資源簡(jiǎn)介

《技術(shù)的價(jià)值》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
海南華僑中學(xué) 黎永生
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需要之間的關(guān)系。
(2)理解技術(shù)對(duì)人的作用。
(3)懂得一些古人的野外生存技能。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
(1) 通過(guò)分組試驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)鉆木取火的技巧，從中感悟技術(shù)。
(2)通過(guò)圖片、演示試驗(yàn)等手段，提高學(xué)生的感性認(rèn)知。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作與不畏艱難的精神。
(2) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(1) 在動(dòng)中感悟技術(shù)；
(2) 技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需要之間的關(guān)系；
(3) 技術(shù)對(duì)人的保護(hù)、解放、發(fā)展作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1) 技術(shù)對(duì)人的發(fā)展作用。
(2)掌握鉆木取火的技巧。
四、教學(xué)方法
分組試驗(yàn)、演示試驗(yàn)、講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本課是技術(shù)與設(shè)計(jì)1的第一章“走進(jìn)技術(shù)世界“的第一節(jié)“技術(shù)的價(jià)值”的第一課時(shí)，是單元的開(kāi)篇亦是技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊的序幕，主要闡述“技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是為了滿足人的需求“、“技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用”。教材用“從人類(lèi)磨制石器、鉆木取火開(kāi)始，技術(shù)就為了滿足人類(lèi)的需求而開(kāi)始了它的歷史旅程。“并列舉了大量歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展與人類(lèi)的需求之間的關(guān)系。接著又用”從火到燈“案例來(lái)展示人的需求在技術(shù)發(fā)展中的作用。這一案例的分析線索與角度是”人的需要促進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展“。教材用樹(shù)狀圖形式來(lái)展現(xiàn)照明技術(shù)的發(fā)展歷程，首先就給閱讀提供了直觀感受，很符合事物的發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生從歷史和發(fā)展的眼光來(lái)分析人與技術(shù)的關(guān)系起到引導(dǎo)作用。教材中安排了”討論“、”閱讀“、”馬上行動(dòng)“、”思考“等幾個(gè)欄目，通過(guò)這些欄目的訓(xùn)練與拓展，可更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)”技術(shù)與人的關(guān)系“的理解。緊接著教材又從““技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用”三個(gè)不同角度來(lái)展示技術(shù)與人的價(jià)值所在。技術(shù)對(duì)人的保護(hù)作用不僅是對(duì)人的肉體（生理）上的保護(hù)，還有在心理上的保護(hù)。在“技術(shù)對(duì)人的解放作用上”教材先從多方面、多角度來(lái)簡(jiǎn)圖概括技術(shù)解放人的價(jià)值所在。教材僅以人的體力的解放為例來(lái)講述，但這已足以讓學(xué)生領(lǐng)悟“技術(shù)對(duì)人的解放作用”。在“技術(shù)對(duì)人的發(fā)展作用”部分，教材提出人類(lèi)在各種技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，“不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界。技術(shù)促進(jìn)人的精神和智力的發(fā)展，使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高，思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。”并用“愛(ài)迪生的故事”的案例分析來(lái)揭示技術(shù)活動(dòng)對(duì)人發(fā)展作用。
2. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
由于這一節(jié)是章節(jié)的開(kāi)篇，亦是必修模塊的序幕，剛開(kāi)始必須給學(xué)生多一些有關(guān)技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，不能僅從教材的文字來(lái)講述技術(shù)，而要盡可能的多安排一些直觀的素材，如圖片、視頻、實(shí)物。教材中列舉了不少實(shí)例，但都限于文字?jǐn)⑹觯栽谝徽n中本人通過(guò)更多的相關(guān)圖片、實(shí)物、試驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)。在開(kāi)始部分用設(shè)疑法來(lái)導(dǎo)入：猜投影的圖片是什么物品，但不直接告訴答案，留待課堂的“知識(shí)拓展”處再揭曉。接著通過(guò)投影使用大量的“人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中因需求而產(chǎn)生的技術(shù)”事實(shí)來(lái)導(dǎo)出“技術(shù)的產(chǎn)生源于人類(lèi)的需求和愿望”,在這些事實(shí)案例中部分加入實(shí)景圖片。在闡述關(guān)于人類(lèi)發(fā)展歷程中起著重要作用的“火”的部分，加入“技術(shù)體驗(yàn)“的學(xué)生分組試驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生做事要善于思考、敢于創(chuàng)新的作風(fēng)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在”從火到燈——人類(lèi)走向文明的歷程“的案例中，配合實(shí)物講解，展示學(xué)生較少的各種燈具，如油燈、煤油燈、金屬鹵化物燈、氙氣燈、LED燈，其中又以LED燈為主。加入” LED燈是如何的省電“的演示試驗(yàn)。在展示煤油燈、LED燈時(shí)都附合一些相關(guān)的海南元素講解，以期拉近技術(shù)跟學(xué)生的距離。在介紹到“照明技術(shù)的發(fā)展大樹(shù)在不斷成長(zhǎng)”時(shí)，特意在“大樹(shù)”的上端留出一個(gè)“？”號(hào)圈，“大樹(shù)的成長(zhǎng)沒(méi)有止境，下一種新照明技術(shù)會(huì)是什么？它等待你們?nèi)ソ視裕　保⑴湟浴扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”“隱身術(shù)”的案例及圖片，“我們能不能發(fā)明象神話中的變身術(shù)？” “只要大家敢于去想像、遵偱科學(xué)規(guī)則去努力鉆研！”“其實(shí)一切皆有可能！”激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。在“技術(shù)具有保護(hù)人、解放人的作用”部分不需要花太長(zhǎng)的時(shí)間，所以本人盡量使用簡(jiǎn)單的案例如火有作用、大刀、手電、洗衣機(jī)、汽車(chē)等。由于“技術(shù)對(duì)人的發(fā)展作用”不容易理解，我引用了“攝像與破案”講解并由學(xué)生閱讀“愛(ài)迪生的故事”自我理解的辦法。“攝像技術(shù)不僅可以滿足人們保存美景、記錄活動(dòng)的需要，還可以通過(guò)攝像認(rèn)識(shí)未知事物，人通過(guò)攝像技術(shù)提高了自身的認(rèn)知水平，這就是一種發(fā)展！將攝像技術(shù)與偵破案件結(jié)合在一起，人們通過(guò)攝像記錄分析去破案，人的破案能力得到了提高，這也是一種發(fā)展！當(dāng)然你也能看得出攝像技術(shù)對(duì)人的保護(hù)與解放作用。”在課堂中間都穿插安排相應(yīng)的簡(jiǎn)單練習(xí)，在后段還安排了與課堂導(dǎo)入相關(guān)的“火種器”“鉆木取火方式” 兩道問(wèn)題作為學(xué)生知識(shí)能力拓展，最后播放一段“鉆木取火”的視頻以輕松感受中結(jié)束本課時(shí)，首尾呼應(yīng)。
4. 學(xué)情分析
