資源簡介 (共85張PPT)誰是最可愛的人返回上頁下頁問題：為什么稱志愿軍為“最可愛的人”呢？我家珍藏的文物：父親抗美援朝的紀念品返回上頁下頁《誰是最可愛的人》作者：魏巍這名稱出自一篇文章——返回上頁下頁你了解抗美援朝嗎？走進抗美援朝的歷史返回上頁下頁“聯合國軍”總司令麥克阿瑟接受聯合國軍旗，領命干涉朝鮮內政返回上頁下頁1950年6月25日，美軍在仁川登陸返回上頁下頁美軍越過三八線向北進軍返回上頁下頁美軍B-29轟炸機編隊轟炸朝鮮和我國東北邊境1950年6月28日，毛澤東主席發表講話：打敗美國侵略者的任何挑釁！返回上頁下頁1950年10月19日，中國人民志愿軍首批部隊渡過鴨綠江，抗美援朝返回上頁下頁返回上頁下頁中國人民志愿軍司令員彭德懷在視察陣地1950年10月19日，中國人民志愿軍秘密跨過鴨綠江，赴朝參戰。志愿軍誓師大會彭德懷率先進入朝鮮與金日成商談作戰問題。為了奪取抗美援朝戰爭的勝利，中國人民志愿軍廣大指戰員不怕犧牲，浴血奮戰，前赴后繼，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。在抗美援朝戰爭中壯烈犧牲和光榮負傷者共36萬余人，其中有14萬人長眠在異國他鄉(在戰斗中犧牲11.5萬余人，事故傷亡和病故等非戰斗傷亡2.5萬余人)，在戰斗中負傷22.1萬余人，失蹤、被俘2.9萬余人。毛澤東的兒子毛岸英成了“第一個志愿兵”。毛澤東的兒子毛岸英長眠于朝鮮的大地上誰是最可愛的人紀錄片返回上頁下頁節選自歷史記錄片《抗美援朝》返回上頁下頁彭德懷代表中方簽字簽定停戰協定1953年7月27日，板門店返回上頁下頁“聯合國軍”總司令克拉克簽字 我是美國歷史上第一個在沒有取勝的停戰協定上簽字的司令官。克拉克的“名言”： 美國在錯誤的時間、錯誤的地點，與錯誤的對手打了一場錯誤的戰爭。歡迎“最可愛的人”返回上頁下頁節選自歷史記錄片《抗美援朝》魏巍，河南鄭州人，1920年1月16日生于一城市貧民家庭，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家.我們曾學過他的課文《我的老師》。代表作《誰是最可愛的人》。這篇通訊發表后，在國內產生了強烈的反響，人們爭相傳誦，感動得熱淚盈眶，并親切稱呼志愿軍戰士為“最可愛的人”，后來“最可愛的人”就成了中國人民志愿軍的代稱。rènchúnxùnyìyǒnɡyànyúbènɡmáiènjiāntánɡfùchuàibiēpúhuòyǐnɡuàshíhuǐzǎixiǔ牢固有韌性。文中是堅強不屈的意思。誠實樸素。寬敞明亮。破裂；裂開而往外飛濺。(姓名、事跡、精神等)永遠流傳，不磨滅。返回上頁下頁整體感知返回上頁下頁通訊一曲“最可愛的人”的贊歌一座共和國歷史的豐碑本文是什么文體？返回上頁下頁事例精神1.2.3.革命英雄主義國際主義愛國主義松骨峰戰斗馬玉祥火中救小孩防空洞中的談話課文選取了哪三個典型事例？各表現志愿軍什么精神？請填表：返回上頁下頁事例側重點1.松骨峰戰斗2.馬玉祥火中救小孩3.防空洞中的談話對敵人的狠對朝鮮人民的愛以上二者的思想基礎共同表現志愿軍指示是“最可愛的人”，但側重點有所不同：這三個事例有什么內在聯系？三個事例之間有什么內在聯系?次序能不能調換?3個事例，合起來就是“抗美援朝，保家衛國”。事例1表現志愿軍戰士在戰斗中的英勇無畏，深層是他們的革命英雄主義精神，打敗侵略者是志愿軍入朝的首要任務，因此最先說；事例2表現志愿軍戰士對朝鮮人民的濃厚感情，深層是他們的國際主義精神，這也是抗美援朝斗爭的思想意義之一，因此承接著第1個事例說；第3個事例體現志愿軍戰士的思想境界，核心是他們的愛國主義精神，這是最根本的層面，因此放在總結的說。要引導學生通過思考，體會思想主題的深層關聯。返回上頁下頁我追求著最本質的東西：……對于偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這個思想基礎上產生的革命英雄主義。在朝鮮時，我曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里邊寫了二十多個我認為最生動的例子。……例子堆得太多了，好像記賬，哪一個也說得不清楚、不充分。以后寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個例子，在寫完后又刪掉了兩個。事實告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。”作者談本文的選材結構：開頭的議論抒情三個典型事例馬玉祥火中救小孩誰是最可愛的人結尾的議論抒情松骨峰戰斗防空洞中的談話返回上頁下頁 第４自然段：讓我還是來說一段故事吧。