資源簡介

《小螺號》教學(xué)
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一、教學(xué)
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"_blank?)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小螺號》
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
五、教學(xué)用具
課件
鋼琴
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
師：同學(xué)們，老師想問一下，在周末節(jié)假日的時(shí)候，會不會跟爸媽一起去海邊走走呀？你們喜歡去海邊嗎？
師：我們來到了海邊看到壯觀的大海！同學(xué)們你們聽大海都有什么聲音？（播放音樂），你還看到了什么？（學(xué)生…）你看到的海鷗是怎樣的？
生：”學(xué)生模仿…
師：那你們知道大海里都有什么？
生：魚、螃蟹、海螺….
師：剛才同學(xué)們提到了海螺，老師也找了幾張海螺的圖片給大家欣賞一下，我們來看，這是什么？
生：海螺。
師：那同學(xué)們知道海螺都有哪些用途嗎？
生：….
師：同學(xué)們把海螺的用途說的非常的全面，咱們一起來看一下海螺有哪些用途呢？除了這些用途海螺可以用作干什么？吹奏樂曲
師:咱們一起聽一聽海螺制作成樂器吹奏的聲音吧？
師：大海邊住著一家三口，爸爸、媽媽和小女孩，爸爸每天清晨都要出海撲魚，媽媽和女兒在海邊曬網(wǎng)、織網(wǎng)，每天到黃昏的時(shí)候，爸爸還沒回來，小女孩呢，總要到海邊去呼喚她的爸爸回來。她想出了個(gè)很好的辦法，就是用螺號生來呼喚爸爸，因?yàn)槁萏柕穆曇粲智宕嘤猪懥粒掖┑梅浅５倪h(yuǎn)，螺號聲聲，回蕩在大海邊。
師：生活在海邊的小朋友時(shí)常會用螺號進(jìn)行吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情，我們今天呀一起學(xué)一首名字叫《小螺號》的歌曲，讓我們先來聆聽一遍《小螺號》這首歌曲吧，注意聽聽歌曲的情緒是怎樣的哦！看歌曲里面描繪了一個(gè)怎樣的故事？
師：情緒怎樣？
生：歡快的…
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽。
師：同學(xué)們有沒有注意歌詞中描繪了哪些故事？在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
師：同學(xué)們聽得非常的認(rèn)真。
師：同學(xué)們，你們通過這首歌的情緒和速度看這首歌曲分幾部分？（老師彈奏著鋼琴再范唱一遍，讓學(xué)生感受。）
生：兩個(gè)部分
師：第一部分到哪？第二部分到哪？生回答,
同學(xué)們回答的非常好，我們兩個(gè)部分分別用A和B來表示。
師：那這首歌第一部分的情緒是怎樣的呢？（歡快活潑的，富有童趣），那到了第二部分有什么變化呢？（旋律變得非常優(yōu)美，表現(xiàn)了沙灘的廣闊和海面水波蕩漾的情景。）
師：現(xiàn)在請同學(xué)跟著老師有節(jié)奏的朗讀一下歌詞吧！（先讀A段，再讀B段）
師：同學(xué)們節(jié)奏感非常好，現(xiàn)在請跟著伴奏帶上音樂的情緒情感再次朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在呢，讓我們給動(dòng)聽的螺號聲配上一條優(yōu)美的旋律，一起來唱一唱。同學(xué)請跟著音樂一起來唱一唱。同樣老師唱紅色部分，你們唱藍(lán)色部分。
師：同學(xué)們，你們在樂譜中有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？有沒有見過的音樂符號嗎？用手話畫出來
生：回答（用手畫出來，有裝飾音（上滑音、波音）
師：有幾處是加了裝飾音的？分別在什么地方？
生：三處上滑音兩處波音
師：裝飾音在音樂中像調(diào)皮的小精靈，加在音樂里面立馬變得不一樣了，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下什么是上滑音什么是波音。….
師：我們先來認(rèn)識一下上滑音，下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
師：現(xiàn)在同樣老師演唱歌曲的紅色，同學(xué)們來演唱藍(lán)色部分。先注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
師：你們再看第二部分，節(jié)奏上有什么變化？
生：變慢、拉寬…
師：齊唱B部分，注意歌譜上有什么新發(fā)現(xiàn)？（鋼伴B段）
生回答：…（出示
波音記號）
師示范運(yùn)用了波音的B部分旋律
師：你仿佛看到了、感受到了什么？
生回答：輕輕地波動(dòng)….
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽。
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。
長音的處理.
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）
進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，第一遍學(xué)生齊唱；第二遍隨著音樂伴奏老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
感情的進(jìn)一步加強(qiáng)
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：那怎樣去演唱才更能表達(dá)出對小螺號的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
師：今天我們一起來到了美麗的海邊，用螺號吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？
生：開心!
