資源簡介

(共12張PPT)
第6課
嵌套循環程序的實現
八年級信息技術下冊
第一單元
程序設計初步/1
教學過程
激情引入
探究新知
鞏固提高
總結評價
02
創設情境、激情引入
自主探究、學習新知
拓展練習、鞏固提高
自我評價、課堂小結
同學們，你們看一下這些圖案漂亮嗎？知道是怎樣做出來的嗎？想不想學呢？
03
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
好累啊！！！
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
認識一下三種循環結構語句：
重復執行：指不停地重復執行相同的動作。
重復執行10次：指不停地重復執行相同的動作10次，然后停止動作。
重復執行直到：指不停地重復執行相同的動作，直到有下一個命令出現。
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
邊長60，右轉90度，重復4次。
實驗1：畫一個方格
小提示：
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
實驗2：畫一個十二邊形
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
想一想：如果把方格和十二邊形組合起來會怎樣呢？
+
＝
？
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
嵌套循環結構：指一個循環結構里嵌套著另一個（或多個）循環結構。
07
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
實驗3：畫一個田字
07
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
實驗4：畫一朵花
同學們試一下改變里面的參數，看下會有什么新的變化？
08
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
自我評價
（
請點擊學習評價調查問卷鏈接）
課堂小結
學習了本節課，你有什么學習收獲？
thank
you!初中信息技術課堂教學設計
教材出版社
廣東教育出版社
年級
八年級信息技術下冊
章節名稱
第六課
嵌套循環程序的實現
學科
信息技術
授課班級
八年級（
1
）班
授課時數
1課時
設計者
所屬學校
教學目標：了解和使用嵌套循環程序
知識和技能：
1、認識嵌套循環的程序設計；
2、能夠編寫簡單的嵌套循環結構程序。
過程和方法：
用嵌套循環結構流程圖描述算法；
編寫簡單的嵌套循環結構程序。
情感態度和價值觀：
通過對嵌套循環的程序設計，讓學生產生對編程的興趣；
培養學生動手實踐的能力；
激發學生積極學習和使用信息技術，參與信息活動的態度。
2、教材內容分析
嵌套循環程序的實現
3、教學重難點及解決措施
項
目內
容解
決
措
施教學重點運用嵌套循環結構通過教師演示，讓學生觀看，從而解決問題。教學難點編寫簡單的嵌套循環結構程序通過創設課件、教師演示，學生大膽嘗試，得到解決問題的策略。
4、教學對象分析：
1、從八年級學生的認知特點看，他們想象力豐富，渴望學到更多更有趣的信息技術知識，對實際操作活動有著濃厚的興趣。因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，師生共同討論、交流、歸納，體驗學習；在教學中為學生留出自由發揮的空間，有效地提高學生的學習興趣。
2、通過任務驅動，引導學生主動思考，積極交流，并給予學生及時的反饋，多采用鼓勵性的話語，營造一個開放包容的、學生可以暢所欲言的課堂學習環境。
5、教學模式：
任務驅動法、自主探究法、小組合作學習法
6、教學策略：
為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我把課本知識分解成四個活動任務，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題，去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，讓學生自我構建知識體系，教師力求引導學生主動探索，培養學生的創新意識。
為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環節：創設情景、激情引入──自主探究、學習新知──拓展練習、鞏固提高──自我評價、課堂小結。
7、教學媒體：
硬件準備：計算機網絡教室
軟件準備：
PPT課件　
8、課堂教學過程結構設計
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體（資源）
設計意圖、依據
一、創設情境激情引入（4分）
教師講解演示循環程序
學生觀看
演示
讓學生通過觀看循環程序的新奇，激發學生學習本課的興趣。
二、自主探究學習新知（25分）
教師講解三種循環結構語句
學生觀看，做好筆記。
演示
讓學生通過觀看教師使用循環程序的操作，激發學生學習本課的興趣。
通過兩個小實驗講解循環結構
學生觀看后，自己練習指令代碼。
演示
通過學習，激發學生學習本課的興趣。
教師講解嵌套循環結構
學生觀看后，自己練習指令代碼。
演示
通過學習，激發學生學習興趣。
三、拓展
練習鞏固提高（8分）
　　通過兩個小實驗講解嵌套循環結構
學生觀看后，自己練習指令代碼。
演示
通過練習，鞏固學習內容。
四、自我評價、課堂小結
（8分）
1、完成學習評價表P41表6-1
2、讓學生小結學生本節課內容，有不全面的，老師進行補充小結。
學生完成學習評價表
2、學生小結這節課所學的內容。
五、板書設計
略
六、教學反思
在本節課的教學過程中，教師要了解學生對嵌套循環的程序設計、運用嵌套循環結構流程圖描述算法，以及簡單嵌套循環結構程序編寫的整體掌握情況，評估學生的學習目標完成情況以及教學方法的有效性，以便及時調整教學模式和方法。初中信息技術課堂導學案
章節名稱：八年級信息技術下冊　第一單元開程序設計初步
　第六課
嵌套循環程序的實現　
【學習目標】：
了解和使用嵌套循環程序
【學習重、難點】：
1、運用嵌套循環結構。
2、編寫簡單的嵌套循環結構程序。
學習
環節
導學內容
師生筆記
學法指導
１、采用小組合作和自主探究進行學習，小組長負責管理本小組同學。
２、同學們可以直接根據教材內容、圖片或其他資源完成相應的活動任務。
３、同學們可以選擇觀看老師提供的微視頻，然后完成活動任務。
４、探究過程中，小組成員要相互交流，討論和分享自己的學習心得體會。
課堂導學
自主探究
任務一：觀看微視頻，初步學會使用畫筆工具。
[學習提示]（1）打開軟件——添加擴展——畫筆
　　　
（2）在工具欄找到畫筆工具，按照微視頻去使用。（微視頻鏈接）
任務二:使用畫筆工具，畫一個十二邊形。
[學習提示]（1）圓周為360度，十二邊形每個角度要轉30度。
　　　
（2）十二邊形一共要轉12次。
任務三：以小組為單位，請同學們試一下完成P38圖6-8。
[學習提示]：十二邊形按課本實現，正文形也可按課本完成，然后想辦法把兩個圖形合并在一起。（P39圖6-11）
拓展
提升
以小組為單位，嘗試用軟件畫出一個“田”字。
[學習提示]（1）先執行3次前進100和右轉90度，再前進100；
（2）重復執行上面的程序命令。
、
評價
小結
填寫本節課學習評價。（在線學習評價調查鏈接）
表6-1
學習評價表
序號學習內容能否掌握1認識嵌套循環的程序設計。能?
不能?2學會用嵌套循環結構流程圖描述算法。能?
不能?3能夠編寫簡單的嵌套循環結構程序。能?
不能?其他收獲：
總結自己完成本節課活動任務時遇到的問題，分享成功經驗。
[學習提示]單擊在線學習評價向老師匯報學習成果，總結分享寫入其它收獲項中
課后
導學

展開更多......

收起↑