資源簡介

(共18張PPT)
山東教育出版社三年級音樂上冊第二單元
好運角小學
孫海濤
老爺爺
趕
鵝
羅馬尼亞
聽歌曲，感知是四二拍還是四三拍的?
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
，
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎嘎，
八只小鵝
課前導入：
2/4拍，以四分音符X為一拍，每小節有兩拍。
強
弱
強
弱
強
弱
強
弱
指揮圖示
2/4
XX
XX│
X
—│
XX
XX│
X
—
||
音樂知識回顧：
老爺爺趕鵝
我的小寶
貝，
你們
快過來！
嘎嘎
老爺
爺
嘎嘎
嘎
XX
XX
X|O
XX
XO
|
4
2
2
XX
XX│
X
—│
XX
XX│
X
—
│
4
2
11
12│
3
—│
33
34│
5
—
│
4
重點知識學習：
初聽歌曲——老爺爺趕鵝
請同學們聽歌曲，感受一下音樂的情緒和速度。
再聽歌曲
認識并找出歌曲中的二分音符。
老爺爺趕鵝
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
5
1
5
4
︳
有個
老爺
爺，
進城
趕群
鵝，
聽到
有人
3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳1
1
1
2
︱3
-
︱3
3
3
4
︳
喊，
要買
一對
鵝。
爺爺
回答
說：
“我的
老大
5
-
︳5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-
︳
哥，
給我
跳
個
舞，
送你
一對
送你一對
鵝。
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎
嘎。
——
——
——
——
——
——
——
——
.
.
.
.
.
.
再聽歌曲
這首歌曲可以分為幾個部分?
老爺爺趕鵝
——
——
——
——
——
——
——
——
.
.
.
.
輪唱：兩個或多個聲部按一定的時距規律演唱同一旋律
1
=
C
2/4
學唱第一部分
請同學們揮拍按歌曲的節奏讀歌詞，注意速度要穩定、吐字要清晰。
.
.
.
.
①
②
③
④
學唱第一部分
請同學們試著唱一唱第一部分的旋律。
學唱第一部分
請同學們試著跟琴填詞演唱。
.
.
.
.
老爺爺趕鵝
1
=
C
2/4
——
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎
嘎。
.
.
.
——
——
——
——
——
——
——
1
=
C
2/4
.
學唱第二部分
完整演唱歌曲
歌曲創編
老爺爺趕鵝
1
=
C
2/4
活潑地
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
有個
老爺
爺，
進城
趕群
鵝，
聽到
有人
喊，
要買
一對
鵝。
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-||
給我
跳個
舞，
送你
一對
送你一對
鵝。
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
爺爺
回答
說，
我的
老大
哥
哦
咦？
哎
嘎!
說吧
啥事?
好咧
哈哈
.
.
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎嘎，
3
2
3
2
1
︳O
55
1
O
︳3
2
32
1
︳O
55
1
O
‖
嘎嘎
老爺爺
嘎嘎
嘎
，
嘎嘎
趕群鵝
嘎嘎
嘎。
——
——
——
展示自我
.
.
.
.
.
.
——
——
——
——
——
老爺爺趕鵝
1
=
C
2/4
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
有個
老爺
爺，
進城
趕群
鵝，
聽到
有人
喊，
要買
一對
鵝。
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳1
-
︳
5
1
5
4
︳3
-
︳3
3
3
2
︳33
32
|
1
-|
給我
跳個
舞，
送你
一對
送你一對
鵝。
爺爺
回答
說，
我的
老大
哥
1
1
1
2
︱
3
-
︱
3
3
3
4
︱
5
-
︱
哦
咦？
哎
嘎!
說吧
啥事?
好咧
哈哈
.
.
.
.
.
