資源簡介

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人音版音樂4年級下冊第1單元第2課
《那不勒斯舞曲》教學設計
課
時：2課時
教學策略：音樂新課標中一個突出的理念是以音樂審美為核心。面向全體學生，注重個性發展，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。指導學生由淺入深地感受音樂、理解音樂、創造音樂、表現音樂。教學大綱中要求學生要知道常見的樂器并能聽辨其音色；能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化；并能夠運用體態或線條等作出相應的反映。這些在教學中都有所體現。
教材分析：《那不勒斯舞曲》,是俄國作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節熱烈的引子后,出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節奏都是把強音放在每小節的第二拍上,形成切分節奏感,頗有特色。第二樂段的節奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點音符,速度稍慢而富有表現力,顯得有條不紊。第三樂段速度漸快,它是熱情奔放的塔蘭泰拉風格的舞曲,旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符,速度非常快。最后樂隊以全奏形式演奏塔蘭泰拉舞曲的尾聲,把全曲推向高潮。
學情分析：四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。
在課的設計中,應注意趣味性與專業性的較好結合,讓學生在有趣的“玩”中掌握已有的知識,不知不覺的接觸新的音樂知識。通過學生的聽、唱、看、演等,讓學生充分享受到音樂的美,培養學生欣賞音樂的興趣。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《新疆舞曲第二號》
《那不勒斯舞曲》
第一課時
學科
音樂
年級
四年級
教學
目標
知識與技能：了解樂曲的作者，能夠哼唱樂曲的主題旋律。初步認識小號、了解樂曲在力度和速度上的特點。
過程與方法：通過律動參與、旋律線等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題。
情感態度與價值觀：通過欣賞《那不勒斯舞曲》，學生能感受到音樂喜悅、熱烈、的情緒；培養學生高雅的生活情趣。
重點
欣賞《那不勒斯舞曲》感受樂曲情緒，體會管弦樂曲豐富的表現力，能夠有效的感受這種綜合藝術的美。
難點
通過多種方式，有效的、恰當的表現音樂作品。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師播放視頻，讓學生思考：樂曲是誰的作品？
看一看視頻中的舞蹈，了解作品的曲作者，鞏固以前學過的知識？
激發興趣引出課題。
新課講授
《那不勒斯舞曲》
作品介紹：《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。此曲即為黑天鵝所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。
作曲家介紹：
柴科夫斯基，19世界偉大的俄國作曲家,
音樂教育家。代表作有《第四交響曲》《第五交響曲》《第六(悲愴)交響曲》舞劇:《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。
教師播放視頻并講解:樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節熱烈的引子后，出現了以小快板速度的活潑而熱烈的第一樂段。
主奏樂器:小號（又名小喇叭）是銅管樂器中的一種。在所有的銅管樂器里，小號的發音及聲音是最高的。
教師播放A樂段視頻。指導學生視唱并講授重音記號：有重音記號的音在演唱或演奏時要比周圍音強一些
聆聽視唱第一部分A樂段
規律：四句旋律都是下行
教師播放第一部分B段音頻
第二樂段的節奏及音調與第一樂段相近，但開始句以附點節奏代替連續的十六分音符，顯得從容不迫。
教師播放第一部分C樂段音頻
C樂段速度由慢而快，熱烈奔放，小號在這里充分發揮其演奏技巧。
教師播放第二部分音頻：樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風格的音樂，速度急速，將全曲推向高潮而結束。
教師播放全曲視頻
學生聽老師對作品進行介紹。
學生看屏幕上的文字介紹和圖片，了解作曲家外貌特征，識記作曲家的生平及代表作品。
學生欣賞視頻，說一說樂曲分為幾個部分？這首舞曲給你什么樣的感受？這首舞曲的主奏樂器是什么？
4、學生欣賞A樂段視頻，并說說這段旋律中有哪幾個音特別突出？并在樂譜上找到這些給人以強烈感受的音。找一找每句旋律最后兩個音，把它們排列出來看一看,這四句旋律的進行有什么規律?
5、學生欣賞B段音樂，聽教師對B段音樂進行介紹。
6、學生欣賞C段音樂，說
一說C樂段的旋律特點和情緒，并聽教師對C段音樂進行介紹。
7、學生欣賞樂曲的第二部分，感受這部分音樂帶來的特點。
8、學生跟著視頻，哼唱主題旋律，并模仿芭蕾的動作。
1、學生初步了解作品。
積累音樂家相關知識。
培養學生分析作品的能力。
讓學生感受到重音記號的作用，和這段音樂的旋律特點。
感受音樂中的附點節奏和連續十六分音符的演奏。
感受小號的演奏技巧，熟悉主題旋律。
感受音樂的高潮部分。
8、培養學生的參與意識。
拓展延伸
舞曲：音樂體裁之一，有供舞蹈所用；也有專供音樂會欣賞所用。舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明，旋律流暢，結構簡單的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。
學生試著總結一下，通過本課欣賞的兩首舞曲，你來說一說什么是舞曲？
積累音樂體裁相關知識。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共14張PPT)
那不勒斯舞曲
人音版4年級下冊第1單元第2課
思考：這首樂曲是誰的作品？
柴可夫斯基
19世界偉大的俄國作曲家,
音樂教育家。代表作有《第四交響曲》《第五交響曲》《第六(悲愴)交響曲》舞劇:《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。
作曲家介紹
《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。
此曲即為黑天鵝所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。
作品介紹
欣賞視頻，說一說樂曲分為幾個部分？
共分二部分，第一部分由三個各不相同的樂段組成。
完整聆聽并思考：這首舞曲的主奏樂器是什么？
小號（又名小喇叭）是銅管樂器中的一種。在所有的銅管樂器里，小號的發音及聲音是最高的，音色明亮，有輝煌感。
《那不勒斯舞曲》是一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂，也是小號獨奏曲中的經典作品。
小號
聆聽并思考：這段旋律中有哪幾個音特別突出？
A樂段
a主題:
重音記號
>
A樂段
視唱第一部分a主題，找一找每句旋律最后兩個音，看看這四句旋律的進行有什么規律?
7
5
4
1
四句旋律都是下行
合音樂，請在重音的地方用拍手的方式表現出來。
聆聽并思考：b主題在a主題基礎上有什么變化？
A樂段
b主題:
a主題:
4
4
b主題以附點節奏代替a主題連續的十六分音符，顯得從容不迫。
A樂段
c主題:
4
4
聆聽并思考：c主題的情緒、速度有什么變化？
速度由慢而快，熱烈奔放，小號在這里充分發揮其演奏技巧。
B樂段
聆聽并思考：B樂段的風格與A樂段相同嗎？
B樂段由慢轉快，為熱情奔放的塔蘭泰拉風格的舞曲，充分表現了熱情奔放的舞曲風格和豐富多彩的異國情調。
全曲聆聽
a主題
b主題
c主題
B樂段
A樂段
源自于舞蹈
用于舞蹈時的伴奏
專門用作音樂會欣賞
舞
曲
具有節奏鮮明，旋律流暢，結構簡單的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩.

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