學(xué)生都是剛從初中升入高中的新生，仍保留著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)身邊的一切新事物都感興趣。通過(guò)上一課時(shí)對(duì)通用技術(shù)的課程導(dǎo)學(xué)介紹，他們對(duì)通用技術(shù)的模塊內(nèi)容已有初步了解，且對(duì)許多模塊內(nèi)容都表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這有助于接下來(lái)的的課程學(xué)習(xí)！他們?cè)诔踔幸褜W(xué)過(guò)了與簡(jiǎn)單電學(xué)、力學(xué)知識(shí)，知道摩擦生熱的特點(diǎn)。學(xué)生的興趣與知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于本課時(shí)中安排的“技術(shù)體驗(yàn)”“從火到燈”等案例的理解分析有利。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專(zhuān)用教室（普通教室亦可）、教學(xué)課件PPT、鉆木取火工具X10套、煤油燈、節(jié)能燈、金屬鹵化物燈、（氙氣燈）、LED小手電、LED頭燈、小紐扣電池X2、LED小臺(tái)燈等。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備 將全班分成10個(gè)小組，按組分發(fā)試驗(yàn)器材。 配合分組 節(jié)省課內(nèi)時(shí)間
導(dǎo)入 <請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)投影屏幕上的物品，教師不給答案>。引出課題。 觀察、思考 制造懸念引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題。
新課新課新課新課 一、技術(shù)與的需求關(guān)系<投影課題><板書(shū)課題>技術(shù)的價(jià)值（一）<投影 > 從人類(lèi)磨制石器、保存火種開(kāi)始，技術(shù) 就為滿足人類(lèi)需要而在各個(gè)領(lǐng)域展露身影。如： 需要著衣：——紡織、印染、縫制技術(shù)； 需要進(jìn)食：——食品烹飪、農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)； 需要宿住：——建筑技術(shù); 需要出行：——車(chē)船制造技術(shù)； ……<投影>潛艇的誕生 飛機(jī)的誕生通過(guò)以上案例，我們不難看出：<投影><同時(shí)板書(shū)>1、技術(shù)的產(chǎn)生源于人類(lèi)的需求和愿望。<投影>火象征著光明、希望和威力。火在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中如影相隨、生生不息！問(wèn)題：——遠(yuǎn)古人最初是從哪里獲得天然火的？之后他們掌握了哪些取火技術(shù)？：鉆木取火需要什么條件？為什么鉆木能取火？按上圖的方式來(lái)鉆木，效率很低，大家細(xì)心思考一下，怎么做可以提高鉆木的生熱效率？<教師用一段繩子,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做幫手，做示范，再?gòu)?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作><將事先放在講臺(tái)的鉆弓分發(fā)到各小組><請(qǐng)一兩個(gè)小組代表對(duì)這次技術(shù)體驗(yàn)做些簡(jiǎn)短的感想發(fā)言。>在人類(lèi)懂得通過(guò)人工取火后，火為人類(lèi)發(fā)揮出了更大的作用。請(qǐng)問(wèn)人類(lèi)可以用火不做什么？(燒烤食物、取暖、照明、驅(qū)趕野獸……)確實(shí)，人類(lèi)在懂得了擊石取火、鉆木取火后后，才真正進(jìn)入了人工照明的時(shí)代。人類(lèi)的“日出而作，日落而息”的生活方式發(fā)生了改變，活動(dòng)時(shí)間得以延長(zhǎng)。為了滿足照明方面的不斷發(fā)展的需求，人類(lèi)逐漸有意識(shí)的采用各種方法和手段發(fā)明和改進(jìn)不同的燈具。你知道人類(lèi)最早的照明工具是什么嗎？（火把）<投影“照明技術(shù)的發(fā)展”樹(shù)狀圖，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本到P003>（教師配以圖片及實(shí)物敘述照明技術(shù)的發(fā)展。）(氙氣燈)<重點(diǎn)介紹LED照明技術(shù)并省電演示操作>照明技術(shù)的發(fā)展大樹(shù)在不斷成長(zhǎng)，大樹(shù)的成長(zhǎng)沒(méi)有止境，下一種新照明技術(shù)會(huì)是什么？它等待你們?nèi)ソ視裕。ㄅ湟浴扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”“隱身術(shù)”的案例及圖片）我們能不能發(fā)明象神話中的“變身術(shù)”？！ 只要大家敢于去想像、遵偱科學(xué)規(guī)則去努力鉆研！其實(shí)一切皆有可能！二、技術(shù)對(duì)人作用<投影>2、技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。