資源簡介

(共21張PPT)
元朝是一個疆域空前遼闊的大一統(tǒng)帝國
北到西伯利亞
南到南海
西南包括今西藏、云南
西北至今新疆
東北至鄂霍次克海
1、如此空前遼闊的疆域是如何進(jìn)行有效的管理的？
行省制度
2、元朝管理西藏機(jī)構(gòu)是什么？
西藏：宣政院
3、深圳當(dāng)時的管理機(jī)構(gòu)是什么？
江西行省
結(jié)合地圖，說一說馬可 波羅如何來到中國。
1271年,馬可 波羅跟隨父親、叔父從威尼斯出發(fā)，取道波斯沿古老的絲綢之路東行，歷時四年到達(dá)元帝國。
帕米爾高原
河西走廊
波斯（今伊朗）
在留居中國的17年間，馬可 波羅多次奉元世祖忽必烈之命出使各地，并在揚(yáng)州做官三年。
　　身為外國人的馬可 波羅 在元朝做官體現(xiàn)了當(dāng)時中國怎么樣的政策
揚(yáng)州瘦西湖
為官揚(yáng)州
對外開放與交流
馬可 波羅 東來路線
馬可 波羅 泉州游
泉州
為什么如此稱呼？
刺桐花顏色鮮艷，給人印象深刻，所以很多外國人只知道刺桐港，而不知泉州港
刺桐
元代的泉州港
泉州港出土的海船
元朝海外貿(mào)易的繁榮
伊本.奧貝德拉墓碑
在元代，許多來華貿(mào)易的蕃客留居下來，病逝于中國。在泉州，蕃客的墓碑幾乎到處可見。像左圖這樣阿拉伯文和漢文合璧的墓碑，泉州有很多。最為典型的一塊墓碑，一面刻著阿拉伯文的《古蘭經(jīng)》和死者姓名，另一面用漢字刻有死者的兒子為父親寫的墓志銘。
反映了中外經(jīng)濟(jì)交流的繁盛
1、要帶物品
2、回國路線
馬可·波羅要回家，一家人會……
結(jié)合地圖，說一說馬可 波羅如何回到家鄉(xiāng)。
泉州
陶瓷之路成為宋元時期
對外開放與交流的重要渠道
China
他對汗八里（北京）和行在（杭州）城的描述，讓歐洲人覺得那根本就是“天方夜譚式”的夢幻之城。“行在城有國王之宮殿，……計有大而美之殿二十所，全飾以金，其天花板及四壁，除金色外無他色，燦爛華麗（《馬可 波羅行紀(jì)》，馮承鈞譯，上海書店出版社）”。
怪不得波羅贊美杭州城是當(dāng)時世界上最美麗最輝煌的城市。13世紀(jì)的杭州城人口已逾百萬，當(dāng)時世界上中國以外最大最繁華的城市巴格達(dá)，規(guī)模在三十至五十萬之間，而波羅的老家威尼斯只有10萬人口，已經(jīng)是歐洲最繁華之城，直到14世紀(jì)，倫敦也只有 4萬人，巴黎有6萬人。
《馬可·波羅行記》激起了歐洲人對中國乃至亞洲文明與財富的傾慕。
合作探究
為什么漢朝時陸上絲綢之路發(fā)達(dá)，而宋元時期則海上絲綢之路發(fā)達(dá)？
宋元時期是對外開放和交流的極盛時期表現(xiàn)在哪些方面？
從不同的角度（如疆域、交通、對外政策等），談?wù)勗霈F(xiàn)了空前開放與交流局面的原因？
這時期的開放與交流對今天的中國有沒有現(xiàn)實意義？
為什么漢朝時陸上絲綢之路發(fā)達(dá)，而宋元時期則海上絲綢之路發(fā)達(dá)？
1、造船技術(shù)的提高、 2、指南針應(yīng)用于航海
3、統(tǒng)治者重視海外貿(mào)易
4、宋元百姓的商業(yè)意識增強(qiáng)
表現(xiàn)在：
1.海外貿(mào)易空前繁榮，中國的瓷器和茶葉等大量出口，遠(yuǎn)銷亞非歐各大洲；
2.伊斯蘭教、基督教等各種宗教也傳入中國并傳播開來。
3.中外科技文化交流達(dá)到高峰，指南針、火藥等科技發(fā)明在這個時期傳播出去；阿拉伯的醫(yī)學(xué)和天文學(xué)等科學(xué)知識也傳入中國；
4.中外人員往來和民族融合又迎來一個高潮，形成了一個新的民族——回族。
宋元時期是對外開放和交流的極盛時期
　從不同的角度（如疆域、交通、對外政策等），談?wù)勗霈F(xiàn)了空前開放與交流局面的原因？　
開放與交流的原因
疆域空前廣闊
交通發(fā)達(dá)便利
經(jīng)濟(jì)中心南移
對外實行開放政策
這時期的開放與交流對今天的中國有沒有現(xiàn)實意義？
現(xiàn)實意義：堅持對外開放的政策
鞏固統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，完善各項制度，引進(jìn)人才與資金，發(fā)展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存異，共同繁榮，人民齊心協(xié)力，艱苦創(chuàng)業(yè) ……
課堂小結(jié)
通過列舉宋元文化傳播的一些途徑，了解歷史上同區(qū)域之間文化交流的結(jié)果。理解開放與文化交流對于人類文明發(fā)展的重要意義，明確開放交流能使經(jīng)濟(jì)繁榮、文化科技交融、世界能和平共處。
課后作業(yè)
