資源簡介

歌曲《春游》教案
一、教學目標：
1、通過歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗音樂所描
繪的春景。
2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受
歌曲所描繪的春的詩情畫意，嘗試二聲部合唱，感受合唱魅力。
二、教學重點：
學唱歌曲。
三、教學難點：
歌曲結構和旋律的分析。
四、教學過程：
（一、）組織教學（師生問好
節奏練習）
（二、）導入
聽歌曲《春天在哪里》導入，提出尋找春天的方法，引出“春游”。
出示課題《春游》
（三、）學習歌曲《春游》
1、
欣賞課件誦讀歌詞，感受歌詞展現的畫面。
2、歌曲作者簡介。
3、初聽歌曲，感受音樂。
思考：歌曲的音樂情緒咋樣、速度？
4、
師生討論，師小結
師：“剛才我們聽到的歌曲，歌曲旋律優美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景。
4、老師范唱（自彈自唱歌曲）。
5、學唱歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號，隨音樂完整演唱）
A提問：說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？
B根據學生回答，師小結
。
歌曲創作中的技法（起承轉合）該曲采用典型的“起承轉合”四句體樂段，句幅整齊對稱，形式嚴謹，節奏統一，曲調流暢。
C
跟琴哼唱歌曲
D
跟琴學唱歌曲
E完整熟練地演唱歌曲
3、
歌曲處理
通過對比演唱，根據學生回答，為歌曲加入力度記號，有感情地演唱歌曲。
（四、）歌曲練習總結。
五、課后作業布置。(共18張PPT)
春游
李叔同
欣賞歌曲
春天在哪里呀
　　春天在哪里
　　春天在那青翠的山林里
　　這里有紅花呀
　　這里有綠草
　　還有那會唱歌的小黃鸝
　　
春天在哪里
新課導入
我們一起去找春天，感受春天的美，同學們想一下我們可以通過什么方式去找春天呢？
可以通過春游感受春天的美！
探究新知
春　游
春風吹面薄于紗，春人裝束淡于畫。
游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。
梨花淡白菜花黃，柳花委地芥花香。
鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽。
有位詩人寫了一首七律詩《春游》，我們一起來欣賞。
探究新知
春風像薄紗一般輕輕地吹在人的臉上，踏青春游的人們妝束得就像畫中人一般，畫中人在畫一般的原野上行走，各種花草搖曳在他們的四周：梨花白、菜花黃、柳花遍地、芥花飄香，黃鶯在枝頭啼叫，嫣然一派春光。在夕陽西下，晚鐘悠揚的傍晚，人們帶著眷戀的心情踏上歸途。
這首詩展現了什么樣的畫面？
Li
Shutong
李叔同（1880—1942）
探究新知
學堂樂歌作者，音樂、美術、教育家，早期話劇活動家。后出家為僧，法號弘一。代表作品有《送別》《春游》《祖國歌》等，《春游》被選入“二十世紀華人音樂經典”。
音樂家簡介
學堂樂歌——清末明初，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創的歌曲。
探究新知
作者為了更好的表現詩的韻律美把它譜成了歌曲。
春風吹面薄于紗，春人裝束淡于畫。
游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。
梨花淡白菜花黃，柳花委地芥花香。
鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽。
探究新知
聽唱歌曲，體會歌曲描繪的意境。
探究新知
聽唱歌曲，體會歌曲描繪的意境。
歌曲表達“游春人在畫中行”的意境和情緒。
探究新知
再次聽唱歌曲，想想歌曲分為幾句？找找哪兩樂句相同？哪兩樂句相似？哪一樂句完全不同？
探究新知
句首相同，句尾不同的寫法叫做同偷換尾。
探究新知
曲式分析
a
a1
a1
b
再現的單二部曲式
探究新知
力度記號
p---弱，pp---很弱，ppp---重弱，sp---特弱，mp---中弱，spf特弱后強
f---強，ff---很強，fff---重強，sf---特強，mf---中強，sfp---特強后弱
速度提醒
漸慢：rit
漸弱：dim
探究新知
中強
弱
中弱
中強
漸慢
歌唱練習
中強
弱
中弱
中強
漸慢
注意按照力度符號有感情的演唱。
作業
1.相互練習。
2.收集有關春天的歌曲。
作業
感謝聆聽！

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