資源簡介

(共27張PPT)
第九章第一節美國
落
基
山
脈
中央大平原
科
迪
勒
拉
山
系
阿
巴
拉
契
亞
山
脈
初識美國
《美國的國旗》
領土組成
美國全稱為美利堅合眾國，總面積為937萬平方公
里，人口3.2億，通用英語，共50個州除本土外，
還包括
和
。
阿拉斯加州
美國本土
夏威夷州
阿拉斯加州
夏威夷州
初識美國
地理位置
夏威夷州
北回歸線
北極圈
自主學習：根據地圖說出美國所處的溫度帶和
瀕臨的海洋。
初識美國
墨西哥灣
太平洋
大西洋
北冰洋
加拿大
墨西哥
地理位置和領土組成
夏威夷州
北回歸線
北極圈
緯度位置：本土處于
帶，阿拉斯加州南部
處于北溫帶，北部處于
帶
，夏威夷州
處于
帶。
北寒
北溫
熱
初識美國
墨西哥灣
太平洋
大西洋
北冰洋
加拿大
墨西哥
地理位置和領土組成
初識美國
海陸位置：位于
洋和
洋之間，
南臨
灣。阿拉斯加北鄰
；北
與
接壤，西南與
毗鄰。
大西
太平
墨西哥
加拿大
墨西哥
北冰洋
夏威夷州
北回歸線
北極圈
墨西哥灣
太平洋
大西洋
北冰洋
加拿大
墨西哥
地理位置和領土組成
半球位置：位于
（南/北）半球和
（東/西）半球。
160°E
20°W
20°W
北
西
初識美國
自然地理環境—地形
走進美國
地形分布特點：美國地形以
為主；山地分布在
和
。
平原
東部
西部
在美國地形圖中找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈。
演示
總體自東部向西部遞減，西北部太平洋沿岸降水較多
自然地理環境—降水
走進美國
走進美國
自然環境--河流和湖泊
密西西比河和五大湖
蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖
尼亞加拉瀑布
密西西比河
蘇必利爾湖
尼亞加拉大瀑布
農產品
產量(%)
位次
出口量(%)
位次
玉米
41
第一
65
第一
小麥
12
第二
33
第一
稻米
5
第四
16
第三
大豆
47
第一
67
第一
棉花
16
第一
24
第一
肉類
17
第二
14
第一
牛奶
15
第一
3
第七
雞蛋
10
第一
9
第二
1998年美國主要農產品在世界的位次
走進美國
農業大國
問題探究：為什么美國耕地面積大？
世界部分國家耕地面積比較
（單位/平方千米）
30°N
50°N
河湖：
和
為農業提供充足的
和便利的航運條件。
五大湖
密西西比河
灌溉水源
氣候：美國本土絕大部分位于
，光熱較為充足。
北溫帶
地形：地形南北縱列分布，
面積占全國總面積的一半以上，有利于機械化耕作。
平原
面積：國土面積大。
農業生產特點
活動名稱：我做演員
活動要求：結合屏幕上的文字材料進行角色扮演，以體現美國農業生產的突出特點。
課堂探究活動展示
走進美國
Hello，保羅,在嗎？
我想了解美國的農業，你們家有農場，介紹一下吧？
在啊
OK。我們家的農場有1.8萬畝，由我父母兩個人經營。
能啊，種植牧草、收割牧草和加工飼料都是用機械,發幾張圖片給你看下。
兩個人能忙的過來嗎？
真是太現代化了！你家的農場，都用來發展畜牧業嗎？
這你就有所不知了，我們美國的農業早就是區域化生產，形成了好多個專業化的農業帶。
什么是專業化生產呢？
給你打個比方你就知道了。
專業化養雞場
養雞場
美國農業特點：
機械化程度高
農業地區專業化
給你看看美國農業帶的分布你就知道了！
我們家的農場就在東北部五大湖附近的乳畜帶。
除了乳畜帶還有什么農業帶呢？
畜
牧
和
灌
溉
農
業
區
小麥和林牧業區
水果和灌溉農業區
亞熱帶作物帶
棉
花
帶
小麥
區
乳
畜
帶
玉
米
帶
混合農業帶
美國農業帶的分布圖
小麥
區
乳畜帶
玉米帶
小麥區
美國西部畜牧和灌溉農業區
我們這里氣候又冷又濕，不太適合種小麥、玉米，但特別適合牧草生長。還有啊，我們周邊都是大城市，肉啊、奶啊根本就不愁賣！
為什么東北五大湖地區發展乳畜帶呢？
氣候冷濕；
市場需求量大。
1.玉米帶、小麥區、
2.畜牧和灌溉農業區
活動要求：
1.找出所負責的農業帶的位置。2.簡要分析該農業帶的形成條件。
（溫馨提示：可從地形、氣候、水源、土壤等方面進行分析）
A
B
B
C
分組交流：
第一大組玉米帶：位置
小麥區：位置
條件
第二大組畜牧和灌溉農業區：位置
條件
這里是平原，地勢平坦；位于溫帶，春夏氣溫較高，光熱
充足，灌溉水源充足，土壤肥沃，適合小麥、玉米的生長。
這里是高原山地，地勢高；位于西部內陸，降水少，溫帶草場面積大。
A
B
C
活學活用
結合萍鄉的自然條件說出不同地區適宜發展的農業類型（種植業、林果業、漁業）。
適宜發展的農業類型
丘陵、山區
緩坡、平原
河、湖、水庫
種植業
林果業
漁業
。
萍鄉
萍鄉市地形圖
本節課你學到了什么?
