資源簡介

(共47張PPT)
池上
部編版
一年級下
學習目標
1、
認識“首、蹤、跡、浮、萍”5個生字；會寫“首、采”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩《池上》，并能背誦積累。
3、能聯系生活結合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語的意思。初步感知古詩大意，體會小娃的童真與頑皮。
看到這么美的荷塘，你們最想干什么或者說什么？
談話導入
12
古詩二首
池
上
[唐]白居易
初讀古詩，掃清字詞障礙
請同學們自由讀古詩《池上》，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。
讀讀畫畫
池
上
［唐］白
居
易
chí
shànɡ
tánɡ
bái
jū
yì
小
娃
撐
小
艇，
偷
采
白
蓮
回。
不解
藏
蹤
跡，浮
萍
一
道
開。
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
蹤
zōnɡ
跡
jì
我會認
浮
fú
萍
pínɡ
蹤
跡
浮
萍
我會認
zōng
jì
fú
píng
把生字放回古詩中，你能把詩讀準確嗎？請你們大聲讀一讀，要求讀準確字音，讀通詩句。
池
上
［唐］白
居
易
chí
shànɡ
tánɡ
bái
jū
yì
小
娃
撐
小
艇，
偷
采
白
蓮
回。
不解
藏
蹤
跡，浮
萍
一
道
開。
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
恭喜大家，第一關：把古詩讀準確，掃除字詞障礙，順利過關啦!
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃/
撐
小
艇，
偷
采/白
蓮
回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解/藏
蹤
跡，
浮
萍/
一
道
開。
請同學們自由地在小組內練習朗誦，比一比哪個小組讀得最有節奏？
聽錄音范讀，同學們小聲跟讀，感受韻律美！
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃/
撐
小
艇，
偷
采/白
蓮
回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解/藏
蹤
跡，
浮
萍/
一
道
開。
恭喜大家，第二關：把古詩讀得有節奏，有韻味，順利過關啦!
書讀百遍其義自見！
你知道這首詩講了一件什么事嗎？
小娃撐小艇
浮萍一道開
你們知道它們分別畫的是哪句詩嗎？
請同學們仔細看看課本插圖，說說你在插圖里看到了什么？
　看著插圖和結合詩句猜一猜這首詩寫了一件什么事？
（小組內討論說一說）
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃
撐
小
艇，
偷
采白
蓮回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解
藏
蹤跡，浮
萍
一
道
開。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
不懂得。解：知道、懂得。
行動所留的痕跡。
一年生草本植物，浮在水面。
池
上
［唐］白居易
白
蓮
白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。
浮
萍
葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋。花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。
詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
恭喜大家，第三關：
初步了解詩意，順利通關啦!
同學們，你們現在會背誦嗎？
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
我一句，你一句
調皮的詞語寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎？
池
上
［唐］白居易
小娃撐（
），偷采（
）回。
不解藏（
），浮萍（
）開。
又有一些詞語寶寶不見了，誰還能背？
池
上
［唐］白居易
（
）撐（
），（
）采（
）回。
（
）藏（
），（
）（
）開。
詩句圖片對應背
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
看圖背一背，看誰背得快！
提示：結合圖片中的景物回憶古詩描寫的畫面，然后背誦出來。
首
采
shǒu
cǎi
觀察這兩個生字，思考：它們有什么共同特點？書寫時應該注意什么？
我會寫
我
會
寫
首
shǒu
shǒu
shì
首
飾
shǒu
xiān
首
先
筆順：
采
漢字的演變
采
cǎi
cǎi
zhāi
采
摘
cǎi
jí
采
集
筆順：
這節課，我們欣賞到了白居易筆下美麗的荷塘，并且認識了一位天真、可愛的小娃。下節課我們會在荷塘里看到什么不一樣的美景呢？按照我們本節課的學習方法，預習《小池》這首詩。
課文小結
板書設計
池上
首
采
天真、可愛
作業布置
1、
背誦古詩。
2、學寫生字。
謝謝
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部編版一年級語文下冊《池上》教學設計
教學目標：
1、
認識“首、蹤、跡、浮、萍”5個生字；會寫“首、采”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩《池上》，并能背誦積累。
能聯系生活結合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語的意思。初步感知古詩大意，體會小娃的童真與頑皮。
教學重難點：能正確朗讀、背誦古詩。
教學過程：
1、
談話導入
1、
出示荷塘圖片。學生交流看到的感受。
2、
導入課題。
2、
初讀古詩，掃清字詞障礙。
1、借助拼音自由讀，讀準古詩字音。
2、出示會認的生字，指名認讀，糾正讀音。
3、全班齊讀古詩，讀準確字音。
三、再讀古詩，讀出古詩韻律。
1、學生劃分古詩節奏，了解古詩朗讀中的停頓與節奏韻律。
2、分小組練習有節奏地讀。聽錄音范讀，學生小聲跟讀。
3、聽錄音范讀，學生小聲跟讀。
4、學生展示讀。
四、品讀古詩，初知古詩大意。
1、
圖文連線，結合畫面感知詩句意思。
2、結合課文插圖，引導學生了解插圖中的信息。
3、結合插圖和詩句猜一猜：這首詩寫了一件什么事？
五、背誦古詩，感受夏天情趣。
1、上下聯對接背誦。
2、填字游戲背誦。
3、匹配圖片背誦。
4、看插圖，想畫面背誦
。
六、指導寫字
1、出示生字“首、采”，借助拼音讀準確字音。引導學生分析其結構和書寫注意點。
2、師范寫，生書空，描紅練習書寫。
七、小結。
八、板書設計
池上
首
采
天真、可愛
9、
作業布置
1、
背誦古詩。
2、學寫生字。
4、
5、
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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