資源簡介

(共42張PPT)
第2課時
第1課時
第1課時
10
宇宙生命之謎
謎語
蟠桃
滄海一粟
尚未
氧氣
分析
輻射
軌道
傾角
揭開　　　斑點
干燥
謎語
蟠桃
滄海一粟
尚未
氧氣
分析
　輻射
軌道
傾角
揭開　
　
斑點
干燥
讀一讀
pán
cānɡ
sù
shànɡ
yǎnɡ
xī
ɡuǐ
fú
jiē
qīnɡ
mí
bān
zào
字詞識記
沙漠
磁場
抵御
因素海盜
土壤
培養
隕石
沙漠
磁場
抵御
因素海盜
土壤
培養
隕石
cí
yù
dào
rǎnɡ
mò
yǔn
péi
sù
dǐ
傾
氧
尚
斑
揭
漠
磁
抵
御
燥
?
按結構給這些字分類。
素
謎
盜
培
寫一寫
尚
素
盜
☆
左中右結構
☆
上下結構
☆
左右結構
謎
傾
揭
燥
漠
磁
抵
御
培
斑
☆
半包圍結構
氧
詞語解釋
1.多方尋求答案；研究。　　　　　　　　（
）
2.豎和橫；橫一條豎一條的奔放自如。　　（
）
3.抵擋，抵抗。　　　　　　　　　　　　（
）
4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。　　（
）
A.縱橫
B.滄海一粟
C.抵御
D.探索
B
C
A
D
1.閱讀學習提示，明確本課閱讀目的。
整體感知
弄清“地球以外的其他星球上有沒有生命存在”這個問題。
2.帶著閱讀目的瀏覽課文，初步了解課文寫的
是什么。
提出問題——分析問題——解決問題
1.閱讀課文，找出每段中心句。
2.沒有中心句的段落，嘗試用自己的
話概括出這段話的意思。
3.還可以勾畫出關鍵詞，提取出段落
的關鍵信息。
第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，
仍然是一個吸引人的問題。
第2自然段：可以猜測，地球絕不是有生命存在
的唯一天體。
第3自然段：
天體上有生命存在
必備四個條件。
第4自然段：
水星等六大行星不
可能有生命存在。
第5自然段：火星與地球有不少相似之處。
第6自然段：科學家們利用探測器推翻了人們的猜測。
第7自然段：火星上生命難以存在。
第8自然段：在探測器著陸的地區，火星表面沒
有生命存在。
第9自然段：隕石上存在有機分子，說明太空
可能存在生命。
第10自然段：人類一直探索著宇宙生命之謎。
推測
已知
結論
太陽系其他行星尚未發現生命物質
思考：根據以上主要信息，能否回答學習提示中提出的疑問？你能否針對這個問題下一個結論？
還有待進一步探索
1.明確閱讀任務后，你詳細讀了哪些內容？跳過
了哪些內容？
2.詳細讀的部分，為了達到閱讀目的，你采用了
怎樣的閱讀方法？
3.閱讀過程中，如果讀到了可能不太準確的信息，
你打算怎么處理？
第2課時
示例：
第1自然段
瀏覽，與理解內容沒有太大關系，跳過
第3自然段
蛋白質、核酸、“溫室效應”
專業術語不影響理解內容，跳過
圈畫“一是、二是、三是、四是”，歸納
閱讀課文批注，看看學習伙伴是怎樣帶著閱讀目的學習課文的？
第1自然段
瀏覽
第2自然段
第3自然段
畫出關鍵詞
尋找中心句
……
……
瀏覽內容方法
勾畫中心句
概括段意法
提取關鍵信息
對比篩選法
查找資料法
?
科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？
?
人類是否有可能移居火星？
如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？
略讀或是跳過的部分：
科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？
需要重點研讀的部分：
1～2自然段
3～9自然段
具備四個條件
→
可能存在生命
讀第3自然段，你從中獲得了什么信息？
缺少任一條件
→
不可能存在生命
◎
閱讀方法——圈畫關鍵詞
科學家們首先列出了生命存在的四個必要條件。
讀第4～9自然段，科學家們的判斷過程是怎樣的？
◎
閱讀方法——提取關鍵信息
然后對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。
科學活動：
觀測
◎
閱讀方法——尋找中心句，提取
關鍵信息
接著重點研究與地球十分相似的火星。
考察
分析
證明
語言嚴謹
◎
閱讀方法——課外查找資料
在探測器著陸的地區，火星表面沒有生命存在。
生命物質是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。
近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發現隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。
人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
“至今”是指到現在嗎？
到底是否存在生命呢？
最后分析推論，提出進一步設想。
我重點研讀的部分：
人類是否有可能移居火星？
第3自然段
第7自然段
◎
人類生存的四個必要條件：
◎
不能移居火星的五個理由：
溫度
水分
大氣
光和熱
水汽含量少
氧氣含量極少
表面溫度低
沒有磁場
沒有臭氧層
提出問題
分析問題
探究結論
宇宙生命之謎
存在條件
未解之謎
適合的溫度
必要的水分
適當的大氣成分
充足的光和熱
探索生命之謎
激發科學興趣
板書設計
本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，激發我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
課文主題
?
驚奇就是科學的種子。
?
萬事開頭難，每門學科都是如此。
?
欲要看究竟，處處細留心。
?
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
?
好奇心造就科學家和詩人。
?
科學是使人變得勇敢的最好途徑。
拓展發散
有關科學的名言
一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。
1.銀河系對宇宙來說又是滄海一粟（sù
lì）。
2.火星的大氣層非常稀薄（bó
báo)。
3.火星表面有很多縱橫（hénɡ
hén)的黑白
線條。
·
·
·
√
√
√
課堂練習
二、選字組詞。
娥
蛾
峨
鵝
巍(
)
嫦(
)
天(
)
飛(
)
燥
澡
躁
噪
(
)音
暴(
)
洗(
)
干(
)
峨
娥
鵝
蛾
噪
躁
澡
燥
不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和熱”是生命存在的最基本的條件，缺少其中任何一個條件，生命都無法生存。這體現了說明文語言嚴謹、準確的特點。
三、分析句子。
人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……
句中加點的“至少”能否刪掉？
··
為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪些啟發？
課后習題
與問題相關的內容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要細讀。
有的信息可能是不準確的，需要再查查相關資料加以判斷。
如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？
◎
科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命
的呢？
◎
人類是否有可能移居火星？
1.
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2.
推薦閱讀：《DK宇宙大百科》（
英，馬丁·里斯）。
課外練習

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