資源簡介

(共20張PPT)
G大調弦樂
小夜曲
(第一樂章）
課程導入
PART
ONE
vs
探討：
1.這兩首作品之間有何種聯系？
2.又有什么不同之處？
3.你喜歡哪一首？為什么？
新課學習
PART
TWO
完整聆聽
思考：
整首作品中有哪些樂器？
演奏家的表現是怎樣的？
你對這個作品有什么感受？
分段聆聽
關注每一段的旋律特點
畫出每一段的旋律線
這樣的旋律你有什么特別的感受？
文化理解
PART
THREE
室內樂
室內樂
又稱“重奏音樂”。17世紀起源于意大利。最初，室內樂時指在貴族宮廷中由少數演奏者演奏、供少數人欣賞的世俗性音樂，有別于教堂音樂和劇場音樂。18世紀后，室內樂的概念已經由專指重奏曲而擴大到包括獨奏曲、獨唱曲、重唱曲、小型管弦樂合奏曲的范圍。
室內樂的樂曲，通常有四個樂章，古典主義時期是室內樂的黃金時代。
拓展探究
PART
FOUR
你了解這位作曲家嗎？
請大家分享你所知道的他的作品
感謝您
觀賞
謝謝大家!
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一、學情分析
八年級學生有更高的審美需求，同時有一定的理論知識基礎，愿意探索不同類型的音樂，也有一定的鑒賞能力。本節課采用模唱、欣賞等教學手段，讓學生能直觀地欣賞和體驗音樂，激發學生對音樂的興趣，愿意進一步探索音樂世界。
二、教材分析
《G大調弦樂小夜曲》是人民音樂出版社初中音樂八年級下冊第二單元《樂海泛舟》中的內容。對于幫助學生進一步了解大型音樂體裁有著重要的意義。
三、教學目標
情感態度與價值觀
能夠對室內樂感興趣，并積極參與音樂實踐活動，體驗音樂中所蘊含的文化內涵
過程與方法
用聆聽、模唱、探究等教學手段讓學生了解樂曲，學習樂曲，記住樂曲的主要音樂主題
知識與技能
能夠記住樂曲的音樂主題，感受、體驗室內樂的特點，初步認識和了解維也納古典樂派作曲家莫扎特。
四、重點難點
教學重點
用聆聽、模唱、探究等教學手段讓學生了解樂曲，學習樂曲，記住樂曲的主要音樂主題
教學難點
能夠記住樂曲的音樂主題，感受、體驗室內樂的特點
五、教學過程
一、導入播放SHE《不想長大》和莫扎特的《第四十交響曲》聆聽并探討：探討：1.這兩首作品之間有何種聯系？2.又有什么不同之處？3.你喜歡哪一首？為什么？感知學習觀看視頻：說一說整首作品中有哪些樂器？演奏家的表現是怎樣的？你對這個作品有什么感受？分段聆聽：（1）關注每一段的旋律特點（2）畫出每一段的旋律線（3）這樣的旋律你有什么特別的感受？3、文化理解室內樂
又稱“重奏音樂”。17世紀起源于意大利。最初，室內樂時指在貴族宮廷中由少數演奏者演奏、供少數人欣賞的世俗性音樂，有別于教堂音樂和劇場音樂。18世紀后，室內樂的概念已經由專指重奏曲而擴大到包括獨奏曲、獨唱曲、重唱曲、小型管弦樂合奏曲的范圍。
室內樂的樂曲，通常有四個樂章，古典主義時期是室內樂的黃金時代。
四、拓展探究
暢所欲言：了解莫扎特請大家分享你所知道的他的作品
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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