返回上頁下頁承上啟下，引出事例承上，點明對敵人的狠； 啟下，引出對朝鮮人民的愛承上啟下，引出事例第９自然段：我們的戰士……深厚感情。第13段前兩句：誰都知道……怎樣想的呢？三個事例前都有一個過渡段（句），請找出來，并說明其作用。返回上頁下頁丹東抗美援朝紀念館閱讀前三自然段朗讀： 在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是，我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！返回上頁下頁 “我的思想感情的潮水，在放縱奔流著”，把思想感情比喻為“潮水”在“放縱奔流”，比“我一直都被深深地感動著”好在哪里？這樣比喻，使文章更形象、更生動，更有文學性，也更有感染力。老師提示：要寫好文章，得善用比喻喲！返回上頁下頁抒情。喚起讀者感情共鳴。返回上頁下頁這一段運用了什么表達方式？起什么作用？——我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。返回上頁下頁點題的句子是哪一句？ ——設問返回上頁下頁老師提示：設問的作用是引人注意誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感覺到他們是我們最可愛的人。 這兩句運用了什么修辭方法？ 提示下文返回上頁下頁也許還有人心里隱隱約約地說：總結上文……還沒有了解我們的戰士：第三自然段運用了兩個冒號，先找出來，再說明它們各表示什么。——排比。返回上頁下頁這個句子運用了什么修辭方法？運用排比有什么表達作用？使語句整齊，語氣酣暢，感情強烈這么好的語句，可得背過！表情朗讀：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。“松骨峰戰斗”照應“馬玉祥火中救小孩”照應“防空洞中的談話”照應返回上頁下頁“意志”“品質”“氣質”和“胸懷”四個排比句和后文的三個典型事例有照應，請指出其照應關系。從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”返回上頁下頁歸納段意這么精彩的文段一定要反復讀，甚至背過返回上頁下頁請繼續欣賞圖片面對頭號軍事強國中華兒女揮灑了鮮血和生命在漢江南岸阻擊敵人返回上頁下頁戰斗，異常激烈陣地，成了焦土一片返回上頁下頁返回上頁下頁邱少云，血肉之軀在烈火中焚燒返回上頁下頁黃繼光用胸膛堵住噴火的槍眼返回上頁下頁中國人民付出了巨大的民族犧牲！連毛澤東的兒子毛岸英也犧牲在前線返回上頁下頁押解俘虜美軍舉手投降狂傲的侵略者曾想“三個月結束朝鮮戰爭”卻為什么敗在中國人民面前？返回上頁下頁閱讀“松骨峰戰斗”時間：地點：人物：事件：起因：結果：返回上頁下頁二次戰役時；松骨峰（或書堂站）；一支志愿軍部隊的先頭連：松骨峰戰斗；去切斷敵人逃路，與敵人遭遇；打死300多敵人，使主力聚殲了敵人。指出本段所寫事件的要素返回上頁下頁１.到“一場壯烈的搏斗就開始了”。２.到“把占領陣地的敵人燒死”。３.到段尾。按戰前、戰中、戰后將本段分為三層，并說出這樣分層的理由。返回上頁下頁壯烈用一個詞概括松骨峰戰斗特點（從文中找出） 返回上頁下頁表情朗讀最“壯烈”的一段： 一場壯烈的搏斗就開始了……把占領陣地的敵人燒死。描繪出戰士的英勇搏斗的動詞：寫戰后戰場上的壯烈情景的動詞：“抱”，“摁”，“掐”，“扣”等。“摔”，“撲”，“抱”等。 這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。 ——先頭連占領山岡。返回上頁下頁指出下面這個句子的主干 “匆匆”表示時間緊迫，準備不足；“很低的”、“光光的”寫出地形不利。這些修飾詞語預示著戰斗的激烈、艱苦，烘托了戰士們不顧個人安危的英雄主義精神。返回上頁下頁“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修飾成分有什么表達作用？ 返回上頁下頁表現敵眾我寡、敵強我弱，烘托志愿軍戰士的英雄主義精神。寫敵人“用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來……汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”，意圖是什么？ 朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？什么表達方式？什么修辭方法？起什么作用？返回上頁下頁——議論性抒情。——反問。既突出了中心，又以強烈的感情使讀者產生共鳴。