歌曲創作
老奶奶賣菜……
老爺爺掰玉米……
小朋友摘花生……
……
同學們，再見！《老爺爺趕鵝》
教學設計
教材內容：山東教育出版社三年級上冊第二單元《老爺爺趕鵝》
教學分析：《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞童謠，歌曲風趣、詼諧、活潑，充分利用人聲音色的豐富變化，塑造了三個角色——敘事者、老爺爺、鵝。全曲分為A、B兩段，A段由完全相同的2個樂句構成（a+a）。敘事者交代故事的起因，老爺爺交代故事的情節發展，將人引入一個開放式的猜想中。B段由完全相同的3個樂句構成（b+b+b）。該樂句短小、活潑、風趣，具有諧謔性，模仿鵝的叫聲形象生動，為歌曲增添了幽默色彩。
教學理念：《老爺爺趕鵝》這首歌曲短小生動，風趣活潑，容易引起孩子們的注意，但歌曲節奏型復雜，“XX?XXX│0XX?X0│”的節奏掌握具有難度。通過深入挖掘歌曲旋律幽默，歌詞風趣的特點，積極創設故事情境，引導孩子通過聆聽、想象、模仿、表現、演唱、表演的過程逐步深化與感知，在輕松愉悅的氛圍中既解決重難點又切身體驗到縱情歌唱，惟妙表演的快樂。
教學目標：
1．能用活潑風趣的歌聲演唱《老爺爺趕鵝》。
2．能夠掌握四二拍的規律，感受體驗二分音符和八分休止符的時值，準確掌握“XX?XXX│0XX?X0│”的節奏。
3．能夠大膽創編歌曲并進行展示。
教學重難點：
1．感受二分音符的時值，體會歌曲的風趣情緒。
2．準確掌握“XX?XXX│0XX?X0│”的節奏，體驗八分休止符的時值。
教學課時：1課時
教學準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、歌曲導入——欣賞《八只小鵝》
1.師生問好。
2.情景導入：
師）今天的音樂課，讓我們走進歐洲羅馬尼亞一個美麗的小山村里。在那里，生活著一位幽默的老爺爺和他的八只小鵝們。清晨，小鵝們唱起了快樂的歌曲，讓我們一起來欣賞一下吧。請同學們一邊傾聽一邊拍打節奏，感受一下這首歌曲是四二拍還是四三拍的。（學生們傾聽并拍打節奏感知歌曲）
師）通過傾聽與感知，這是一首幾拍子的歌曲？（四二拍）讓我們一起來回顧一下，四二拍的含義、強弱規律以及指揮圖示。請同學們全體起立，來做一次小指揮家，為歌曲《八只小鵝》進行指揮。
【設計意圖】：通過傾聽歌曲復習2/4拍子的節奏、強弱規律、以及指揮圖示，為本節課的歌曲難點節奏處理做準備。
二、導入新知，學習重難點節奏。
師：八只小鵝歌聲嘹亮，姿態優美，它們可是老爺爺的寶貝，今天，老爺爺準備帶它們到城里去趕集，給大家展示一下他的寶貝們，如果你們是老爺爺，會怎么樣召喚它們呢？
【設計意圖】以邊講故事邊模仿動物聲音的方式創設情境，激發學生學習興趣，解決教學重難點。
2/4
X?X??X?X?│X?—│X?X??X?X?│X?—
||
??