必做：1、閱讀《馬可波羅行記》
2、完成知識與能力訓(xùn)練P95-96;
選作：3、《馬可波羅行記》讀后感登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《開放與交流》教學(xué)設(shè)計
北大附中深圳南山分校 夏勝昌
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
3-3 列舉文化傳播的一些途徑,了解歷史上不同區(qū)域之間文化交流的結(jié)果。
4-2 列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
6-3 從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻(xiàn)。
二、學(xué)情分析
初二歷史與社會課題《開放與交流》是本冊教材最后的內(nèi)容，對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度來說，跳越了好幾個朝代的知識，對于沒有前面歷史知識鋪墊的學(xué)生來說，要貫通古代歷史來理解開放與交流的意義，是有困難的。課題本身又具有綜合性，還要以史為鑒，結(jié)合當(dāng)今中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化，談開放與交流的意義，也需要學(xué)生有較豐富的知識儲備和開闊視野。此外對學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)要求較高。
三、教材分析
《開放與交流》課題是初二歷史與社會八年級上冊第四單元的第三課的最后內(nèi)容，教材以馬可·波羅東游為線索，以宋元時期的繁盛的對外交流為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解宋元時期經(jīng)濟(jì)文化交流活動，了解海上絲綢之路的作用，并介紹中國古代文明對世界的影響。
有總領(lǐng)古代對外開放與交流的作用，從歷史發(fā)展的經(jīng)驗中去理解開放與交流對人類社會發(fā)展的意義，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀。同時課題對學(xué)生理解當(dāng)今中國對外開放政策的現(xiàn)實教育意義非常突出，所以本課教學(xué)非常重要。
依據(jù)以上的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合初二學(xué)生的學(xué)情，參考教材特點與歷史教學(xué)目的，以學(xué)生為主體，分解確定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)生了解宋元時期經(jīng)濟(jì)文化交流活動，了解馬可·波羅東游見聞以及《馬可·波羅行記》的影響，了解海上絲綢之路的作用。
2．學(xué)生感悟中華古代文明對世界文化的影響和貢獻(xiàn)，感悟開放與交流的意義。
3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系閱讀、合作探究的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
4．認(rèn)識馬可·波羅的歷史貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的毅力與百折不回的精神，體會元朝的強(qiáng)大與富庶，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。
重點：學(xué)生了解宋元時期對外經(jīng)濟(jì)文化交流，感悟中華古代文明對世界的影響和貢獻(xiàn)。
難點：感悟開放與交流的意義。
五、教學(xué)方法
以學(xué)生的聯(lián)系閱讀探究法為主，提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，理解感悟，在合作探究中掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
六、設(shè)計思路
以馬可·波羅游歷中國為明線，以一個人（馬可·波羅）、二條商路（海上與陸上絲綢之路）、三個城市（大都、杭州、泉州）為構(gòu)架，貼合學(xué)生的認(rèn)知特點，從當(dāng)今身邊─古代─當(dāng)今的講述順序，從身邊的對外交流事例引課，聯(lián)系馬可·波羅游歷華夏的見聞，感受元朝的開放與交流，了解海上絲綢之路，感悟中國古代科技對世界的影響。再聯(lián)系古代、當(dāng)今中國的開放，學(xué)生在談感想中探索開放與交流的意義。
