資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
學科
科學
年級
六年級
學期
春季
課題
太陽、地球和月球（第二課時）
教科書
書名：義務教育教科書
科學
六年級下冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年12月
教學人員
姓名
單位
授課教師
指導教師
指導教師
指導教師
教學目標
科學知識：
描述太陽、地球、月球的相對大小與距離。
科學探究：
能通過多種方式獲取關于太陽、地球、月球之間關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。
科學態度：
1.表現出對太陽、地球、月球之間關系進行科學探究的興趣。
2.能接受別人的意見和建議，反思、調整自己的探究；能參與多人合作的模擬實驗，愿意溝通和交流。
教學重點：
描述太陽、地球、月球的相對大小。
教學難點：
能通過資料分析獲取關于太陽、地球、月球之間相對大小和運動關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。
教學過程
教學環節
主要師生活動
一、太陽地球和月球關系的推測
（一）通過日食現象引發學生探究興趣
1.交流：上節課我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運動關系，知道了地球在圍著太陽公轉的同時傾斜自轉，月球還圍繞著地球傾斜公轉，它們運轉的周期也各不相同。
2.提問：你還想知道哪些有關太陽、地球和月球的信息呢？
【預設學生回答】
生1：老師，在2020年6月21日，我欣賞過一次日偏食。通過查閱資料我了解到日食的成因是太陽被月球擋住了。但是我們之前了解過太陽和月球的大小，太陽比月球大很多很多，為什么那么巨大的太陽會被小很多的月球擋住呢？
生2:我們在資料中還了解過太陽地球和月球的距離，在宇宙中月球距離地球很近，太陽距離地球很遠，它們之間怎樣的距離關系才會導致日食這種現象產生呢？
生3:我們能不能制作一個更加準確的太陽地球和月球的模型，親眼看一看它們在宇宙中是什么樣子的，再用這個模型動手試一試日食是怎樣形成的？
3.談話：日食是一種神奇又罕見的天文現象，我們可以用制作模型的方法來演示日食的成因，想要讓我們的演示更加準確，我們就需要按照宇宙中的實際比例制作太陽、地球和月球的模型。
（二）推測日地月的相對大小、距離與日食成因的關系
1.提問：在開始探究之前，大家先來結合自己的推測和了解過的資料說一說，太陽地球和月球之間什么樣的相對大小與距離關系才會導致日食這一現象的產生。
【預設學生回答】
生1:老師，我知道這三個天體中太陽最大，地球比太陽小，但比月球大，月球在這三個天體中體積最小。怎樣才能讓最小的月球擋住最大的太陽呢？
生2:
在生活中我們都知道近大遠小的規律。結合這個規律，我認為日食的成因是這樣的：月球離地球近，太陽離地球遠，根據近大遠小的規律，近處的月球能遮擋住遠處巨大的的太陽。
2.追問：同學們可以先選擇生活中的物品來代表太陽地球和月球，再來動手試一試，選擇什么物品，怎樣擺放才能讓最小的月球擋住最大的太陽。
【預設學生回答】
生1:根據我們之前了解的太陽地球和月球大小的數據，我想用網球來代表月球，用足球來代表地球，這時我猜測太陽大概有一個籃球那么大。我們將網球放在眼睛前面5厘米左右的位置，就能遮擋住幾米外的籃球了。
生2:
老師，結合四年級了解的數據我認為如果把月球比作網球，太陽可能要有熱氣球那么大，在這樣的比例下地球大約是一個籃球的大小。但是這樣我們要怎樣模擬日食呢？