回顧美國
課堂總結
美國是一個地跨寒、溫、熱三帶的國家。
大洋和海灣
甲：
乙：
丙：
河流
A
山脈、
B
農業帶
C：
D：
E：
大西洋
太平洋
墨西哥灣
乳畜帶
玉米帶
小麥區
達標檢測
回顧美國
乙
丙
甲
密西西比河
落基山脈
1、美國50個州中，緯度最高的是
（
）
A.夏威夷州
B.華盛頓州
C.加利福利亞州
D.阿拉斯加州
2.美國是當今世界上最大的農產品出口國，下列產品屬于美國大量出口的是
（
）雙選
A.咖啡
B.玉米
C.天然橡膠
D.小麥
3.美國在五大湖區布局乳畜帶的原因是（
)
A.氣候寒冷，不能生長農作物
B.工業污染嚴重，不能種植糧食作物
C.地勢崎嶇，交通十分不便
D.氣候適宜牧草生長，城市、人口分布密集
D
達標檢測
回顧美國
B、D
D
拓展延伸
蘆溪縣農業專業化
案例一
萍鄉市瀘溪縣上埠鎮渙山村多撂荒地。2010年80后農民許雪高承租了300多畝農田種植水稻，購置耕田機、插秧機等，采用機械化種植。積極依靠科學技術。如訂制24小時氣象服務，使用新型測土配方施肥。引進新農藥、優質水稻新品種。并購置育秧機械設備，實行工廠化育秧。截至今年，他和村民合伙承包的土地已達1300畝，收糧達到100萬斤。
案例二
蘆溪縣上埠鎮王源村多低山丘陵，氣候適宜茶葉種植，2013年，蘆溪縣江蓮實業有限公司在這里建立茶葉基地，目前，該基地以武功山為核心規模已達2000畝。通過茶葉研發、提高
種植技術并創立名茶品牌“武功一葉”形成規模效益。
好處：提高機械化水平、提高科技水平、充分利用自然條件、擴大生產規模、提高經濟效益等
二、自然環境特點
第九章
第一節
美國
一、領土組成和地理位置
板書設計
三、農業大國
四、拓展延伸
（一）、耕地面積大
（二）、農業生產特點
（三）、因地制宜發展農業人教版七年級下冊地理教案：《美國》說課稿
一、說教材
　　1、說教材內容
　　教材分析：美國是當今世界唯一的超級大國，它在經濟，科技軍事等許多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。因此在區域地理的學習中，美國具有極強的學習和研究價值，同時教材以美國為典型案例學習西半球國家地理，引導學生掌握學習國家地理的辦法。
學情分析：學生已經系統學習一年的地理，有比較好的地理素質。但是學生多來源于農村，地理知識面狹窄。在課堂上不僅要注意知識的系統，還有趣味性和拓展性。
應對方法：將一節課分為多個片段，采用歌謠法激發學生的興趣；
使學生學在其中，樂在其中。
　
2、教學目標：根據地理新課程標準，完成如下目標。
　　知識目標：
　　（1）認識美國的自然環境特點和移民國情。
　　（2）理解美國農業生產的布局和特點。
　　能力目標：
　　（1）掌握怎樣在地圖上查找美國的領土組成。
　　（2）使用餅狀圖及相關資料，認識美國的種族構成。
　　（3）運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩要素對美國農業分布的影響。
　　情感目標：通過學習進一步豐富學生的學習方法，培養學生學習地理興趣。培養學生關心實事國事的情懷。
　　3、教學重點：美國地形、氣候和農業特點及種族構成。
　　
教學難點：揭示美國農業帶的分布與地形氣候的關系。
二、說教法
　　根據教學內容目標和地理科教學特點以及有關的教學規律，即學生由感性認識到理性認識的認知規律，掌握知識與發展智力相統一的規律、教師主導作用與學生主體作相統一規律，主要采取了任務驅動法，依據歌謠將全班分成5個大組。
　　1、讀圖法；2、直觀教學法；3、討論式教學法。
三、說學法