七、教學(xué)程序
1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課。以采荷實驗學(xué)校學(xué)生的歐洲修學(xué)旅行到威尼斯導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點，聯(lián)系課題，學(xué)生講述親身體驗，提出對外交流的重要性。
2．游歷華夏話見聞。
以馬可·波羅的東游旅途見聞為主線，反映元朝的強(qiáng)大與富庶，對外開放與交流。
（1）馬可·波羅的東游線路與時間，鞏固復(fù)習(xí)絲綢之路的線路。
（2）創(chuàng)設(shè)馬可·波羅與元世祖的對話情境，摘錄《馬可·波羅行記》中的內(nèi)容，由學(xué)生幫助分析《馬可·波羅行記》見聞，反映元朝的強(qiáng)大富庶，科技發(fā)達(dá)，展示元朝的開放。激發(fā)學(xué)生的國家民族自豪感，滲透情感教育。
（3）觀看馬可·波羅東游的記錄片視頻，進(jìn)一步了解馬可·波羅在大都、杭州、泉州的見聞，說明中國的強(qiáng)大富庶。
（4）以杭州為例，由學(xué)生閱讀《馬可·波羅行記》片段，領(lǐng)略《馬可·波羅行記》的寫作特點，感受杭州的繁華富庶，聯(lián)系當(dāng)今的杭州品質(zhì)之城、幸福之城，說明大氣開放的杭州新面貌。
（5）以泉州為窗口，展示圖片，證明泉州作為當(dāng)時最大的國際化港口，文化經(jīng)濟(jì)交流非常頻繁，證明元朝的開放。
3．中西交流論影響。（合作學(xué)習(xí)，突出重點）
以馬可·波羅沿海上航線回家為線索，開展合作探究，突出并解決本課學(xué)習(xí)重點。設(shè)計了三個層次的問題：
（1）說出馬可·波羅商船的海上航線。
（2）馬可·波羅商船可能攜帶哪些物品？當(dāng)時可能有哪些先進(jìn)科技文化傳入了西方？
（3）英國思想家培根指出：中國古代科技成就改變了世界面貌，由此又引起了無數(shù)的變化。請大家?guī)椭e例中國古代文明對世界的影響。
讓學(xué)生上臺指示海上線路，培養(yǎng)讀圖能力；列舉海上運(yùn)輸物品，說明中外經(jīng)濟(jì)文化科技交流；開展合作學(xué)習(xí)，深入探討中國古代科技對世界的突出貢獻(xiàn)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出并解決學(xué)習(xí)重點。
介紹《馬可·波羅行記》的成書過程、以及列舉材料說明它對歐洲人的影響，進(jìn)一步說明交流的重要意義。說明“眼界決定世界”。
4．古今開放談感想。（深化主題，突破難點）
以古今中國對外交流的典型事例說明開放的朝代往往強(qiáng)大自信，交流有助進(jìn)步。
（1）尋找歷史脈絡(luò)，列舉西漢、唐朝對外交往的典型人物張騫、鑒真、玄奘等，（如學(xué)生談到，可聯(lián)系清朝閉關(guān)鎖國必然落后的歷史教訓(xùn)）。感悟“開放顯示大國氣度，交流有助各國進(jìn)步”，概括提升“氣度決定高度”。逐步突破難點。
（2）列舉當(dāng)今中國的開放與交流典型事例，如奧運(yùn)會、世博會等圖片，進(jìn)一步揭示深化開放與交流的現(xiàn)實意義，繼續(xù)突破難點。
（3）學(xué)生聯(lián)系古今談感想，學(xué)習(xí)內(nèi)化，感悟情志，激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)與愛國愛鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，從而真正理解感悟開放與交流的現(xiàn)實意義。
5．板書歸納巧結(jié)尾
板書展示教學(xué)流程，用關(guān)鍵詞揭示核心主題：在開放與交流中實現(xiàn)中華民族復(fù)興。
最后教師展示學(xué)習(xí)贈言，最后渲染課堂氛圍，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
6．分層布置課后作業(yè)
必做：1、閱讀《馬可波羅行記》； 2、完成知識與能力訓(xùn)練P95-96;
選作：3、《馬可波羅行記》讀后感
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 4 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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