資源簡介

(共9張PPT)
第四課
多重條件選擇結構程序的實現
八年級信息技術下冊
第一單元
第四課
多重條件選擇結構程序的實現
教學過程
激情引入
探究新知
鞏固提高
總結評價
02
創設情境、激情引入
自主探究、學習新知
拓展練習、鞏固提高
自我評價、課堂小結
03
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
物流公司，機器人分揀貨物實時情況
04
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
05
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
點擊現場觀看視頻
06
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
Scratch2.0程序的分析與設計
1、物流公司，機器人分揀貨物程序
2、圖書館中心分揀課本程序
視頻
分析與設計
分揀貨物程序.sb2
分揀課本程序.sb2
07
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
課后練習：
運用(如果……那么；如果……那么……否則)語句，設計某中學自動分揀校
服程序。
08
目
錄
探究新知
鞏固提高
總結評價
激情引入
thank
you!
NY
0
H
H留
下
BUSIN
NETWORK
SER
ORLD
⊙
常生
碰到這樣的例
雨,我就帶雨
傘
天不下雨,學
我們去郊游
就去看
種需要進行選擇的
我們稱之為“選擇
特點是它根據給定的條
擇,做出不同的
條件是
不同的處理結束以后都執
例如,當手機
提示“電量不足,請及時充
程序如圖3-6所
如果電量
10那么
電量不足,請及時充電2秒
提示程序代
控制指
圖4
兩種條件選擇語句
處理
那么
兩種條件選擇語句
條件
簡單選
是生活
多問題
是一個條件語句無法解
課
的區域物流
發
城市的貨物,分揀系統需要
況就有八種
編寫計算機程序來解決這類問題呢
那么
Scratch編程
樣構建變量以及往
存放數據
參照圖4-5的步驟
以新建變量,使用圖4-6中的
型聲音
單
本
款字和輯運算
目的地設定為在O到間隨機選一個
更多模塊
(②單擊“數據”。)
開建變
接貨設定為且
已上
新速鏈表
變量賦值
③單擊
新建變量
新建
變量名
變
適用于所有角色O僅適用于當前角色
L⑤單擊
圖4-5新建初中信息技術課堂教學設計
教材出版社
廣東教育出版社
年級
八年級信息技術下冊
章節名稱
第一單元
第四課
多重條件選擇結構程序的實現
學科
信息技術
授課班級
七年級班
授課時數
1課時
設計者
所屬學校
1、教學目標：
知識和技能：
1、學會創建變量及其賦值。
2、了解程序的多重條件選擇結構。
3、能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法。
4、學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。
過程和方法：
1、通過讓學生使用Scratch編寫機器人自動分揀程序，學會“如果……那么”；學會“如果……那么……否則”條件語句。
2、通過嘗試用多重條件選擇結構流程圖描述算法，解決生活中類似機器人自動分揀系統的程序。
情感態度和價值觀：
1、學會創建變量及其賦值，了解程序的多重條件選擇結構，能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法，學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。
2、通過嘗試用多重條件選擇結構流程圖描述算法，解決生活中類似機器人自動分揀系統的程序。
2、教材內容分析
這是初中信息技術課程的八年級下冊第四課，本節課的主要內容是帶領學生學會創建變量及其賦值，了解程序的多重條件選擇結構，能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法，學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。
3、教學重難點及解決措施
項
目內
容解
決
措
施教學重點學會創建變量及其賦值，了解程序的多重條件選擇結構，能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法，學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。通過創設課件、圖片和微視頻，讓學生分析交流，從而得到解決問題的策略教學難點通過嘗試用多重條件選擇結構流程圖描述算法，解決生活中類似機器人自動分揀系統的程序。通過創設課件、圖片和微視頻，讓學生結合本課案例算法，解決生活中類似機器人自動分揀系統的程序，分析交流，從而得到解決問題的策略
4、教學對象分析：
1、從八年級學生的認知特點看，他們愛問好動，想象力豐富，渴望學到更多更有趣的信息技術知識，對實際操作活動有著濃厚的興趣。因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，師生共同討論、交流、歸納，體驗學習；在教學中為學生留出自由發揮的空間，有效地提高學生的學習興趣。
2、通過任務驅動，引導學生主動思考，積極交流，并給予學生及時的反饋，多采用鼓勵性的話語，營造一個開放包容的、學生可以暢所欲言的課堂學習環境。
5、教學模式：
任務驅動法、自主探究法、小組合作學習法
6、教學策略：
為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我把課本知識點分成五個步驟，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題，去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，讓學生自我構建知識體系，教師力求引導學生主動探索，培養學生的創新意識。
