資源簡介 (共32張PPT)中美高層戰略對話祖國的強大讓你產生怎樣的情感？“人非草木，孰能無情”“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”“看到白衣天使們奮斗在抗擊疫情的第一線，欽佩之情油然而生”我們每個人內心都有一個情感世界新課導入5.1我們的情感世界第五課品出情感的韻味第二單元做情緒情感的主人【學習目標】1、知識目標：理解情緒與情感之間的關系，掌握情感在社會及個人生活中的作用。2、能力目標：通過對情感的認識，提高學生對情感的把控能力。3、情感目標：通過對情感作用的認識，幫助學生形成正確的人生價值觀和生活態度。學習重點：了解情感與情緒的關系與區別。學習難點：理解情感的作用，學會通過情感來體驗生命、體驗生活。運用你的經驗P42眷戀、熱愛、思念自豪、驕傲、熱愛、責任、使命熱愛、尊重、敬畏情感感恩、感謝、依戀……敬愛、尊重、崇拜、感激對……對家鄉對親人對祖國對自然對老師我們通過情感來體驗生命、體驗生活；情感讓我們內心世界更豐富。結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感。312我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；情感讓我們的內心世界更加豐富。添加標題1、我們為什么需要豐富的情感？講授新課正義感——對公正的體驗當我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時，我們可以體驗到正義感。當我們承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感。責任感——對職責的體驗勝任感——對能力的體驗當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？探究與分享情感從何而來呢？84歲的鐘南山，一直讓大家不要去武漢，可他自己卻義無反顧，踏上征程。初識感動情緒敬佩情感感動是一種情緒，隨著這種情緒的積累和發展，我們對鐘南山、對無數在一線奮戰的英雄會逐漸產生敬佩感、信任感。這里的敬佩和信任就是一種穩定的情感了。情感與情緒的關系——聯系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。明天要出去旅游了，激動的睡不著。升國旗儀式上進行了國旗下演講，這令我心潮澎湃。小麗把我心愛的書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子，我很生氣。媽媽出差半個月了，非常想念媽媽。判斷下列情境哪些是情感？哪些是情緒？情緒情感情緒情感情感與情緒的關系——區別情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。情緒情感區別是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。聯系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。2、情緒與情感的關系？e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338AA28342723E5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。A.立誓破敵的斗志，不怕艱苦、不怕犧牲的大無畏精神以及必勝的信心。B.體現憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷，責任感。C.對愛的信任和堅守。D.表現了憂國憂民、以天下為己任的責任感，先蒼生而后己的博大情懷和愛國之情。E.堅貞不屈的民族氣節和頑強抗爭的愛國之情。下面古詩表達了怎樣的情感？（1）說一說，生活中，你所體會到的情感有哪些呢？（2）分一分，這些情感體驗怎樣進行分類呢？與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。3、情感的復雜表現在哪些方面？正面的體驗：如愛的情感負面的體驗：如恐懼感兩方面混雜的體驗：如敬畏感基礎性情感：如安全感高級情感：道德感（1）回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？探究與分享P44二情感的作用情感的作用①滿足人最基本的精神需求。救救我！安全感需要被愛的親情《垂直極限》，這是一部充滿激情的災難動作片，一群登山愛好者在攀登世界第二高峰--K-2峰時，不幸陷入了一個“垂直洞穴”--一個雪山山體邊緣的大裂縫之中。為了逼兒子救回自己和妹妹，一位父親迫不得已割斷繩子犧牲自己。是什么樣的力量使影片中的父親以犧牲自己的生命來換取孩子的安全？對子女的情感——親情教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。思考：“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數學有什么影響？信任感喜歡數學恐懼感得到老師的愛和關懷②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。探究與分享P44情感的作用閱讀感悟在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”錢學森的故事給我們什么啟示？蔣英的音樂促進了錢學森的積極情感，有助于培養想象力和創造力。現在很多人已經熟知鐘南山、李蘭娟等杰出人物，但陳薇院士很多人都不清楚她是誰？觀看視頻，談談陳薇院士為什么能夠研制出新冠疫苗？武漢是新冠疫情最嚴重的地區，但醫護人員前赴后繼，科研人才紛紛趕往一線，我們共同抵抗這場沒有硝煙的戰爭。新冠肺炎是人類歷史上未曾出現的挑戰，為了挽救更多人的生命，陳薇院士帶領她的團隊經歷了五十多天的連續奮戰，終于研制出了新冠疫苗。③情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。我對媽媽的情感變化（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？（2）為什么會發生這些變化？依賴—叛逆—想念—理解④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。情感的作用觀看視頻思考：隨著年齡的增長我對父母的情感發生了怎樣的變化？為什么會發生這些變化？狹隘的生活經驗容易導致偏執的情感。在生活經驗的不斷擴展中，情感才豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。①情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③情感與我們的想象力、創造力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。4、情感的作用有哪些？44-46本課小結我們的情感世界豐富的情感情感的作用需要情感的原因情緒與情感關系聯系區別情感分類1最基本精神需求2反映態度和觀念，驅使行動3與想象力，創造力相關4伴隨生活經歷不斷發展判斷下列觀點的正誤1.我們的生活離不開情感，情感讓我們的內心世界更加豐富。2.情緒是短暫的、不穩定的，情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，因此二者之間沒有任何聯系。3.一個人的情感過多，會讓他多愁善感，影響他的想象力和創造力，不利于他更全面地觀察事物，探索未知。√××隨堂練習隨堂練習1、情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受和體驗，是比較穩定、深刻的內心體驗。以下描述，屬于情感體驗的有 ()①參加周一的升國旗儀式，激發愛國情感②召開中國共產黨第十八次全國代表大會，增強了全體黨員的責任感③看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產生自豪感④犯了錯誤，我們有羞愧感A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④D2、下列是幾位同學對“情緒和情感的區別”認識，你認為正確的是（）①佳怡：情緒是短暫的、不穩定的，情感是相對穩定的②欣悅：情緒會隨著情境的改變而變化③子琪：情緒是穩定的，情感是短暫的④浩然：情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④A3、人的情感是復雜多樣的，下列關于情感的多樣性的說法正確的是（）①道德感屬于基礎情感 ②安全感屬于基礎情感 ③恐懼感屬于負面情感 ④愛的情感屬于高級情感Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．②③ Ｄ．②④C4、下列對于情感的認識不正確的是（）①情感是一種不穩定的內心體驗②情感是道德的基石③高尚的情感有助于調節、控制和消除不良情緒④有了高尚的情感，就一定能成為人才A.②③B.①④C.①③D.②④B 展開更多...... 收起↑ 資源列表 5.1我們的情感世界.pptx 中美高層戰略對話.mp4 我對媽媽的情感變化.mp4 時間都去哪兒了.mp4 陳薇院士領銜科研團隊研制出重組新冠疫苗.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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