資源簡(jiǎn)介

(共44張PPT)
1
草
原
第1課時(shí)
老舍
（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。他的代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，劇本《茶館》《龍須溝》等。這些作品大多語(yǔ)言通俗淺顯，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。
作者簡(jiǎn)介
綠毯
渲染
勾勒
姓陳
迂回
衣裳
彩虹
馬蹄
蒙古包
豆腐
鄂溫克
稍等
羞澀
微笑
綠毯
渲染
勾勒
姓陳
迂回
衣裳
彩虹
馬蹄
蒙古包
豆腐
鄂溫克
稍等
羞澀
微笑
tǎn
tí
sè
chén
shɑnɡ
hónɡ
fǔ
wēi
lè
xuàn
yū
měnɡ
è
shāo
讀一讀
字詞識(shí)記
毯
陳
裳
虹
將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類。
我會(huì)寫
蹄
腐
微
稍
陳
虹
蹄
稍
毯
腐
裳
微
半包圍結(jié)構(gòu)
左右結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
左中右結(jié)構(gòu)
根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。
（
）：中國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術(shù)效果。
（
）：用線條畫出輪廓。
（
）：形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動(dòng)一樣。
（
）：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。
渲染
勾勒
翠色欲流
襟飄帶舞
詞語(yǔ)解釋
想一想，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的？
接近陳巴爾虎旗
蒙古包外
蒙古包里
蒙古包外
作者一行的行蹤
整體感知
草原美景
賓主盡歡
由景及人
課文主要描繪了哪幾個(gè)畫面？嘗試運(yùn)用小標(biāo)題進(jìn)行概括。
草原風(fēng)光圖
喜迎遠(yuǎn)客圖
主客聯(lián)歡圖
課文品讀
草原風(fēng)光圖
尋景色之美
默讀課文第1自然段，思考作者的觀察順序以及描繪的景物。
天空
——明朗的天空
地面
四面的小丘
移動(dòng)的羊群
欲流的翠色
靜立的駿馬和大牛
你仿佛看到了怎樣的畫面？
尋境界之美
面對(duì)美景，老舍先生說：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……”這到底是一種怎樣的境界？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
作者看到的不只是草，還有“四面的小丘”，羊群“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”，駿馬和大牛靜立不動(dòng)。
顏色——綠、白……
活動(dòng)——?jiǎng)印㈧o……
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
小丘
中國(guó)畫
比喻
賞心悅目
景物和背景邊界不清
小丘與白云相接，就像綠色要流到云里
尋語(yǔ)言之美
在這段話中，除了直接寫景以外，哪些是作者的感受？
……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
對(duì)比討論：在寫景中融入感受有什么好處？
那些小丘的線條……
翠色欲流，輕輕流入云際。
那些小丘的線條……
翠色欲流，輕輕流入云際。
這種境界，既……又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
怎樣描繪景色？
融入自己的感受來寫，更能讓讀者感同身受。
第2課時(shí)
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。
默讀第2—5自然段，思考：你從哪兒體會(huì)到了“蒙漢情深”？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
比喻
喜迎遠(yuǎn)客圖
這幅畫面表現(xiàn)了草原人民怎樣的特點(diǎn)？你從哪些地方感受到的？
熱情好客
來歡迎客人的人多：男女老少
迎接的人們著盛裝：
各色的衣裳，襟飄帶舞
見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
如果你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有什么感受？
歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
靜寂
熱鬧
場(chǎng)面熱鬧
氣氛熱烈
人們熱情
主客聯(lián)歡圖
蒙古包外：
馬多
車多
人多
也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。
熱鬧、情意濃濃、民族團(tuán)結(jié)
有感情地朗讀句子，思考：你從中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
看到了——人們不停地握手
聽到了——不停的歡笑聲
感受到了——草原人民的淳樸和熱情
蒙古包里：
主客相互敬酒，品嘗草原美食；鄂溫克族姑娘們唱起民歌，同行的歌手也唱起來。
歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
露出“會(huì)心的微笑”
如何理解“會(huì)心的微笑”？
主人和賓客間語(yǔ)言不通
音樂是沒有語(yǔ)言的界限的
友誼是沒有民族的界限的
美妙的歌聲里傳遞著友愛、理解
蒙古包外：
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。
人情之美
習(xí)俗之美
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。
想象說話：老舍一行與蒙古族人民分別時(shí)是怎樣的情境？
不舍——草原的一景一物，熱情好客的草原人民
贊美——蒙漢之間的深情厚誼
說一說
你是否有過與親人、好友分別的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的？分別時(shí)你的心情如何，有什么感受？
草原
草原景色美
接近公社
熱情隆重的遠(yuǎn)迎
主人好客
蒙古包外
激情洋溢的會(huì)見
民族團(tuán)結(jié)
蒙古包里
盛情友好的款待
親如一家
告別草原
情深義厚的話別
依依惜別
草原人更美
蒙漢情深
進(jìn)入草原
特有的奇麗景色
大、綠、靜
板書設(shè)計(jì)
本文的作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙古族和漢族同胞的民族情誼。
課文主題
關(guān)于離別的詩(shī)句
莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
——［唐］高適《別董大二首》
洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。
——［唐］王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
與草有關(guān)的詩(shī)句
離離原上草，一歲一枯榮。
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。
似乎（sì
shì）
蒙古包（ménɡ
měnɡ）
稍微（shāo
sāo）
衣裳（shɑnɡ
shǎnɡ）
好客（hào
hǎo）
馬蹄（dí
tí）
?
?
?
?
?
?
√
√
√
√
√
√
課堂練習(xí)
二、比一比，再組詞。
毯（
）
陳（
）
談（
）
陣（
）
虹（
）
腐（
）
江（
）
府（
）
毛毯
談話
陳列
陣地
彩虹
江湖
豆腐
官府
三、課內(nèi)閱讀。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描寫綠的，其中，________描寫綠的范圍，________描寫綠的形態(tài)。
2.畫橫線的句子運(yùn)用了____修辭手法，“無邊的綠毯”是指____，“白色的大花”是指____。
3.寫小丘的線條“柔美”，作者聯(lián)想到了只用綠色____，不用墨線____的中國(guó)畫。
草原
羊群
渲染
勾勒
比喻
一碧千里
翠色欲流
朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。
朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美兩個(gè)方面。作者對(duì)美麗的大草原充滿向往與喜愛之情，因此本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。
課后習(xí)題
讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又
文段的第一句話直接描寫草原景色，第二句話重點(diǎn)寫了作者的感受。這樣就達(dá)到了情景交融的目的。其好處是情因景生，景因情美，情景交融，渾然一體。
想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。
從草原上主人的熱情隆重的遠(yuǎn)迎、主客熱情洋溢的會(huì)見、主人盛情友好的款待以及主客在夕陽(yáng)下深情話別這些場(chǎng)景中都可以體會(huì)到“蒙漢情深”。
提示：與同學(xué)交流自己與人惜別的經(jīng)歷時(shí)，一是要描述清楚當(dāng)時(shí)的情景，二是要表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情和感受。
課外摘抄描寫草原的古詩(shī)。
了解蒙古族同胞的民俗風(fēng)情。
運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和情景交融的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物。
課外練習(xí)

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