資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版音樂四年級下冊第四課第2課時
《白樺林好地方》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：每個人都有童年，每個童年都有一些難以忘懷的地方、人物和故事。本課是是一首是贊美童年生活的歌曲，通過聆聽和演唱，讓學生感受音樂所表現的對童年美好生活的回憶，體會作者對童年生活的懷念之情。
教材分析：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展
現出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調式，旋律圍繞著小調的主三和弦加以發展。音程以跳進為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了遠行的聲音，別具特色。抒發了主人翁熱愛家鄉的強烈情感和對美好生活的向往。
學情分析：四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,這時候的四年級開始轉變思想方法,從過去籠統的印象轉變為具體的分析,偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導,身體方面有高矮胖瘦,心理方面:四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變,小時候看不懂,聽不懂的一些知識,現在很快可以搞明白,知識增長速度明顯加快。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《白樺林好地方》
第2課時
學科
音樂
年級
四年級
教學目標
知識與技能：能夠用準確而統一的聲音演唱《白樺林好地方》過程與方法：通過歌曲的學習提高學生參與音樂活動的積極性。情感態度與價值觀：對學生進行美育熏陶，增強學生熱愛家鄉、建設家鄉、保護家鄉環境的意識。
重點
通過節奏、視唱、豎笛自學等形式，使學生準確而又有感情的掌握旋律，演唱歌曲。
難點
掌握“f”“mp”能完整地、有感情地演唱歌曲，并能為歌曲伴奏。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師介紹加拿大國旗：楓樹是加拿大的國樹，也是加拿大民族的象征，代表了加拿大人對楓葉的喜愛。加拿大有“楓葉之國”的美譽。加拿大國旗稱為楓葉旗。教師播放加拿大介紹視頻并且介紹白樺樹：落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑象紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下薄薄的樹皮上面寫字。
你知道這是哪個國家的國旗嗎？你了解它的含義嗎？學生觀看視頻，進一步了解加拿大、了解白樺樹。
激發興趣，引出課題。2、積累有關加拿大和白樺樹相關知識。
講授新課
歌曲欣賞：教師播放歌曲音頻并指導學生回答：歌曲的節奏穩定；情緒活潑、歡快；抒發了主人翁熱愛家鄉的強烈情感和對美好生活的向往。
教師范唱：教師跟著伴奏音頻范唱歌曲，并指導學生回答:二二拍含義，以二分音符為一拍每小節有兩拍。強弱規律：強弱。節奏練習：師指導生練習旋律練習：師領學生練歌曲分析：本首歌曲分為4個樂句；2、3樂句相似；第2、3樂句旋律音比較高；第1、4樂句旋律音比較低。歌曲的藝術處理：f：表達對家鄉的贊美和喜愛mp:表現漸漸遠去的腳步
學生欣賞歌曲音頻并回答：歌曲的節奏和情緒如何？歌曲表達出主人翁一種什么樣的情感？2、學生欣賞教師范唱并回答：歌曲是什么拍子的？強弱規律又是怎樣的呢？學生在教師的指導下以節奏的形式讀歌詞。4、學生在教師的伴奏下自己試著唱旋律。5、學生跟老師伴奏練唱歌曲的三段歌詞，唱熟練后回答:本首歌曲分幾個樂句？那幾個樂句相同，或相似？哪幾句旋律音比較高?哪幾句比較低?6、教師指導學生帶著對家鄉美景的喜愛和贊美之情演唱歌曲，并用力度記號來表現歌曲的意境。
給學生一個初步的印象，并分析歌曲的要素，體會內涵。再次加深旋律印象，了解二二拍。加深二二拍子的印象和應用，熟悉節奏和歌詞。培養學生的自主學習能力，旋律準確性的練習。培養學生的分析理解能力。6、唱得不但要熟練還要加入力度和情感。
拓展延伸
老師出示伴奏譜，給學生發放打擊樂器，指導學生給歌曲伴奏。
學生跟著伴奏譜的節奏，用打擊樂器給歌曲伴奏，練熟悉以后跟著卡拉OK伴奏視頻表演。
檢驗學唱效果，把課堂推向高潮。
課堂小結
今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優美的歌聲贊揚了白樺林。讓我們以主人翁的姿態，再次唱起這首歌來表達我們熱愛家鄉的強烈情感和對美好生活的向往。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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白樺林好地方
人音版
四年級下
楓樹是加拿大的國樹，也是加拿大民族的象征，代表了加拿大人對楓葉的喜愛。加拿大有“楓葉之國”的美譽。加拿大國旗稱為楓葉旗。
加拿大國旗
新知導入
你知道這是哪個國家的國旗嗎？你了解它的含義嗎？
加拿大介紹
加拿大著名的楓葉大道
新知導入
新知導入
白樺樹：落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑象紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下薄薄的樹皮上面寫字。白樺樹喜歡陽光，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。
新知導入
歌曲的節奏和情緒如何？歌曲表達出主人翁一種什么樣的情感？
歌曲欣賞
節奏：穩定地
情緒:活潑
歡快
情感:抒發了主人翁熱愛家鄉的強烈情感和對美好生活的向往。
歌曲是什么拍子的？
強弱規律又是怎樣的呢？
二二拍：以二分音符為一拍每小節有兩拍
教師范唱
1、X
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X
X
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X
X
X
—
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X
—
X
X
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X
—
X
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白
樺
林
好
地
方，
海
貍
的
家
鄉，
2、X
X
X
X
|
X
X
X
—
|
X
X
—
X
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X
X
X
—
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藍
色
湖
水
巖
石
岸，
我
將
要
再
回
還。
大家發現歌詞和節奏之間，有什么特點或者規律嗎？
歌詞的字數基本與音符、節奏吻合。
新知講解
節奏練習
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蓬
得得
蓬
蓬
蓬
得得
蓬
蓬
蓬
得得
蓬
蓬
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↗
蓬
蓬
蓬
蓬
2
—
2
新知講解
節奏練習
新知講解
旋律練習
本首歌曲分幾個樂句？
本首歌曲分為4個樂句
那幾個樂句相同，或相似？
2、3樂句相似
新知講解
哪幾句旋律音比較高?哪幾句比較低?
第2、3樂句旋律音比較高
第1、4樂句旋律音比較低
新知講解
帶著對家鄉美景的喜愛和贊美之情演唱歌曲，并用力度記號來表現歌曲的意境。
新知講解
表現漸漸遠去的腳步
表達對家鄉的贊美和喜愛
拓展學習
拓展學習
拿起你手中的小樂器邊唱邊給歌曲伴奏吧！
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優美的歌聲贊揚了白樺林。讓我們以主人翁的姿態，再次唱起這首歌來表達我們熱愛家鄉的強烈情感和對美好生活的向往。
板書設計
作業布置
搜集關于家鄉的歌曲，下節課和同學們一起分享。
謝謝
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