資源簡介

五年級綜合實踐課
（家鄉河流生態的探察）說課
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的內容是選自科教版綜合實踐活動五年級下冊第五章第一節《家鄉河流的生態探察》，可分為以下五個步驟來闡述
一、說學生?
五年級學生對環境知識有了初步的了解。但對水資源遭到污染給人們的生存帶來嚴重的危機的意識比較淡薄。所以，在設置這節課時，我會盡量從學生實際出發，有意識的培養學生一些觀察、發現和探究問題的方法，增強學生的環保意識，在有效的活動中不斷提高學生的思維潛能。
二、說教材
1、教材所處的地位和作用
水資源是一種寶貴的資源，它孕育和維持著地球上的全部生命。在當今世界上，我們賴以生存的水資源遭到破壞，很多國家、地區、城市都存在著嚴重的水危機，水的問題已經成為世界各國迫切需要解決的問題。而河流、湖泊是人類重要的水源地。所以我們探查河流的生態對實現人地和諧和可持續發展具有重要意義。
2、教學內容
本節的教學內容從結構上可以分為：1.探察活動2.發現問題，3.歸納總結并提出建議。這部分內容充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣，增強學生的環保意識，養成良好的行為習慣。教材從活動入手，借助課件觀察回憶，讓學生明白我們居住的環境遭到破壞很嚴重，我們的政府為了減小對環境破壞的程度也因此立法：即《中華人民共和國環境保護法》這里是向學生滲透法制教育的切入點。
3、教材的處理
明確了教學的地位、作用和教材的內容體系后，我結合自身的業務素養、學生的實際情況、教學環境的特點等條件，對教材進行如下的處理：
1）確立教學目標、重點、難點
課程標準要求學生能通過探察后發現問題，然后提出建議。為了更好地讓學生參與到這次活動中來，我將在本次教學活動中，確定下面這樣的學習目標和教學的重點、難點.
知識與技能:了解家鄉河流的生態環境，對保護河流提出意見。
過程與方法：學生通過觀察后發現問題，從而思考問題/解決問題。
情感態度與價值觀：培養學生探究學習的興趣,增強學生的環保意識.
?教學重難點：通過課件觀察了解家鄉的環境情況，從而提高學生保護環境的意識
2）說教法
明確了課程標準對學生知識、能力的要求后，結合教材的內容和教學方法的可操作性，我將在教學中以引導法，發現法、對比法為主，結合課件、引導學生通過討論交流，合作探究等方法來完成課標要求，這樣既能突出重點、也能突破難點，學生在環保知識上有所收獲，在環保意識有所提高。
3）課時安排及準備
a、
1課時
b.多媒體、課件
三、教學流程
1、導言：
上課開始，我將設置三個學生易于回答的小問題，通過與學生的互動來拉近與學生之間的距離。這樣的設置既能激發學生的學習興趣，同時還可以挖掘學生自身的知識儲備，豐富教學。
2、新課講授
A.根據導入時學生的回答。補充道：美不美家鄉水，“我們家鄉的山水究竟美不美呢？（在這里設置這個問題只是起一個拋磚引玉的作用。）接著導入“讓我們一起來對家鄉的河流探察一下不就知道了嗎，（課件出示課題《家鄉河流的生態探察》）這里學生很可能會想：該怎樣去探察呢（很多同學可能就在想辦法了）？這就達到了我們對學生培養的目的中的一項，（提高他們的問題意識）于是我利用課件出示一組被破壞了的環境的現狀圖，并設置問題：”通過觀察這組圖片，你看到了些什么？讓學生帶著這個問題去觀察這組圖片，他們通過觀察后發現了問題，即是：河流的源頭垃圾遍地，水變成了黃綠色，而且散發出惡臭的氣味，水面上到處是漂浮物，動物們都死了……接著引導學生思考為什么會有這樣的事情發生？這里重點讓學生找到環境被污染的原因。為后面提出保護環境的建議做個鋪墊。繼續引導學生思考：“用什么樣的詞語來形容我們所觀察到的現象呢”？指名幾個學生回答后，根據學生回答我再出示概括總結的內容。在此繼續設問：住在這樣的環境里會對我們的生產、生活、健康有什么樣的危害呢？這里讓學生思考回答。我相機進行板書（危害……）
B、根據學生回答，讓學生閉著眼睛大膽想象我們想生活在一個什么樣的環境？伺機課件出示一個大自然聲音視頻，意在引導學生描述：這是一個什么樣的環境？學生通過想象、欣賞、描述后，便繼續發問：要是我們住在這樣的環境里，你覺得怎么樣？（學生回答，我做適當板書）接下來又拋出了另一個問題：我們怎么做才能住上這么美好的環境呢？我便趁機要求學生把他們自己的做法、建議寫出來和同學交流。這個步驟是新教學理念合作探究學習的一個凸顯，其設計意圖是通過學生的倡議來增強學生的環保意識；也是攻克重難點的關節環節。
C．我接著引導思考：針對這被破壞了的環境，政府部門做了哪些工作？（結合龍里當前對污染環境治理工作來探討這個問題，同時向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》以及它的大體內容。
D.在教學過程中，我一組被破壞的環境圖片和一個優美環境的視頻來進行對比來貫穿整個教學流程，通過學生思考
：“居住在惡劣環境中對人們生產生活以及健康的危害”以及學生“討論交流”等活動來建構教學過程，把課堂還給學生，讓學生自由發揮、并且在討論與交流的環節中掌握知識，學習知識。
四、總結、板書以及作業布置
1.總結：與學生一起總結這節課所學的內容。為了提高學生的環保意識，在總結時還增設了這樣一段結束語：“同學們，為了讓龍里的天更藍，山更綠，水更清，讓我們一起努力，保護環境：從自己做起，從身邊做起，從小事做起。
2.板書設計：在教學過程中針對學生的回答相機進行板書。
3.作業設計：要求將所學知識分享給自己身邊的人，呼吁大家一起為保護家鄉的環境而努力。通過學生的倡議,從而提高人們的環保意識。
五、教學效果預測
通過本節課教學，學生在環保意識上得以增強，并讓學生將這種正能量傳遞出去，發揮一個人帶動一群人作用，從而帶動整個社會來關注環境、保護環境。(共12張PPT)
說學生
說教材
說教學流程
說教學板書
教學效果預測
說學生
學生情況分析
1.教材的地位和作用
2.教學內容
教學目標、重點、難點的確立
3.教材處理
課時安排及教學準備
教學策略
1.你知道自己的家鄉在哪里嗎？
2.你家鄉美嗎？
3.你家鄉什么最美？
1.觀察活動（你看到了些什么？）
1.
分析成因
2.找出危害
滲透法制教育
1.師生共總結
2.發出倡議
3.教學過程中相機板書
讓學生把自己本節課所學知識分享給自己身邊的人。
通過本節課教學，學生在環保意識得以增強，并讓學生把這種正能量傳遞出去，發揮一個人帶動一群人的作用。
謝謝！
說課的題目
家鄉河流的生態探察
說課流觀
說教材
教學流程
新課講授
環保之家論壇
引導思考:
課外延伸
總結與板書
作業設計
教學效果預測
說課結束

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