資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊《做筆筒》教學設計
課題
15.做筆筒
單元
第十五單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：通過本課的學習，初步了解筆筒的學習如何利用塑料瓶、鐵筒、紙筒、紙方法進行設計制作活動，表達自己的想法。2．能力目標：在體驗、探索中學習運用剪、貼等方法，制作一個既實用又美觀的筆筒。通過欣賞作品、教師演示、藝術實踐等活動，培養學生利用彩色紙進行裝飾的能力。選擇小組合作探究等學習方式，提高學生的創新意識和動手能力，以及觀察生活、美化生活的能力。3．情意目標：通過有趣的教學活動，激發學生對美術學習活動的興趣，提高學生對身邊廢舊材料巧妙利用的能力。培養學生熱愛生活的情感，體驗用自己設計的作品裝飾、美化生活的樂趣。
重點
感受筆筒蘊含的文化，學習如何用廢舊塑料瓶、鐵筒、紙筒、紙盒、彩色紙設計制作實用、美觀的筆筒。
難點
筒身的設計與裝飾手法。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示圖片：筆筒引入本課說一說這是什么物品？什么材質的？板書課題：做筆筒
觀察思考回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示圖片問：說一說你知道的筆筒有什么樣的？簡單介紹筆筒的材質和形狀。筆筒材質：瓷、竹、木、玉石、象牙、翡翠、水晶、端石。筆筒造型以圓形居多，也有八方、六方、四方、梅花、葵花等造型和云頭、卷書等樣式。2.欣賞古代筆筒欣賞古代筆筒：你最喜歡哪一件筆筒？說一說筆筒的材質、外形和裝飾特點。出示：北宋汝窯鏤空筆筒、清代琺瑯彩山水圖筆筒、清代軋道紋胭脂紅花鳥筆筒、清
琺瑯彩三陽開泰筆筒、清嘉慶粉彩繁花似錦筆筒、清乾隆
金彩瓷鏤雕夏日荷塘筆筒、清
象牙黑漆地雕梅花形筆筒、清
青花山水人物筆筒3.欣賞現代筆筒說一說這些筆筒分別是什么材質、形狀的？4.學習筆筒知識裝飾方法：刻、鏤、雕、繪筆筒圖案題材：人物、花鳥、詩賦、書法、銘文、題印5.認識筆筒的組成說一說筆筒有那幾部分組成？出示筆筒組成：口、邊飾、主題、足6.學生作品欣賞說一說，你想如何變廢為寶？想做一件什么外形的筆筒？三、合作探究小組學習，小組思考：為什么筆筒要150mm高？它與什么有關？討論筆筒制作方法？四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：用塑料瓶、彩紙或玻璃瓶設計一件既實用又美觀的筆筒。（請安全使用剪刀）教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己設計了什么形狀的筆筒造型？使用了哪些材料？
互評：說一說小朋友的作品誰的作品設計的新穎又有新意，而且還實用？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置利用廢舊物品和毛線與家長合作設計一個既簡單、美觀又實用的筆筒。
思考回答欣賞古代筆筒觀察現代筆筒回答學習知識觀察回答欣賞回答小組合作根據要求進行制作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
思維訓練，加強對生活事物的觀察了解我國古代筆筒材質及形狀加強學生觀察能力、分析能力學習知識提高對筆筒的認識與了解加強學生對筆筒的構成認識，為創作打下基礎提高學生欣賞能力提高小組合作意識提高手工制作能力和思考能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生欣賞認識了解了古代筆筒，通過欣賞對比、觀察了解掌握筆筒知識，認識筆筒材質、造型、題材、筆筒組成等知識，學習筆筒設計方法，能通過想象制作美麗的筆筒。
板書
15.做筆筒材質：瓷、竹、木、玉石、象牙、翡翠、水晶、端石。造型：圓形、八方、六方、四方、梅花、葵花、云頭、卷書裝飾方法：刻、鏤、雕、繪筆筒圖案題材：人物、花鳥、詩賦、書法、銘文、題印筆筒組成：
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《做筆筒》教學課件
美術人美版
二年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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說一說這是什么物品?什么材質的?
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人民美術出版社義務教育教料書小學是術。二年下冊第15課
說一說你知道的筆筒有什么樣的?