　　地理新課標倡導自主、探究、體驗合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動性和創造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導者，即學習共同體中平等的首席，幫助學生制定適當的學習目標，選擇必要的學習策略；創造豐富的教學情景，激發學生的情趣動機，引導學生發現問題，提出問題，解決問題為學生的終身學習和終身發展打下基礎。所以，學生在學習時采取如下的學習法：
（1）自主探究法
（2）合作交流法
（3）成果展示法
四、說教學程序
　　教學步驟分教師活動、學習活動、設計意圖。
（一）移民國家：
1、引入：隨歌謠學習美國
自由女神把手揮，各國移民赴老美；
三面臨海寒溫熱，光熱水土最優越；
東南降水很豐沛，越往內地水越貴；
太平洋水被阻擋，落基山脈把風背；
密西西比五大湖，中部平原土地肥；
農業地區專業化，機械作業產量大；
讓學生通過歌謠來找出今天要講的國家，并且說出有關的關鍵詞，培養學生看題能力。將全班分成5組，每組負責理解一句歌謠，并且分析有關的地理信息。
1、學生聽音樂，觀美國國旗和圖片，使課堂引入生動有趣（適量補充美國的課外知識，美國的自由女神、白宮、總統雕塑等）
。
2、自由女神把手揮，各國移民赴老美；利用四張圖片一一分析移民國家：各國移民潮--人口餅狀圖（白人、黑人、黃種人三色人種圖歸納美國人種構成特點，讓學生明白美國是一個移民國家，外來移民對美國發展作出了巨大貢獻。）----美國唐人街-----種族歧視案例。設立角色，如果你是美國總統對于移民你有什么政策（結合歐洲最近的實事，培養學生關心國家事）
三面臨海寒溫熱，光熱水土最優越；小組討論，提出問題，了解美國領土組成。
培養學生讀圖能力。解決美國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）為進一步加強學生對知識的理解，手繪美國本土地圖學生填圖。
太平洋水被阻擋，落基山脈把風背；密西西比五大湖，中部平原土地肥；
通過歌謠讓學生發現問題：為什么太平洋水被阻擋----解決問題：原來是落基山脈，繼而讓學生通過地形圖總結美國地形的特點（中低東西高），為講解降水做鋪墊。
5、東南降水很豐沛，越往內地水越貴；多媒體展示：“大西洋和墨西灣暖濕氣流深入美國內陸”課件圖。提問：暖濕氣流為什么容易深入美國內陸？降水特點？師生共同討論。教師指導學生從美國海陸位置和地形方面分析原因。最后共同得結論，美國降水由東南向內陸逐漸遞減。
6、農業地區專業化，機械作業產量大；教師引導學生按光熱資源→耕地資源→水資源思路分析美國發展農業的條件。多媒體展示：（1）專業化養雞場，大型聯合收割機圖片。（2）體現美國現代化農業的材料，提問：美國農業生產有什么特點？學生看圖片和材料后，請同學回答。體現直觀性教學法。多媒體展示：美國農業帶分布圖，指導學生看圖看書，提問：美國農業分布有什么特點？有什么好處？教師啟發學生根據美國地形、氣候、耕地特點分組討論美國農業帶形成條件。
教師應鼓勵學生大膽發言，提倡爭論、允許不同觀點存在，并對發言精彩的一組進行表揚。
接下來教師歸納總結美國農業帶形成條件，并展示農業帶形成條件課件。
五、本課小結鞏固練習：教師結合板書設計，進行歸納總結本課知識，使學生知識系統。教師用多媒體設計幾道練習題供學習練習，請學生獨立完成，最后請兩位同學回答——作用在于鞏固學生所學知識，反饋學生知識掌握情況。
　　附一：板書設計：
　　　　　　　　　　　　1、移民國家
美國位置、領土組成
美國自然地理特征（1）地形
（2）降水
（3）河湖
　　　　　　　　　　　2、農業地區專業化
機械化

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