師：今天，老師將再帶領(lǐng)同學(xué)們了解另外一個(gè)美麗的地方，同學(xué)們有沒有聽說過英國首都倫敦？學(xué)生：聽說過。
師：那你們知道倫敦有一條美麗的河那就是泰晤士河。（學(xué)生欣賞圖片加音樂）
師：18世紀(jì)的歐洲來到泰晤士河邊，正趕上英國國王喬治一世在這里舉行一場盛大的登基慶典，他的好朋友德國作曲家亨德爾送給他一首管弦樂作為慶祝即位典禮的禮物。因?yàn)槭窃谔┪钍亢由涎葑嗟模越凶觥端弦魳贰贰?br/>師：同學(xué)們看到這些圖片，聽到這個(gè)音樂有什么感受嗎？生：華麗，隆重。。。。
師：同學(xué)說的非常好，這就是300多年前的歐洲，稱它為巴洛克時(shí)期,建筑服裝等都極盡奢華與精致。同樣影響了當(dāng)時(shí)的美術(shù)與音樂.宮廷樂師所寫的音樂作品，絕大部分是為上流社會的社交所需而做，為了炫耀貴族的權(quán)勢以及財(cái)富，當(dāng)時(shí)的宮廷音樂必定得呈現(xiàn)出炫耀的音樂以及不凡的氣度，以營造愉悅氣氛。
師：剛才我們聽到的是亨德爾《水上音樂》其中的一段序曲，（介紹他）他創(chuàng)作的水上音樂共有六個(gè)樂章:
快板、布萊舞曲、小步舞曲、號角舞曲(一種古代的三拍子舞曲)、行板、堅(jiān)決的快板。
師：讓我們再一次進(jìn)入到音樂當(dāng)中，今天讓我們一起學(xué)習(xí)一下組曲中第六首《堅(jiān)定的快板》，首先，讓我們先完整聆聽一遍，同學(xué)們聽著音樂思考一下樂曲分成幾個(gè)樂段？
生：3個(gè)樂段，用字母表示ABA
師:哇,同學(xué)們的耳朵這么厲害啊,那你們能聽出來里面有什么樂器演奏嗎？
生：…
觀看幻燈片,聽辯音色.(小號,圓號,雙簧管,巴松，小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴)
師：看來同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那你們聆聽每一段音樂帶給你的感受是什么呢！
（欣賞A）讓同學(xué)說一說感受。
師:剛才我們通過A段了解到巴洛克時(shí)期的音樂特點(diǎn),
音樂節(jié)奏強(qiáng)烈、短促而律動(dòng)，加入大量裝飾性的音符,旋律精致,那有沒有哪位細(xì)心的同學(xué)聽到哪些樂器的聲音呢?
生:小提琴—小號—
師：咱們再聆聽B段,思考一下主奏樂器是什么?與A段相比,有什么變化?
生:由弦樂主奏，旋律輕快流暢,與A段輝煌燦爛的號角特點(diǎn)形成鮮明對比.
師：B樂段的音樂適不適合跳舞啊？(教兩個(gè)動(dòng)作)
聆聽最后的A段,引導(dǎo)學(xué)生知道在號角聲中結(jié)束。
師：看書上的譜，聽老師用鋼琴彈奏這段主題音樂,并小聲模唱.聽辯樂句間在長短強(qiáng)弱上有什么變化?
下面給同學(xué)們欣賞一下，古樂團(tuán)在碧波蕩漾的泰晤士河上演奏的現(xiàn)場版，讓我們一起聽著迷人的音樂陶醉在絢麗的夜色中.
師：
多么快樂、燦爛的樂曲！當(dāng)我們聆聽時(shí)，真的像是置身于寬暢的大河上，隨著游艇輕搖著，而且心情無比舒暢。
同學(xué)們，音樂在每個(gè)人的心里，帶給我們不同的感受，希望你們每一個(gè)人都從這次旅程中獲得了知識和快樂，再見！(共32張PPT)
聆聽歌曲
請同學(xué)們聽一聽：歌曲的情緒是怎的？
思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？情緒分別是怎樣的？
聆聽歌曲
A部分歌詞
紅色：
老師唱
藍(lán)色：同學(xué)唱
小螺
號
滴滴滴
吹
海鷗聽了
展翅
飛
小螺
號
滴滴滴
吹
浪花聽了
笑微
微
小螺
號
滴滴滴
吹
聲聲
換船
歸啰
小螺
號
滴滴滴
吹
阿爸聽了
快快
回啰
B部分歌詞
紅色：
老師唱
藍(lán)色：同學(xué)唱
茫茫的
海灘-
----
藍(lán)藍(lán)的
海水-
----
吹起了
螺號-
----
心里
美吔-
----
學(xué)唱歌曲
紅色：
老師唱
藍(lán)色：同學(xué)唱
上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。（甩出）
波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替，它的形狀像波浪。
(起伏)
一起畫一畫旋律線吧！
聆聽歌曲
x
倫敦-泰晤士河
喬治·弗里德里希·亨德爾
他一生近60年的音樂生涯中，在德、英、意三國乃至全歐洲都獲得了巨大的聲譽(yù)；他的作品熔德國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ξ环ā⒁獯罄莫?dú)唱藝術(shù)和英國的合唱傳統(tǒng)于一爐，成為世界音樂史上的瑰寶。他同巴赫、維瓦爾第一起，為輝煌的巴洛克時(shí)代畫上了一個(gè)圓滿的句號。
水上音樂
管弦樂
(德)亨德爾曲
聽,誰在唱歌
分為幾個(gè)樂段？
A段
B段
A段
結(jié)構(gòu)：三段體
音樂情緒是怎樣的？
主奏樂器：
A樂段
音樂情緒有什么變化？
主奏樂器：
B樂段
音樂情緒是怎樣的？
A’樂段
主奏樂器：
同學(xué)們，今天我們學(xué)會了歌曲
《小螺號》,隨著音樂唱著這首歡快的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂課吧！

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