資源簡介

在實踐中追求和發(fā)展真理（教學(xué)設(shè)計）
永嘉中學(xué) 王艷艷
教學(xué)目標：
知識目標：
1、知道真理的概念。
2、理解真理的基本屬性是客觀性。
3、理解真理是具體的有條件的。
4、揭示實踐在發(fā)現(xiàn)真理、檢驗真理、發(fā)展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進。
過程與方法：
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師講授等方法
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生面對挫折不氣餒，堅定在實踐中追求和發(fā)展真理的信心，與時俱進，肩負起時代的責(zé)任。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：追求真理是一個過程
教學(xué)難點：真理的特點

教學(xué)過程：
導(dǎo)入：2011年10月諾貝爾獎終于塵埃落定了，諾貝爾獎是頒給在前一年中為人類作出杰出貢獻的人。今天老師要和大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是從一位諾貝爾獲得者講起的。大家都知道我們每個人都有血型。而血型的發(fā)現(xiàn)者就是他，卡爾·蘭德斯坦納
第一次對血型產(chǎn)生興趣，是大學(xué)的時候，跟我妹妹去獻血，檢驗后發(fā)現(xiàn)，我是O型，我妹妹是AB型血。這就奇怪了。我們就開始爭論我們的血型為什么會不一樣。但是驗血的醫(yī)生卻說，這是很正常的。我們甚至可以推測我們父母的血型。同學(xué)們你認為我們的父母是什么血型呢？什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理呢？
展示“血緣遺傳規(guī)律表”，跟學(xué)生共同得出正確答案。“子女的血型是O型和AB型的，父母的血型必然是A型和B型。”
真理的含義：真理是標志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。
我們再來看下這個表格，“子女的血型是O型和AB型的，父母的血型必然是A型和B型。”這個觀點無論是誰說的它都成立。不因為我是姐姐就對，妹妹就錯。它這種不會隨著人的主觀意志而改變的特點，叫做真理的客觀性。因為是客觀的，所以真理和謬誤的界限是不容混淆的。原因有兩方面。一是從內(nèi)容來看，二是從檢驗標準來看。由此，從真理的客觀性我們可以知道真理只有一個。
真理面前人人平等。
請看材料二，神奇的血型系統(tǒng)。
老師：我妹妹要給同血型的人獻血，醫(yī)生卻說不可以。這是為什么呢？
展示：
妹：血型一樣，為什么不可以輸血給她呢，這不是符合輸血關(guān)系的嗎？
醫(yī)生：血型不僅分ABO型，還要區(qū)分RH血型。比如：你是AB血型，可能是AB型RH（+），也可能是AB型RH（－）。
老師：請同學(xué)們參考“輸血關(guān)系表”，合作探究《輸血關(guān)系表》還是真理嗎？

真理的特點：真理是具體的有條件的。
任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出這個范圍，哪怕是向同一個方向多走一步，真理就會變成謬誤。將A型血放入，RH血型系統(tǒng)，成為陽性，陰性外的第三種，就變成了謬誤。同學(xué)們能否舉出一例？（三角內(nèi)角和180度）
真理都是具體的。任何真理都是相對于特定的過程來說的。都是主觀與客觀、理論和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。如果我們照搬過去的認識，真理就會變成謬誤。稀有血型的出現(xiàn)，也說明了我們要辨證的來看待真理。不把握實踐中具體的歷史的統(tǒng)一，真理就會轉(zhuǎn)化為謬誤。同學(xué)們能否舉出一例？（在生產(chǎn)力還比較落后的時候?qū)嵭邪葱璺峙涞龋?br/>真理的條件性和具體性表明，真理和謬誤相伴而行，這啟示我們在探索真理的過程中，錯誤是難免的。犯錯并不可怕，可怕的是不能正確對待錯誤。
過度：真理是人生的向?qū)Ш兔鳠簟＃ㄓV語）用生命尊重真理，推動真理
那么追求真理到底是怎樣的一個過程呢？

下面讓我們來回顧下，血型發(fā)現(xiàn)的歷史。
1901年，蘭德斯坦納設(shè)計了一系列精巧的實驗，發(fā)現(xiàn)了人類的ABO血型，根據(jù)實驗結(jié)果，發(fā)表了《血型關(guān)系表》。各國醫(yī)生根據(jù)《血型關(guān)系表》配對輸血，挽救了大量生命。
根據(jù)《血型關(guān)系表》O型血是萬能血型，但在臨床上發(fā)現(xiàn)如果輸血過快也會產(chǎn)生排斥反應(yīng)。因此一般不考慮異型受血，除非在特別緊急的情況下。
隨后，在臨床上又出現(xiàn)怪異現(xiàn)象：第一次輸同型血時病人獲救，但該受血者再次輸受同型血液時，卻發(fā)生排斥反應(yīng)。這一臨床現(xiàn)象再次引起了蘭德斯坦納的關(guān)注。
蘭德斯坦納與韋納經(jīng)過實驗研究后， 1940年最終發(fā)現(xiàn)稀有的Rh型,分為Rh陽性和Rh陰性。這樣就使已發(fā)現(xiàn)的紅細胞A、B、O及AB四種主要血型的人，又都分別一分為二地被劃分為Rh陽性和陰性兩種。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，人們對于血型的認識也越來越深刻。現(xiàn)在紅細胞已發(fā)現(xiàn)有20多種血型系，。。。。。

思考，人類對血型的認識過程是怎樣的 ,說明了什么哲學(xué)道理
（好，你是在哪里看出真理具有這三個特點的。分組來完成。反復(fù)性，無限性，前進性和上升性。）
根據(jù)學(xué)生的知識來選擇是否需要連接。
小結(jié)：認識具有三個特點，這也是真理的特點，所以真理的獲得都必須通過實踐得到，通過實踐進行檢驗。由此我們看到，真理在追求的過程中表現(xiàn)出反復(fù)性，無限性，上升性。而實踐則作為真理的基礎(chǔ)和檢驗標準，一次次的推動真理向前發(fā)展。
老師：真理是一個發(fā)展過程，帶給我們什么樣的啟示呢？
與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
同學(xué)們，回答的很好。
在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。這不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域存在，在社會生活領(lǐng)域同樣存在。例如，馬克思主義思想是真理，與中國實踐相結(jié)合，于是我們又有了毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，這些理論一脈相承，又與時俱進，是我國現(xiàn)代化建設(shè)重要的理論指導(dǎo)。
回顧，本節(jié)課的內(nèi)容。
回歸生活，你會成長中的“挫折失敗”說些什么？

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