簡單介紹筆筒的材質和形狀。
筆筒造型以圓形居多,也有八方
方、四方、梅花、葵花等造型和云頭
卷書等樣式。
筆筒材質:瓷、竹、木、玉石、象
牙、翡翠、水晶、端石。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第15課《做筆筒》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十五課《做筆筒》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《做筆筒》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：以學生熟悉的筆筒為出發點，通過激發學生的學習興趣，使學生輕松進入學習情境。本課的設置，旨在引導學生了解筆簡蘊含的歷史和文化，以及筆筒的用途、材料與裝飾，學習利用廢舊塑料瓶、鐵筒、紙簡、紙盒，通過剪、貼等方法，設計新穎、實用的筆筒，培養學生的創新能力和動手實踐能力。在本課的學習中，滲透變廢為寶的思想，引導學生感受利用廢棄物美化生活的美好情感。在教學中結合低年級學生的年齡特點，以筆筒的造型、功能等作為切入點，通過了解筆筒的歷史與發展，啟發學生感受筆筒的藝術魅力和古人的審美情趣。例如：猜一猜，古代文人為什么喜愛筆筒？竹筆筒在文人眼中還有什么特殊的寓意？看一看，古代和現代的筆筒有什么不同？想一想，制作一個筆筒需要注意哪些問題？通過這樣的探究活動，激發學生的創作靈感，引導學生設計一個有特色的筆筒，裝飾自己的書桌。根據“設計?應用”要求學生“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾”。認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：通過本課的學習，初步了解筆筒的學習如何利用塑料瓶、鐵筒、紙筒、紙方法進行設計制作活動，表達自己的想法。
2．能力目標：在體驗、探索中學習運用剪、貼等方法，制作一個既實用又美觀的筆筒。通過欣賞作品、教師演示、藝術實踐等活動，培養學生利用彩色紙進行裝飾的能力。選擇小組合作探究等學習方式，提高學生的創新意識和動手能力，以及觀察生活、美化生活的能力。
3．情意目標：通過有趣的教學活動，激發學生對美術學習活動的興趣，提高學生對身邊廢舊材料巧妙利用的能力。培養學生熱愛生活的情感，體驗用自己設計的作品裝飾、美化生活的樂趣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：感受筆筒蘊含的文化，學習如何用廢舊塑料瓶、鐵筒、紙筒、紙盒、彩色紙設計制作實用、美觀的筆筒。
教學難點是：筒身的設計與裝飾手法。
二、說“學情”
二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不只是畫畫，還包制作、欣賞。學生對美術有定的興趣，學生比較活躍。由于學生年齡小耐性較差，因此要教師隨時提醒。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習做筆筒知識。
2.活動探究法：通過引導啟發、欣賞古代筆筒、欣賞現代筆筒、學習筆筒知識、認識筆筒的組成、學生作品欣賞、合作探究等環節加對繪畫游戲的認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片筆筒圖片”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示筆筒讓學生簡單介紹筆筒材質和形狀，把學生帶入做筆筒的學習中，為后面學習《做筆筒》做好鋪墊，并引出本課課題《做筆筒》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、欣賞古代筆筒、欣賞現代筆筒、學習筆筒知識、認識筆筒的組成、學生作品欣賞”這六個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：猜一猜：畫家用下面的線條做了什么繪畫游戲？猜猜是什么？
引導學生通過米羅作品的部分線條進行猜想，做好引導啟發教育。
2.欣賞古代筆筒
出示古代筆筒：北宋汝窯鏤空筆筒、清代琺瑯彩山水圖筆筒、清代軋道紋胭脂紅花鳥筆筒、清
琺瑯彩三陽開泰筆筒筆筒、清嘉慶粉彩繁花似錦筆筒、清乾隆
金彩瓷鏤雕夏日荷塘筆筒、清
象牙黑漆地雕梅花形筆筒、清
青花山水人物筆筒。讓學生通過圖片欣賞古代筆筒藝術，感受筆筒藝術的魅力和筆筒文化。
3.欣賞現代筆筒
出示現代筆筒讓學生邊欣賞邊說出材質和形狀，讓學生對筆筒有一個更深的認識。
4.學習筆筒知識
認識筆筒的裝飾方法、圖案題材，加強學生對筆筒的更深認識。
5.認識筆筒的組成
通過圖片讓學生說一說筆筒由那幾部分組成，再進行講解學習學生會記憶更扎實，講解筆筒的組成：口、邊飾、主題、足。
6.學生作品欣賞
欣賞同學們作品，激發學生制作興趣，通過欣賞讓學生說一說自己怎樣把廢舊的物品變成寶貝，自己想做一件什么外形的筆筒，通過交流激發學生學習興趣。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組交流，為什么筆筒要150mm高它與什么有關？讓學生明白制作筆筒要根據自己所用的筆的高度進行設計，不同筆的筆筒高度不同。小組進行討論筆筒的制作方法，進行小組合作學習。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：用塑料瓶、彩紙或玻璃瓶設計一件既實用又美觀的筆筒。（請安全使用剪刀）。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己設計了什么形狀的筆筒造型？使用了哪些材料？
⑵互評：說一說小朋友的作品誰的作品設計的新穎又有新意，而且還實用？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
15.做筆筒
材質：瓷、竹、木、玉石、象牙、翡翠、水晶、端石。
造型：圓形、八方、六方、四方、梅花、葵花、云頭、卷書
裝飾方法：刻、鏤、雕、繪
筆筒圖案題材：人物、花鳥、詩賦、書法、銘文、題印
筆筒組成：
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以圖文為主，突出了本節課學習內容，讓學生對筆筒知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
利用廢舊物品和毛線與家長合作設計一個既簡單、美觀又實用的筆筒。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《做筆筒》說課稿
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鐵筒、紙筒、紙方法進行設計制作活動,表達自己的想法。
2.能力目標:在體驗、探索中學習運用剪、貼等方法,制作一個既實用又
美觀的筆筒。通過欣賞作品、教師演示、藝術實踐等活動,培養學生利用彩色紙
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