啦下著雨，大家都在屋檐下嘩（huá）笑著。
組詞
翹起
前凸后翹
造句
桌子的一角翹起來了。
翹
qiào
書寫指導：“翹”字中“堯”上面不要多寫一點
組詞
禱告
禱祝
禱念
造句
她嘆息地說出禱告詞。
禱
qiào
書寫指導：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關，不要寫成“衤”
默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？
課文寫了小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的聯系。
學習第
2-4
自然段，體會景物的動態美和靜態美
默讀課文第
2
自然段，并思考：小艇有哪些特點？
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
特點一：長、窄、深
特點二：兩頭翹起
特點三：行動輕快靈活
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
大多數人并沒有真正見過威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。
請同學們用文中的語句或加上自己的聯想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！
結合課文內容，練一練，說一說
讀第
3~4
自然段，理解船夫的駕駛技術特別好與“主要的交通工具”之間的聯系。
讀第
4
自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術特別好？
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過，從容不迫。
②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉彎。
寫船夫駕駛技術的這部分內容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關系？
因為小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天長地駕駛小艇，熟能生巧，練就這身好本領，所以駕駛時技術非常嫻熟，也充滿自信。
作者通過對小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高超的駕駛技術的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動、靜之美。
板書設計
威尼斯的小艇
小艇獨特的外形特點
坐上小艇游覽水城的情趣
船夫高超的駕駛技術
小艇與人們日常生活的聯系
威尼斯的小艇（第二課時）
復習引入
通讀全文，說說課文圍繞小艇寫了哪些內容。
1.小艇的樣子
2.船夫的駕駛技術
3.小艇的作用
學習課文第
5~6
自然段
讀課文第
5~6
自然段，體會哪些地方讓人感受到動態美或靜態美。
商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。
讀第5自然段
用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？
人物
方式
活動
人物
方式
活動
商人
坐小艇
做生意
高聲談笑
去郊外
去教堂
青年婦女
孩子、保姆
老人、全家
思考：為什么課文在寫每個人物、每種活動的時候都提到了小艇？
因為威尼斯是水上城市，人們的這些活動都離不開小艇。
這里的動態描寫讓你感受到什么？
這里的動態描寫表現出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇帶給威尼斯的活力。
讀第6自然段
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
動態描寫，寫了夜晚戲院散場后小艇散去的場面。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
第一層
第二層
可以將第6自然段劃分成兩層：
第一層從第
6
自然段開頭到“遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態描寫；
第二層從“水面上漸漸沉寂”到第
6
自然段結尾，寫的是小艇消失后水城沉沉睡去的畫面，屬于靜態描寫。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。
動態描寫，這里的動態描寫讓我感受到了戲院散場后，小艇散去時水面的熱鬧。
水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
這里的靜態描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。
這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。
總結全文，拓展閱讀
思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？
坐在小艇里，有說不完的情趣，船夫的駕駛技術也十分高超。在威尼斯，無論白天還是夜晚，人們的活動都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。
威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它念念不忘。讀讀課后的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達上有什么相似之處。
（1）邊讀邊把片段和課文共同寫到的內容圈畫出來。
（2）完成下面的表格。
文章
游覽途徑地
靜態描寫和動態描寫
作者的感受
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》
課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序寫的，都寫了小艇，都有靜態描寫和動態描寫，都表達了對威尼斯的獨特感受。
板書設計
威尼斯人
小艇
人動則艇動，人歇則艇歇
密不可分
謝
謝
觀
看

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