先保護(hù)人：為人提供了抵抗不良環(huán)境、野獸、病菌等侵害的手段和工具。例：火、大刀、長(zhǎng)矛、衣服…… 再看解放人：人依靠技術(shù)解放或延長(zhǎng)了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官, 拓展了活動(dòng)空間, 提高了勞動(dòng)效率, 增強(qiáng)了利用自然、保護(hù)自然、合理地改造自然的能力。例：打印機(jī)、洗衣機(jī)、汽車(chē)、挖土機(jī)…… 再分析發(fā)展人：人類(lèi)在探究技術(shù)、使用技術(shù)、發(fā)展技術(shù)的過(guò)程中，創(chuàng)新精神和批判能力得到不斷提高, 思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變, 自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。例：烹飪、攝像…… 攝像技術(shù)不僅可以滿足人們保存美景、記錄活動(dòng)的需要，還可以通過(guò)攝像認(rèn)識(shí)未知事物，人通過(guò)攝像技術(shù)提高了自身的認(rèn)知水平，這就是一種發(fā)展！將攝像技術(shù)與偵破案件結(jié)合在一起，人們通過(guò)攝像記錄分析去破案，人的破案能力得到了提高，這也是一種發(fā)展！當(dāng)然你也能看得出攝像技術(shù)對(duì)人的保護(hù)與解放作用。<請(qǐng)學(xué)生用一分鐘閱讀P005的“愛(ài)迪生的故事”><投影> 三、小結(jié)<投影>一、技術(shù)與人1、技術(shù)的產(chǎn)生源于人類(lèi)的需求和愿望。2、技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。 聽(tīng)講、思考觀察轉(zhuǎn)化思維聽(tīng)講觀察、思考思考、回答觀察、動(dòng)手實(shí)踐規(guī)定時(shí)間到后：2個(gè)小組簡(jiǎn)要匯報(bào)。觀察、思考觀察、思考交通工具的發(fā)展，使人們的出行便捷、舒適。但是也可能導(dǎo)致人們過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待 聽(tīng)講、思考閱讀、思考 投影的同時(shí)板書(shū)有助于把本課時(shí)的主題內(nèi)容的記憶通過(guò)身邊的熟悉案例理解“技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)的需求和愿望有關(guān)”增加學(xué)生對(duì)技術(shù)的直接觀感受培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。及時(shí)指導(dǎo)。鍛煉膽量與口才。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作與成果共享。提供直觀的教學(xué)資源，給學(xué)生更多的感性材料通過(guò)直觀的演示讓學(xué)生理解LED燈的節(jié)能效果提高學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。任何技術(shù)都有兩面性，關(guān)鍵是要理性看待。突破難點(diǎn)對(duì)一節(jié)課的主要內(nèi)容做歸納，加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的記憶。
課堂練習(xí) 1、原始人最初為什么要選擇穴居或在樹(shù)上棲居等居住形式 2、原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器 ，除了用來(lái)切割獸皮獸肉以外，還有什么用途 3、漆黑的夜晚走在野外，經(jīng)常會(huì)心慌！但要是身邊有一支手電筒感覺(jué)就完全不同了！為什么 思考、回答思考、回答思考、回答 加深學(xué)生 “技術(shù)對(duì)人的保護(hù)作用不僅限于生理（肉體）上的保護(hù)，還包括對(duì)人心理上的保護(hù)”的理解
拓展練習(xí) 1、你知道古人是怎樣做到“保存火種”的嗎？2、你了解哪些人工取火方式？ 觀察、思考、回答思考、搶答 拓展學(xué)生的知識(shí)面補(bǔ)充直觀圖例
課外作業(yè) 課本P004 的“馬上行動(dòng)” 綜合考慮,歸納要點(diǎn)，利用課外時(shí)間完成。 鞏固與升華理論知識(shí)
結(jié)束 播放一段有關(guān)“鉆木取火”的視頻 觀看、領(lǐng)悟 學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中了解到更多的鉆木取火技巧，從中感悟成功需要有不畏艱難的精神。做到本課的首尾呼應(yīng)(在“存火”中開(kāi)始，在“取火”結(jié)束)。

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