資源簡介

(共16張PPT)
河口區義和鎮中心學校校本課程《樂在泥中》
走進泥塑
河口區義和鎮中心學校
路敏
說課程
說教材
說教法
說學情、學法
教學反思
說課《走進泥塑》
教學過程
《樂在泥中》課程簡介
《樂在泥中》是我校為傳承和發展民間傳統藝術泥塑而開發的一門特色校本課程。該課程將中國民間傳統藝術泥塑與美術教育、傳統文化等學科進行資源整合，集知識性、創造性、綜合性、開放性、實踐性為一體，全面提升學生人文藝術素養，促進學生全面發展。以學生們熟悉的身邊事物、農村生活等內容為主題，讓學生親近自然和生活,在活動中體驗快樂，激發學生熱愛家鄉，熱愛傳統民間藝術情感。
《樂在泥中》開發背景
一、學校：一直以來我校非常重視中國傳統文化的傳承和發展?！稑吩谀嘀小肥抢^《魅力扎染》、《指尖上的藝術—剪紙》之后的又一特色校本課程。致力于促進學生全面發展、弘揚中國傳統文化。
二、學生：
通過調查問卷的方式發現：95%的同學對彩泥課程非常感興趣，在美術課堂中僅有的幾節彩泥課程遠遠不能滿足學生們玩泥的興趣需求。
三、資源：我校地處黃河入?？谛掠俚剞r村地區，取材方便。
《樂在泥中》課程目標
1.通過該課程學習拓展學生的認知領域，關注學生的生活體驗，培養學生實踐能力、欣賞能力、探索能力和合作意識。
2.讓學生走出教室，感受四季的變化和鄉村的美好，培養學生熱愛自然和家鄉的情感。
3.通過了解泥塑相關知識，欣賞泥塑作品，豐富學生文化內涵，提升學生的文化藝術素養。學習泥塑制作過程和方法，感受中國民間傳統藝術的魅力，增強熱愛中國民間傳統藝術的情感，培養學生的民族自豪感。
《樂在泥中》課程內容
《樂在泥中》以興趣為主，貼近學生生活。學習泥塑法巧由易到難，穿插了春夏秋冬四季變化，關注泥塑在生活中的應用。共設計了七個單元，每學期16課時，兩個學期共32課時。
第一學期
第一單元《發現身邊的藝術》
第二單元《泥塑知多少》
第三單元《收獲的秋天》
第四單元《農閑的冬天》
第二學期
第五單元《春天來了》
第六單元《熱鬧的夏天》
第七單元《泥塑與生活》
《樂在泥中》課程評價
依據學生的學習表現和學習成果兩個方面進行綜合性評價。
1.過程性評價（30%）
2.階段性評價（30%）
3.結果性評價（40%）
教材分析
《走進泥塑》是校本課程《樂在泥中》第二單元第一課時內容。課程內容包括泥塑的起源和發展、不同種類泥塑的風格特點、體驗制作三部分，是一節欣賞與實踐融為一體的綜合課。
通過本課的學習學生在感受美的同時了解泥塑文化，體驗泥塑制作的快樂。對特色校本課程《樂在泥中》后期課程的開展有著重要的作用。
《走進泥塑》教材分析
1.知識目標
a.認識中國民間藝術—泥塑，了解泥塑的起源和發展。豐富學生的泥塑藝術知識。
b.知道不同種類泥塑的風格特點。
2.能力目標
提高觀賞水平和動手能力，提高個人文化藝術素養。
3.情感目標
感受中國民間傳統藝術的魅力，增強熱愛民間傳統藝術的情感，培養學生的民族自豪感。
《走進泥塑》教學目標
了解泥塑的起源和發展，知道不同種類泥塑的風格特點，著重以圖片為主文字為輔的形式介紹典型作品。
學生自己嘗試制作一件作品，感受泥塑的樂趣。
教學重點
讓學生了解民間泥塑的歷史起源及其發展，認識不同種類泥塑的藝術特點。
教學難點
《走進泥塑》教學重、難點
學情：
小學三年級學生還處在小學低年級階段，他們對新異的事物有強烈的興趣，思維比較活躍，但邏輯能力比較弱；非常喜歡玩泥巴，但缺乏泥塑相關知識的了解。
《走進泥塑》學情、學法
學法：
在課堂上制定了
“自主探究，合作學習”的學習方法，讓學生通過觀看老師的演示和欣賞作品，分小組討論交流，自主獵取知識。教師總結
觀賞講授
創設情境
1.
2.
創設比賽情景，引導學生總結自己所掌握的美術知識，提高學生的總結概括能力，養成認真傾聽的習慣。
幻燈片展示圖片。引導學生學習新知識，開拓學生的視野，提高學生欣賞能力。
發現討論
組織學生討論，引導學生欣賞作品，發現作品的不同特點，發現獲得美術知識。
3.
《走進泥塑》教學方法
一．課前準備：
搜集關于泥塑的相關知識
二．講授新課：
（出示課題，開始使用課件）
????????1.課題導入
通過學生們熟知的神話故事《女媧造人》和泥塑作品展示，引出課題《走進泥塑》
2、傳授新知
（1）創設情境，教師總結。創設《泥塑知識知多少》知識競賽情景，學生積極參與、提取有效信息，了解泥塑知識。
（2）抓住典型，重點講解。用課件直觀演示不同歷史時期泥塑作品，讓學生進行欣賞，著重從風格特點上介紹。重點認識北京泥塑“兔兒爺”，從造型和色彩兩個方面發現北京泥塑“兔兒爺”的風格特點以及北京泥塑“兔兒爺”的歷史傳說。
《走進泥塑》教學過程
（3）探究發現，小組匯報。學生運用分析北京泥塑“兔兒爺”的方法，觀察天津泥塑“泥人張”、江蘇泥塑“惠山泥人”以及淮陽泥塑作品說說它們各自的風格特點，小組討論完成任務單，組長匯報。教師點評總結。
（
4）動手嘗試，體味樂趣。設置主題創作杯子，嘗試運用自己的方法利用泥材制作一個杯子，然后做裝飾。
（5）展示作品，評價欣賞。自我展示，說一說自己的制作過程。他人評價、教師評價相結合的方式評價作品。
（6）課堂總結。
（7）拓展延伸。
《走進泥塑》教學過程
本課從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供交流的機會。
一團團泥，在學生手里隨著意志的指引，變成所要的形象，孩子們有了成功的體驗。即使在沒有任何技法教授的情況下學生都可以創作出作品，可見三年級的學生動手能力比較強,總結概括信息能力較弱。在以后的課程中除了教授學生一些泥塑技能外，滲透文化內涵方面還需努力。
《走進泥塑》教學反思
謝謝聆聽!

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