生3:日食的成因是不是也和距離有關系？如果地球比作籃球，月球比作網球的話，我猜測他們之間的距離大約是一支筆的長度，這時太陽大約距離模擬的地球幾米遠。但是太陽很大，我們很難進行實驗。
生4:太陽真的距離我們那么遠嗎？我在資料中看到過太陽地球和月球圖片，我認為太陽和地球的距離大約是月球和地球之間距離的四倍左右。（出示圖片，擺位置）
3.談話：同學們結合之前的學習和生活經驗推測了太陽地球和月球的相對大小、距離以及日食的成因。
提問：我們的推測準確嗎？怎樣才能制作出準確的模型來模擬日食的成因呢？
【預設學生回答】
生1：老師，我們知道了太陽、地球和月球之間的運動關系就能夠知道在模型中怎樣擺放這三個天體、讓這三個天體怎樣運動了，但是想讓我們的模型做得更準確，我們還要知道真正的宇宙中這三個天體的大小和它們之間的距離。
生2:這三個天體肯定都很大，距離也很遠，因此想要做模型我們需要用數學課上學習到的知識將他們分別縮小同樣的比例。
設計意圖：回顧上節課內容，引出制作模型任務，了解學生前有認知。
二、制作日地月關系模型
（一）計算日地月赤道直徑比例關系，制作等比例的天體模型
1.談話：同學們能把數學知識運用到科學研究中，真像個小小科學家。那么我們就先從三個天體的大小開始，一起來看看太陽、地球和月球的有關數據。
天體赤道直徑/千米太陽139.2萬地球12
756月球3
476
2.提問：仔細閱讀表格中的數據，想一想，如果用網球來模擬赤道直徑最小的月球，地球大概多大呢？
【預設學生回答】
生1：我看到月球的赤道直徑是3476千米，地球的赤道直徑是12756
千米，我們要怎樣計算他們之間的比例呢？
生2:我們可以算一算地球的赤道直徑是月球的多少倍，就能對比出它們的相對大小了。
12756?3476≈3.7
生3:通過簡單的計算，我發現地球的直徑大約是月球的3.7倍，也就是說如果用網球代表月球，地球大約是一個籃球那么大。
3.追問：知道了地球和月球的相對大小，我們能用相同的方法算一算太陽和地球、月球的相對大小嗎？
139.2萬千米=1392000千米
1392000?3476≈400
1392000?12756≈109
【預設學生回答】
生2：我用剛才的方法算出了太陽和月球赤道直徑的比例，太陽的直徑大約是月球直徑的400倍，大約是地球直徑的109倍，因此太陽模型的直徑是籃球的109倍，太陽這么大，我們在生活中很難找到同樣比例下能夠模擬太陽的物體。
4.提問：用網球比作月球，我們模型中的太陽實在是太過巨大了，想要做出太陽、地球、月球的模型我們需要將它們縮小多少倍呢？大家自己來算一算。
比例：1.0:3.7:400.5
【預設學生回答】
生1：根據計算我發現如果最小的月球模型赤道直徑是1厘米，地球模型的赤道直徑就是3.7厘米，這時太陽模型的赤道直徑要有四米，太陽模型還是太大了。
生2:如果月球做成赤道直徑是1毫米的小球，太陽則是直徑四分米的球，這樣就能夠用做成模型了。
5.模型視頻
我們一起來看一看我們制作的模型吧！
首先，這是月球，它的大小和一粒小米相近。這是地球，地球的模型比一粒綠豆大，比一粒黃豆小。同樣比例下，這是太陽，它的直徑大約是籃球的兩倍，體積大約是籃球的八倍。
同學們，太陽、地球和月球的大小和你們預測的一樣嗎？
（二）猜測日地月之間的距離，嘗試模擬日食現象
1.談話：我們一起通過數學計算了解了太陽、地球和月球的相對大小，又通過嘗試不同的比例，做出了太陽地球和月球的模型。
提問：我們要怎樣擺放它們呢？在同樣的比例下他們之間的距離有多遠呢？大家先來預測一下，試著擺一擺。
【預設學生回答】
生1:我的預測是這樣的，將太陽擺放在書桌最左側，地球大約在書桌最右側，而月球則在地球旁邊很近的位置。
生2:我看過很多宇宙中的圖片，圖中的太陽沒有這么遠，我認為太陽和地球之間的距離大約只有二十厘米。