我的??小寶
貝
，
你們??快過
來。
（1）學生邊拍節奏邊讀歌詞，找出節奏中的二分音符。
（2）學生單獨讀，強調音色、神態、動作模仿。
（3）小鵝們說：老爺爺，如果你能唱一唱，那我們就非常愿意和你一起去趕集。
老爺爺們，讓我們一起來唱一下吧！教師彈琴引領學生演唱旋律及歌詞。2/4
11?12?│3?—│33?34?│5?—
||
【設計意圖】通過情境模仿以及對老爺爺聲音的模仿掌握a句節奏型，通過聆聽鋼琴伴奏的方式，熟悉a句旋律。
師：聽了你們的歌聲，小鵝們很開心，你們猜猜小鵝是怎么回答的？同學們試著模仿一下小鵝叫聲的節奏，引導學生注意休止符的演唱節奏，可以用動作來輔助。然后用嘎嘎聲來模仿鵝的回答（引出本節課的難點節奏。）
師：一起練習難點節奏，感受八分休止符的特點。
【設計意圖】通過聆聽、模仿、思考的方式初步掌握難點節奏。
三、新授歌曲感知。
1.初聽歌曲。老爺爺領著小鵝們去趕集嘍！他們的心情是什么樣的？他們在集上遇到了誰？讓我們一起來觀看視頻《老爺爺趕鵝》，初步感受一下歌曲的情緒及速度。
師：歌曲的情緒是詼諧幽默及活潑快樂的，老爺爺的快樂來自哪里？——學生發揮想象來回答。
2．再聽歌曲，感受四二拍的節奏，同時找出歌曲中的二分音符，試著用手拍出來。（通過大家的拍手聲，老師就能夠感受到已經認識了二分音符，可是沒有完全把它們找出來）
3.師生合作，再次感知歌曲。
師：我們來合作，老師演唱歌曲，同學們拍打節奏，相信這一次大家能夠把二分音符都找出來（老師示范一下，特別是二分音符的地方）（教學評價：因為大家很認真地在傾聽，所以我們配合的非常默契）
4.感知并了解輪唱。
師：這首歌曲一共分為兩個部分，大家觀察一下第一部分和我們以前學過的歌曲有什么不同？(有兩行歌譜)
師：這是歌曲的一種演唱形式，叫做輪唱，有兩個或者多個聲部按照一定的時距規律演唱同一旋律。時距的意思就是一個聲部先唱，另一個聲部隔幾拍后再唱，大家觀察一下，這首歌曲兩個聲部間隔了幾拍？（兩拍）。同一旋律的意思是什么？對，就是一樣的旋律。大家觀察并思考一個問題，想要兩個聲部同時結束，怎么唱？（引導學生去觀察，找到兩個聲部間的不同之處）
四、歌曲第一聲部學唱。
1．按節奏朗讀第一部分歌詞，找出四個樂句間的節奏及旋律特點。
2．隨琴演唱第一部分旋律。
3．為歌曲填詞，注意歌曲的情緒及角色音色變化。（敘事者：大方的神態。老爺爺：①低沉的聲音②幽默風趣的語氣）
【設計意圖】通過聽辨找出每個角色的聲音特點，加以模仿，豐富聲音的表達。通過辨識歌曲樂句節奏及旋律之間的不同，練習節奏提高識譜能力。
4.學唱歌曲第二部分。請同學們觀察一下第二部分的四句歌詞，觀察一下它們的旋律有什么特點？（旋律相同）
演唱旋律并為歌曲填詞，注意鵝的音色特點：①優雅的聲音②歡快的情緒③漸弱處理
5.完整演唱歌曲。（集體演唱、男女生合作演唱）
五、歌曲創編。
師：如果我們能給這首歌曲加一些語氣助詞，這首歌曲就會更加的幽默有趣，我們來試一下。（啟發學生增加助詞，然后出示老師的填詞，師生合作一起演唱）
六、個人展示環節。
學生兩人自愿成組，進行個人展示，要求學生自信、大方、聲音響亮；學生進行評價。
【設計意圖】希望學生能夠通過展示提升自我展示能力及自信力，通過學生間的相互評價，提升價值感。
七、課堂小結：本節課，通過學習演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，同學們都學到了什么？
【設計意圖】通過小結，進行課堂內容的梳理，也是檢驗學生學習效果的一個環節。
八、課堂延伸：創編歌曲——老奶奶賣菜、老爺爺掰玉米、小朋友摘花生……等歌曲，充分發揮學生的想象能力與創造能力。

展開更多......

收起↑