資源簡介

(共14張PPT)
歡迎來到音樂課堂
跟我一起去森林做客吧！
松樹
胡楊
椰子樹
猜一猜他是誰？
長長的胡須卻沒有一根白頭發，喜歡和小鳥一起玩耍；
樹冠龐大，參天聳立，葉面深綠有光澤。
《榕樹爺爺》
人民音樂出版社六年級下冊第五單元第2課時
跟著老師一起，用歌聲給榕樹爺爺打招呼吧！
初步聆聽，思考下列問題。
1、感受歌曲的音樂情緒和速度是怎樣的？
2、找出歌曲中相同的樂句。
親切、柔和
中速
引子+尾聲
尾聲練習
尾聲部分情緒更加飽滿，最后的漸慢更是孩子們與榕樹爺爺體現出依依不舍之情。
再次聆聽，思考歌曲二聲部合唱有何特點?
思考：歌曲中多次出現“啦”“呣”等襯詞，你認為怎樣唱才能表達歌曲的感情？
完整演唱
小小指揮家
神奇的榕樹
讓我們在歌聲中和榕樹爺爺道別吧！
m
6655
0064433
榕樹爺爺
榕樹爺爺
榕樹
322
21
爺爺
爺爺
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000065
00054
0000004
3
E
中速親切地
漸慢
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0052
爺爺,
榕樹
爺爺。
00054
0000004
母
6655
5
0064433
3
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榕樹爺爺,
榕樹爺爺,
榕樹
0000
00006
555)55555553500044444
1.榕樹爺爺雖然你老啦
卻沒有一根
2.榕樹爺爺雖然你老啦
卻不怕風吹
00000000000000535000
啦啦啦
312
555555535000222234433
白頭發;
榕樹爺爺雖然你老啦
卻總喜歡和小鳥一起
和雨打
榕樹爺爺雖然你老啦
卻總喜歡和青藤一樣
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005350
00
啦啦啦
321
1666.7iii1.355310133333
玩耍。
攀崖。
你那長長的胡須里,還藏著許多我想聽的童話
4
000123
333.133150511111
1444.4
啊你那長長的
533345522.522222223321.1
你那青青的頭發里,還藏著許多我想看的圖畫
533345522.57777777751.1
E
中速親切地
曾憲瑞詞
劉磬聲曲
中速親切地
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0004
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0064433
005
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榕樹爺爺,
榕樹爺竿
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55)55555553500044444
555555535000222234433
榕樹爺爺雖然你老啦
卻沒有一根
白頭發
榕樹爺爺雖然你老啦
卻總喜歡和小鳥一起
2.榕樹爺爺雖然你老啦
卻不怕風吹
和雨打
榕樹爺爺雖然你老啦
卻總喜歡和青藤一樣
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02720000
005350
0
啦啦啦
啦啦啦
啦啦啦
1666.7
5531013
3334552
522222223321
玩耍
你那長長的胡須里,還藏著許多我想聽的童話
你那青青的頭發里,還藏著許多我想看的圖畫
0001231
4333.13315051111
1444.4
533345522.577
777751.1
啊你那長長的
漸慢
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0644
榕樹爺爺
榕樹爺爺
榕樹
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000065中小學教育資源及組卷應用平臺
《榕樹爺爺》
教材分析：
《榕樹爺爺》是一首二聲部合唱歌曲，為帶有引子和尾聲的二段體結構，旋律抒情優美，歌詞借助了與榕樹爺爺的對話，抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。
歌曲引子中的一個聲部生動的模擬了孩子們的熱情呼喚，另一聲部則以下行二度的音調和襯詞“呣”，模擬了榕樹爺爺親切的回應。尾聲與引子是相同的，只是兩個聲部作了交換，在演唱時漸慢的速度、減弱的力度，營造了溫馨寧靜的氣氛，仿佛在向榕樹爺爺依依不舍的告別。引子之后的兩個樂段，第一樂段由兩個平行樂句（同頭異尾）組成，音樂顯得稚氣而俏皮。第二樂段的兩個樂句都以大跳進入，在節奏上與第一樂段形成了對比，表現了孩子們活潑歡快的喜悅心情。
教學目標：
能夠用柔和優美的聲音演唱《榕樹爺爺》，初步做到聲部和諧準確。
在聆聽、演唱等多種音樂活動中，感受體驗合唱的美妙，并能說出歌曲二聲部的特點。
通過學唱歌曲，抒發孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。
教學重難點：
重點：能夠用柔和的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲引子和尾聲的二聲部合唱
教學用具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、師生問好
二、導入新課——認識榕樹
1、教師：今天我們收到一位好朋友的邀請，邀請我們去森林里參加活動，跟著老師一起去森林做客吧?。◣煶鍪緢D片）你認識這些樹嗎？
2、以榕樹作為謎語，請同學們猜出謎底-揭示課題《榕樹爺爺》
3、再過三個月，孩子們有許多話想對榕樹爺爺說，可大榕樹還在沉睡，我們一起來把榕樹爺爺喚醒吧！
2、學生齊讀節奏，呼喚榕樹爺爺。
3、出示樂譜，用歌聲呼喚榕樹爺爺，師生配合，師唱高聲部旋律。
（1）教師范唱，要求學生聽辨和師生問好的旋律是否相同。
（2）教師再次范唱，設問：呼喚了幾次？哪幾次的節奏一樣？
（3）學生演唱。
（4）提問：四次呼喚，我們的心情有什么變化？引導學生用漸強的力度變現孩子們的熱情呼喚。
4、教師：榕樹爺爺終于被喚醒了，孩子們要對他訴說些什么呢？學生聆聽歌曲范唱。
三、學習歌曲
（一）訴說
1、教師：今天我們就來學習這首歌曲《榕樹爺爺》。
初次聆聽，感受樂曲的情緒和速度如何？
2、出示樂譜，學習訴說部分高聲部。
（1）教師范唱，設問：哪兩句一模一樣？學生學唱這兩句。
（2）師生接唱
（3）學生完整演唱，教師糾正錯誤。
（4）引導學生用親切的聲音演唱。
3、出示合唱譜，學習訴說部分低聲部。
4、學生分聲部合唱。
（二）告別
再次聆聽，找出歌曲相同的部分并思考歌曲二聲部合唱有何特點。
1、出示尾聲單聲部樂譜，觀察和呼喚部分旋律是否相同？表現了孩子們怎樣的心情？學生討論用怎樣的的力度變化演唱。
2、出示合唱譜，教師范唱低聲部。
3、學生學唱低聲部。
4、學生分聲部合唱。
（三）完整表現
1、出示歌曲完整樂譜，指出歌曲引子部分也是二聲部合唱，與尾聲相比聲部做了互換，學生分聲部完整演唱歌曲。
2、學生跟伴奏音樂再次演唱歌曲，教師指揮。
四、總結下課
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