2.談話：大家按照自己的推測試著擺一擺，回顧剛上課時提到的日食現象，試著將眼睛貼近地球的位置進行觀察，看一看在我們推測的距離下，月球能否將太陽完全擋住形成日食。
將地球、月球擺在桌子一端，太陽擺在另一端，移動至一條線，從地球的位置觀察，看到月球無法擋住太陽。
【預設學生回答】
生1:我看到在我們猜測的距離下與球無法擋住太陽，說明真實的太陽還要更遠。（對拿著太陽的同學）你將太陽移遠一些，我們再來看一看。
生2（手持太陽模型，向遠處移動）。地球視角觀察，太陽逐漸縮小，但直至移動至教室最遠端仍無法被月球遮擋。
生1:看來想要擺好太陽地球月球的位置我們也需要真實的數據。】
（三）計算日地月相對距離，制作比例模型
1.談話：同學們說的沒錯，我們還需要真實的數據和準確的計算才能得出結論。接下來我們看一看這些數據。
天體赤道直徑/千米與地球的平均距離/萬千米太陽139.2萬15000地球12
756-月球3
47638.4
【預設學生回答】
生1:老師，我發現標示天體距離的單位和表示天體赤道直徑的單位是不同的，我們該怎樣計算呢？
2.談話：你觀察的真仔細，想要準確的計算出同樣比例下太陽地球和月球的距離，我們可以這樣做：地球赤道直徑是12756千米，地球與月球的距離是38.4萬千米，也就是384000千米，地球和月球之間的距離大約是30個地球的直徑，因此在我們的模型里地球和月球之間需要相距30X3.7mm，也就是1.1分米左右。用這樣的方法我們也就能計算出太陽在同樣比例下距離地球的距離大約是43米。
【預設學生回答】
生：原來太陽距離我們這么遙遠，通過計算我發現，在教室中我們很難準確的模擬太陽地球和月球在宇宙中的關系，因此我們要去更寬廣的地方進行試驗。接下來我們一起到操場上試著擺一擺，做出太陽、地球和月球的模型吧！
3.日地月比例模型視頻
【預設學生回答】
生1站在跑道東側拿好地球模型，生2站在生1身旁，手持月球模型，兩模型相距11厘米。
生1:我手中拿的藍色小球直徑是3.7mm這個小球代表地球。
生2:我手中的小球代表月球，它的直徑只有1mm。在同樣的比例下，地球月球之間相距1.1分米，這就是宇宙中地球和月球的樣子。
生3舉好太陽模型，站在跑道西側。
生3:我手中的紅色球直徑有4分米。比你手中的小球大了很多。這個大球代表著宇宙中的太陽。我需要離你43米遠，這時我們才能相對準確的演示出真實宇宙中太陽、地球和月球的相對大小與距離。
生1:結合上節課所學的知識，我需要繞著太陽逆時針公轉，在這個過程中始終距離太陽43米，同時我還要快速的傾斜著自轉。
生2:你要帶著我一起公轉，同時，我還要傾斜著圍繞著你公轉，你自轉30圈，我公轉一圈。
生2:當我剛好轉到地球和太陽之間時，你可以將眼睛貼近手中模擬的地球，看一看我能不能把遠處的太陽擋住。
生1:我來試一試，當月球剛好運行到地球和太陽之間時，我貼近地球觀察，能看到月球剛好擋住太陽。這時，日食就發生了。原來正是因為太陽、地球和月球這樣的相對大小與相對距離關系才會產生日食這種神奇的現象。】
4.談話：通過今天的計算與演示，我們直觀的看到了太陽、地球和月球的相對大小和相對距離，成功的模擬了日食的成因。這樣的關系還會為我們帶來什么樣的天文現象呢？
設計意圖：結合實際數據計算并描述太陽、地球和月球之間的相對大小、距離。
三、日食和月食
一、分析資料，進一步了解日食和月食
1.提問：太陽、地球和月球的相對運動還會產生很多神奇的現象。我們觀察到的哪些自然現象與太陽、地球和月球的相對運動有關呢？
【預設學生回答】
生1:老師，我們在二年級時觀察過月相變化，四年級又學習了月相變化的原理，我知道我們在地球上看到的月相變化是月球被太陽光照亮部分的不同形象，這一現象和月球圍著地球公轉有關。
