資源簡介

結構的強度與穩定性
教學目標
知識與技能
了解強度與穩定性的概念
區分接觸面和支撐面的含義
能夠對現實問題進行科學分析以及提出創建性的見解
過程和方法
讓同學們在試驗中體味知識的真諦，分組合作提高效率的同時也提高了小組的融合度。公平比賽的同時物質獎勵不可或缺，成功的作品加以勉勵、失敗的作品加以鼓勵。拋出問題探討解答，讓同學們在制作中收獲成功的喜悅。
教學重點、難點
重點：影響強度的三大主要因素、影響穩定性的三大主要因素
難點：支撐面和接觸面的區分，強度的形狀因素和穩定性的形狀因素相聯系、相區分
教學過程
情境引入、知識順承
由多媒體的案例引起同學們的興趣同時引發思考，從而引出課題。
師生互動、主線展開
制作橋板的小試驗是一個主線，由此為點引出形狀（截面形狀---外部構件形狀-----微觀分子結構形狀）強度與形狀的探討開始，由分子結構形狀-----分子之間作用力----應力與強度的關系順利引出，由橋面的材料不同引出材料與強度的關系，由橋面與橋墩的連接方式引出連接方式與強度的關系。
游戲互動、討論總結
穩定性小游戲引出穩定性概念，同時由這個小游戲也引出了形狀對于穩定性的影響。教具小試驗引出支撐面的概念以及增強結構穩定性的方法。瓶裝水的小試驗驗證重心高低對結構穩定性的影響。討論總結增強穩定性的幾個方法。
案例剖析、學以致用
廣告牌的設計是否完美無缺？通過被風吹到的廣告牌案例引發同學們對現實問題的思考。通過所學習的知識讓同學們回答如何更好的改進設計能夠使廣告牌更加穩固。
課堂小測
1.我們經常看到馬路旁邊的廣告牌后面的支撐架是三角結構的，從這種現象中我們可以看出以下哪個因素影響著結構強度？
A、材料 B、形狀 C、構件 D、連接方式
2.以如下方式放置的并注入不同數量的水，穩定性最差的是：
3.如圖一張圓桌，不能使它更加穩固的方法是：
A、使用較重的大理石做桌子與地面的接觸部分，木材做桌面
B、使用較重的大理石做桌面
C、如使用木材制作桌子，各部分大量采用榫接的方式
D、增大桌子底部的支撐面面積

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