表情朗讀：返回上頁下頁志愿軍要回國了，朝鮮人民與志愿軍戰士難分難離這是為什么？返回上頁下頁返回上頁下頁閱讀“火中救小孩”返回上頁下頁找出描寫馬玉祥外貌的語句，說說表達了作者什么思想感情。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，象秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛。……顯得稍為疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。表達作者喜愛之情。時間：地點：主要人物：事件：起因：結果：返回上頁下頁在漢江南岸阻擊敵人的日子里；漢江南岸的一個小村； 馬玉祥；馬玉祥火中救小孩；敵機襲擊，扔燃燒彈；救出小孩。指出本段所寫事件的六要素。馬玉祥勇救朝鮮兒童的經過人物心理活動：“我能不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？寫出戰士救朝鮮兒童的思想基礎——對朝鮮人民的愛。揭示出志愿軍戰士的國際主義精神環境描寫：“火又盛，煙又大”，寫出當時環境的危險，烘托馬玉祥救人的奮不顧身。動作描寫：“踹”“撲”“拉”“抓”“抱”“跳”“鉆”等動詞寫出戰士不怕危險救朝鮮兒童的英勇行為。因為“滿屋子是灰洞洞的煙”。返回上頁下頁為什么是“鉆”進門“跳”出門？因為“屋門口的火苗呼呼的”。為什么課文反復用一個“摸“字？因為“滿屋子是灰洞洞的煙”。為什么課文反復用一個“摸”字？返回上頁下頁——朝鮮人民和祖國人民不是一樣的嗎？ 對朝鮮人民的愛有一句話揭示了馬玉祥火中救小孩的思想基礎，這句話是：返回上頁下頁以凍土豆充饑接石縫的水喝閱讀“防空洞中的談話”返回上頁下頁零下３０度堅守在陣地上 返回上頁下頁問什么答 什 么表現什么精神不覺得苦嗎？有什么要求？怎么能不覺得？……能使人民得到幸福，就是我們的最大的幸福……什么也不要……想要一塊朝鮮解放紀念章。樂于為祖國人民吃苦的幸福觀貢獻很大要求很少品格很高愛國主義這一段有兩問兩答，它們分別表現了志愿軍戰士什么品質？請填下表返回上頁下頁首都人民歡迎志愿軍回國閱讀結尾兩段pá表情朗讀：六個“你”各指什么人？返回上頁下頁 工人農民學生干部父母夫妻或情侶 親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？請你意識到這是一種幸福吧……他們確實是我們最可愛的人！為什么用第二人稱“你”？用第二人稱，猶如同讀者面對面交談，使讀者感到親切，易于接受，易于引起共鳴。返回上頁下頁——排比。返回上頁下頁為什么運用排比？使語氣酣暢，感情強烈，感染力強。六個“當你……”運用什么修辭手法？ “親愛的朋友們……你是否意識到你是在幸福之中呢” ——你意識到你是在幸福之中。返回上頁下頁——狀語六個“當……的時候”是什么成分？指出這個句子的主干 將這種和平幸福的生活和志愿軍戰士在朝鮮吃苦聯系起來，說明他們是最可愛的人。返回上頁下頁寫祖國人民的和平幸福生活意圖是什么？議論和抒情。總結三個事例，贊揚戰士可愛，引起讀者共鳴。呼應開頭，使文章渾然一體。返回上頁下頁結尾兩段運用了什么表達方式？它起什么作用？——“他們確實是我們最可愛的人”。返回上頁下頁突出中心點題和呼應開頭的是哪一句？歸納段意：聯系祖國人們的和平幸福生活，說明志愿軍戰士是最可愛的人。這兩段和開頭三段有什么共同點？從下頁可悟出返回上頁下頁返回上頁下頁1從切身感受提出——志愿軍戰士是最可愛的人（中心）2用三個典型事例證明3聯系祖國人民的和平幸福生活，說明——渾然一體領會作者思路返回上頁下頁朝鮮金星獎章熟讀這兩段返回上頁下頁鞏固練習堅韌 迸裂 淳樸豁亮 憋悶 掰斷掐住 犁耙軍隅里 塞蘋果rèn返回上頁下頁bèngchúnhuòbiēbāiqiāpáyúsāi讀準下列字音rènhuòqiāyúsāi仿 寫他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。返回上頁下頁仿寫示例祖國的山河是那樣的 和 ，祖國的歷史是那樣的 和 ，祖國的人民是那樣的 和 ，祖國的未來是那樣的 和 。返回上頁下頁仿寫示例２我們學校的環境 ，我們學校的設備 ，我們學校的老師 ，我們學校的學生 。返回上頁下頁請獨立仿寫 展開更多...... 收起↑ 資源列表 語文七下7《誰是最可愛的人》（優秀課件）.pptx 誰是最可愛的人紀錄片.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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