生2:通過今天的學習我知道了太陽和月球的東升西落都和地球自西向東自轉有關。在之前的學習中我們還了解過四季變化，一年有四季，地球公轉一周是一年，四季更替也和地球傾斜著公轉相關。
生3:我還知道一種和日食相近的自然現象，那就是月食，這種現象的形成是不是也和太陽、地球和月球的運動有關呢？
2.談話：大家說的沒錯，地球上看到的太陽、月球東升西落、月相變化、一年中的四季更替都和太陽、地球和月球的相對運動有關。同時日地月的相對運動還會產生兩種罕見的神奇現象那就是月食和日食。
3.談話：這兩種現象是怎樣產生的？
我們來看一段視頻資料。邊看邊思考，回答以下這些問題：
一年中月食最多發生多少次？日食最多發生多少次？
太陽、地球和月球是每個月都能連成一條直線嗎？
日食和月食會在什么條件下發生？
播放視頻
提問：從視頻里，你找到這三個問題的答案了嗎？誰能和大家分享你的發現。
【預設學生回答】
生1:老師，我聽到視頻中說月食和日食每年最多只能發生3次。太陽地球和月球也不是每個月都能連成一條直線，因為地軸是傾斜的，所以月球公轉的平面和地球公轉的平面不重合。
生2:結合視頻中的介紹和之前學習的月相變化，我知道日食一定會在每個月農歷初一前后發生，月食一定在每個月農歷十五左右發生。但是由于月球公轉是傾斜的所以發生日食或月食還需要讓月球剛好在太陽和地球中間或者剛好被地球擋住。這樣的機會每年只有很少的幾次。
4.談話：在了解了月食和日食后，你對太陽、地球和月球的相對運動有了哪些新的認識呢？再來畫一畫吧。
【預設學生回答】
生1:
從資料中我知道了地球傾斜的角度和方向始終都是不變的，月球公轉軌道也是傾斜的。因此我畫出了地球和月球在四個不同時間下的樣子。
生2:
我發現，在我們畫的圖中還有不準確的地方，那就是地球、太陽和月球的相對大小和相對位置，但是這張紙太小了，如果我們想要準確的畫出地球和月球，這時太陽會非常巨大，整張紙都畫不下。同時，我們就更難準確的畫出太陽地球月球之間的距離了。因此我在這張圖上標出了太陽地球和月球在宇宙中的真實大小，以及他們之間的距離，雖然畫不出來，但是我們也可以用數字來表示。
談話：同學們思考的真細致。這節課，我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運動和他們的大小、距離。在我們的地球周圍還有哪些天體呢？下節課我們繼續探索宇宙，一起來了解太陽系和太陽系中的各種天體。
今天的科學課就上到這里。
環節目標：
通過了解日食和月食，更加準確的認識太陽、地球和月球之間的相對運動。
板書設計
太陽、地球和月球
月球
1.1分米
地球
43米
太陽
1毫米
3.7毫米
40厘米(共58張PPT)
8
太陽、地球和月球
（第二課時）
人教鄂教版
六年級下冊
知識回顧
太陽、地球和月球的相對運動關系
你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？
你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？
太陽、地球和月球之間怎樣的距離關系才會導致日食這種現象產生？
能不能制作一個更加準確的太陽、地球和月球的模型？
你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？
日全食的過程
按照宇宙中的實際比例制作太陽、地球和月球的模型。
地球
太陽
月球
推測日食成因
太陽最大
月球最小
天體相對大小與日食成因
近大
遠小
天體相對大小與日食成因
近大
遠小
天體相對大小與日食成因
天體相對大小與日食成因
3476
千米
139.2
萬千米
天體相對大小與日食成因
天體相對大小與日食成因
幾米遠
天體之間距離與日食成因