為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環節：復習導入、探討問題──自主探究、學習新知──拓展練習、鞏固提高──自我評價、課堂小結。
7、教學媒體：
硬件準備：計算機網絡教室
軟件準備：
PPT課件
微視頻
　
Scratch軟件
8、課堂教學過程結構設計
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體（資源）
設計意圖、依據
一、復習導入、
探討問題（4分）
1、課件展示P17頁.圖3-6所示：電量程序提示代碼。
2、課件展示例句：
（1）如果下雨，我就帶雨傘出門；（2）如果明天不下雨，學校就組織我們去郊游，否則就去看電影。
3、課件展示P19頁.圖4-1所示：
(如果……那么；如果……那么……否則)語句，來解決某物流公司中轉八個城市的貨物情況？
1、學生觀察P17頁.圖3-6所示。電量程序提示代碼。
2、學生觀察P19頁.圖4-1所示：(如果……那么；如果……那么……否則)語句。
3、學生小組討論
PPT
圖片
讓學生通過圖片，深刻認識scratch程序代碼，對我們生活的影響，激發學生學習scratch軟件的興趣
二、自主探究學習新知（25分）
一、無人倉智能分揀系統
（1）、課件展示P23頁.圖4-5所示：新建變量
播放微視頻：（有關新建變量內容）
（2）、課件展示P20頁.圖4-2所示：貨物入倉場景
（3）、課件展示P21頁.圖4-3所示：自動分揀中心
（4）、課件展示P22頁.圖4-4所示：出倉發貨場景
任務一：無人倉智能分揀系統（編寫程序實現分揀機器人根據目的地智能分揀處理貨物的過程）
（1）、學生觀察P23頁.圖4-4所示：新建變量
（2）學生觀察P20頁.圖4-2所示：貨物入倉場景。理解自動分揀貨物的過程。
學生觀察P21頁.圖4-3所示：自動分揀中心。理解自動分揀貨物的過程、算法及其變量。
（4）學生觀察P22頁.圖4-4所示：出倉發貨場景。理解貨物出倉的過程。
圖片
微視頻
通過展示的圖片、微視頻，讓學生分析交流，從而得到解決問題的策略
二、:圖書館中心分揀課本系統
（1）播放微視頻
（播放有關我校圖書館分發課本過程情景：接收課本入館（接收貨物入倉）——﹥分揀課本年級（分揀貨物）——﹥課本發放學生。（出倉發貨到目的城市））
（2）假如我校圖書館也實現了機器人自動分揀課本，是否和物流中心分揀貨物一樣的情況？
任務二:圖書館中心分揀課本系統。
1、學生觀看微視頻
2、學生設計變量。
3、學生分析程序算法：
如果“年級”=1，那么選擇貨物造型為“七年級課本”。
如果“年級”=2，那么選擇貨物造型為“八年級本課”。
如果“年級”=3，那么選擇貨物造型為“九年級課本”。
3、運用(如果……那么；如果……那么……否則)語句，設計自動分揀課本程序
微視頻
圖片
通過展示的圖片和播放微視頻，讓學生分析交流，從而得到解決問題的策略
三、拓展
練習鞏固提高（8分）
運用(如果……那么；如果……那么……否則)語句，設計某中學自動分揀校服程序。
學生完成課堂思考題。
PPT
檢測學生對本節課的學習效果
四、自我評價、課堂小結
（8分）
1、課件展示P24頁.小組討論和表4-1學習評價表。
2、讓學生小結學生本節課內容，有不全面的，老師進行補充小結。
1學生完成學習評價表
2、學生小結這節課所學的內容。
PPT
讓學生自主評價學習效果
五、板書設計
略
六、教學反思初中信息技術課堂導學案
章節名稱：八年級信息技術下冊　第一單元程序設計初步
第四課《多重條件選擇結構程序的實現》　
【學習目標】：
1、學會創建變量及其賦值。
2、了解程序的多重條件選擇結構。
3、能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法。
4、學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。
【學習重、難點】：
1、學會創建變量及其賦值，了解程序的多重條件選擇結構，能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法，學會編寫簡單的多重條件選擇結構程序，解決生活中實際問題。
2、通過嘗試用多重條件選擇結構流程圖描述算法，解決生活中類似機器人自動分揀系統的程序。。
學習
環節
導學內容
師生筆記
學法指導
１、采用小組合作和自主探究進行學習，小組長負責管理本小組同學。
２、同學們可以直接根據教材內容、圖片或其他資源完成相應的活動任務。
３、同學們可以選擇觀看老師提供的微視頻或源程序文件，然后完成活動任務。
４、探究過程中，小組成員要相互交流，討論和分享自己的學習心得體會。
課堂導學
自主探究
任務一：無人倉智能分揀系統（編寫程序實現分揀機器人根據目的地智能分揀處理貨物的過程）
[學習提示]（1）認真閱讀課本P19-23頁內容，懂得變量及賦值的使用，理解自動分揀貨物的過程、算法及其變量；理解貨物出倉的過程。然后運行Scratch軟件進行編寫和運行程序，觀察程序運行效果。
　　　
（2）完成本活動任務的微視頻（微視頻鏈接）
任務二:圖書館中心分揀課本系統。
[學習提示]（1）通過觀看老師提供的PPT資料，參考智能分揀處理貨物過程的原理。然后運行Scratch軟件進行編寫和運行程序，觀察程序運行效果。
　　　
（2）完成本活動任務的微視頻（微視頻鏈接）
拓展
提升
運用(如果……那么；如果……那么……否則)語句，設計某中學自動分揀校服程序。
[學習提示]（1）、參考圖書館中心分揀課本原理完成本道題。
（2）、向同學展示自己編程后的實際效果。
、
評價
小結
填寫本節課學習評價。（在線學習評價調查鏈接）
表4-1
學習評價表
序號學習內容能否掌握1學會創建變量及其賦值。能?
不能?2了解程序的多重條件選擇結構。能?
不能?3能夠用多重條件選擇結構流程圖描述算法。能?
不能?4能夠編寫簡單的多重條件選擇結構程序。能?
不能?其他收獲：
總結自己完成本節課活動任務時遇到的問題，分享成功經驗。
[學習提示]單擊在線學習評價向老師匯報學習成果，總結分享寫入其它收獲項中
課后
導學

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