怎樣才能制作出準確的模型來模擬日食的成因？
要知道真正的宇宙中這三個天體的大小和它們之間的距離。
要將它們縮小同樣的比例。
計算赤道直徑比例關系
天體名稱
赤道直徑/千米
太陽
139.2萬
地球
12756
月球
3476
計算赤道直徑比例關系
天體名稱
赤道直徑/千米
太陽
139.2萬
地球
12756
月球
3476
？
天體名稱
赤道直徑/千米
太陽
139.2萬
地球
12756
月球
3476
計算赤道直徑比例關系
天體名稱
赤道直徑/千米
太陽
139.2萬
地球
12756
月球
3476
計算赤道直徑比例關系
天體名稱
赤道直徑/千米
太陽
139.2萬
地球
12756
月球
3476
地球直徑大約是月球的3.7倍。
計算赤道直徑比例關系
地球
太陽
月球
太陽直徑是月球的400倍
太陽直徑是地球的
109倍
計算赤道直徑比例關系
地球
太陽
月球
太陽直徑是月球的400倍
太陽直徑是地球的
109倍
計算赤道直徑比例關系
太陽模型直徑是籃球的109倍。
確定比例
制作模型
想要做出太陽、地球和月球的模型我們需要將它們縮小到多少？
天體名稱
赤道直徑/千米
比例
太陽
139.2萬
400
地球
12756
3.7
月球
3476
1
月球模型赤道直徑
1厘米
地球模型赤道直徑
3.7厘米
太陽模型赤道直徑
4米
確定比例
制作模型
天體名稱
赤道直徑/千米
比例
太陽
139.2萬
400
地球
12756
3.7
月球
3476
1
月球模型赤道直徑
1厘米
地球模型赤道直徑
3.7厘米
太陽模型赤道直徑
4米
確定比例
制作模型
月球模型赤道直徑
1毫米
地球模型赤道直徑
3.7毫米
太陽模型赤道直徑
4分米
確定比例
制作模型
同樣比例下太陽、地球和月球距離多遠？
預測太陽、地球和月球的距離
按照推測擺一擺，看一看月球能否將太陽完全擋住形成日食。
預測太陽、地球和月球的距離
預測太陽、地球和月球的距離
我們需要真實的數據和準確的計算才能得出結論。
天體名稱
赤道直徑/千米
與地球平均距離/萬千米
太陽
139.2萬
15000
地球
12756
—
月球
1376
38.4
計算相對距離關系
單位不同
地球赤道直徑：12756千米
地球與月球距離：38.4萬千米=384000千米
地球赤道直徑：12756千米
地球與月球距離：38.4萬千米=384000千米
384000÷12756≈30
地球與月球距離約等于30個地球直徑。
3.7×30=110（毫米）
同比例下面地球和月球相距約為1.1分米。
模型中地球直徑是3.7毫米。
110毫米=1.1分米
150000000÷12756≈11759
3.7×11759=43508（毫米）
用同樣方法計算得到太陽在同比例下距離地球43.5米
43508毫米≈43.5米
原來太陽距離我們這么遙遠。我們要去更寬廣的操場上進行實驗。
太陽、地球和月球模型
我們觀察到的哪些自然現象與太陽、地球和月球的相對運動有關呢？
月相變化和月球公轉有關
太陽和月球的東升西落是因為地球自西向東自轉。
四季更替和地球傾斜著公轉相關。
月食現象
日食現象
月食現象
邊看邊思考以下問題
1.一年中月食最多發生多少次？
2.太陽、地球和月球是每個月都能連成一條直線嗎？
3.日食和月食會在什么條件下發生？
日食和月食
日食和月食
月食最多每年發生三次。
太陽、地球和月球不是每月都能連成直線。
日食和月食
日食和月食
日食一定在農歷初一左右發生，月食一定在農歷十五左右發生。
你對太陽、地球和月球的關系有了哪些新的認識？
下節課我們繼續探索宇宙，一起來了解太陽系和太陽系中的各種天體。
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